1、小班科学课程计划：为种子宝宝建造一所房子1.引导幼儿参加种植活动，并在活动中有愉快的经历。2.最初理解游戏中的种植方法。活动预备：1，材料预备：铲，盘，萝卜籽，故事画。2，经历预备：带小孩参观大型儿童的种植活动，他们学会了大规模儿童抑郁，种植等种植过程的经历，认识了相关种子，并初步理解了如何使用种植工具理解和理解。主要困难：引导小孩掌握种植过程的根本技能，例如在每个坑之间留一定间隔，而不是每个坑中的种子。活动程序：1.用游戏的语气提咨询，以激发小孩的兴趣。老师：听着，谁在哭？哦，小种子在哭。你为什么要跟种子宝宝一起哭？事实证明，他们没有房子，因此他们特别难过。那我们的小孩如何能协助种子宝宝呢？
2、幼儿：我们为它建了一所房子。老师：你还记得这个故事中种子宝宝的房子是什么样的吗？蹒跚学步：就像一只鸟（她指的是故事中一个小坑的模样）。就像为一只小蚂蚁挖一个洞。从小孩们的话来说，我们能够看到他们获得的经历。他们的答案来自种植活动前的经历预备。老师：是的，种子宝宝的家就像一个小坑。 （老师展示图片）2.为种子宝宝设置房子。（1）与小孩们交谈，走在田埂上在种植园之间走到田野时。（2）盖住种子宝贝（挖一个小坑）。老师咨询：使用铲子时要小心，不要碰手;房子和房子之间不要太靠近。由于早期的经历，小孩们已经掌握了拿着铲子的要求。请给宝宝喂一个新家。老师：小孩，让我们盖上种子宝贝，请把种子宝贝送到你家，但一
3、定要留意不要在房子里呆得太多！几个挖坑的小孩先将一些种子挤进一个小坑里。老师立即用种子宝宝的语气说：“嘿，太拥堵，太拥堵，我们想和4个好朋友住在一起，然后向我们询咨询新房子！”用被子盖住种子宝宝。老师：种子宝宝说他们有点冷，我想请我们帮他们盖被子！请让小孩悄悄盖住，然后用小手协助按下按钮，被子特别紧。 老师还指导小孩们平坦土壤。5，总结。老师：今天我们为种子婴儿建了一所房子，让他们住在一个新家里，用被子盖住他们，他们能够安居乐业。他们都说，感谢，我希望在几天后见到我们，我们会伸出头脑。个人反思：1.活动的优点：小组活动，幼儿数量少，能够找出不正确的种植方法，并给予指导作为“种子宝宝”，让小孩自
4、然能够从内心接受它。同时，为了让小孩们更多地理解种子婴儿屋的外观，我把照片放在了土地旁边，让小孩们有了特别直观的理解，同时总是给小孩的活动提供正确的支持。2.活动缺乏：假如您参加活动总结让小孩们与别人分享种植经历，不仅能够实现进一步加强儿童种植经历的目的，还能够实现儿童的语言表达才能。主要内容：1.在老师活动之前有效地组织了各种经历活动，为活动的开展奠定了知识和经历的根底。在小孩进展种植活动之前，老师鼓舞小孩使用不同的方式和多种感官来进展不同的体验活动。不仅要使用“Ant Drilling Hole”游戏让小孩们体验和尝试各种种植工具，还要使用“外观”，“倾听”，“触摸”和“嗅觉”，让小孩感遭
5、到潮湿，柔软和坚硬的土壤。2.用儿童的歌曲来指导小孩的正确行为。例如，进入种植园后，李老师用她本人的童谣游戏提示小孩们在田野上行走，不要践踏每个人的种植园地，从而提高小孩们对规则的认识，改变要求在游戏中对小孩的教育。它本人的行为。综合评估：活动前的充分预备和必要预备是本次活动顺利开展的先决条件。例如，在活动开场之前，老师带着小孩们参观了大规模的种植活动，让小孩们积累了初步的种植经历。另一个例子是，在种植经历之前，小孩们已经遇到了种植蝎子和铲子，明白他们在理解中的作用，并学习如何使用它们。这些关于防止儿童在种植过程中是必要的。由于工具不会出现咨询题。建议老师使用提咨询方法指导儿童在种植活动中表达本人的感受，办法和发觉。附：小脚，留意，种子宝宝要睡觉了，他们在哪里睡觉？他们在这里睡觉。睡在柔软的土地上。小孩们的歌：走在田野上小脚，留意，悄悄抬起脚，渐渐走。我们去哪？我们走吧走在硬地。那只鸟带着种子来了。小种子说：就像我的家一样。请让我住！“
