1、地理教学计划总结美国第一课时教学反思美国一节的学习，采纳“诱思探究”的方法。充分的发挥学生的自主学习的才能。关于领土组成的学习。我首先出示美国的国旗，提出第一个征询题：50颗星的含义？学生按照学案的提示及课下搜集的材料讨论交流。然后，出示美国在世界上的位置图，图中美国的领土组分红色闪耀，提出第二个征询题：美国的领土组成有什么特点？学生按照地图特别直观的得出结论；美国的地形分为三部分，然后让学生读本人的地图册中世界政区图，找出两个海外洲的名称。这时，诱导学生比拟：我们已经学过的日本、俄罗斯、澳大利亚的领土组成各有什么特点？培养学生分析比拟的才能。美国的位置的学习。出示美国在世界上的位置图，先分析
2、纬度位置。让学生读图观察讨论：美国的本土部分、阿拉斯加和夏威夷的纬度各有什么特点？属于哪个温度带？学生特别容易按照纬线推断出来，特别是阿拉斯加有北极圈穿过，夏威夷有北回归线穿过。同样海陆位置、相邻位置、半球位置通过读图学生特别容易得出结论。农业的学习。关于美国地形对美国的气候和农业带分布带来的阻碍，让学生体会到地形对人类生活、消费的亲切联络，直截了当阻碍美国人口和城市的分布。越来越感遭到“诱思探究”教学的选择是正确的，我们的学生确实能够做到在老师的循循善诱下学会乃至会学，关键是老师是否是能够创立良好的教学情景，能不能激发学生的学习情意。越来越觉察：课堂上老师要引导学生质疑、探究，不应再包办课堂，一堂成功的课不应看老师讲的多么精彩，而是要看学生是否主动的学，学的是否精彩。
