1、小班艺术吹泡泡课反射小班艺术吹泡泡教学案例反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动分析，活动反思等内容，引导小孩在泡泡的根底上想象绘画，激发小孩对艺术活动的兴趣，让小孩们能够感遭到漂亮，体验漂亮，制造漂亮。合适幼儿园老师参加小班艺术活动。快来看看泡泡教学课吧。活动目的：1.引导幼儿想象添加基于泡泡的绘画。2.激发小孩们对艺术活动的兴趣，让小孩感遭到漂亮，体验美，并制造美。3.培养幼儿的想象力和制造力，养成良好的绘画习惯。4.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新才能。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动预备：1.小鱼头饰，泡泡水，抹布，吸管（单手），颜料（红色，黄色，蓝色，绿色橙色），儿童艺
2、术专辑。2.艺术领域提供了许多圆圈，引导小孩想象他们能够转化成哪些图形以及如何操纵它们。我已经熟悉了这首歌吹泡泡。活动程序：首先，玩吹泡泡的游戏，引起小孩们的创作兴趣。老师和幼儿玩小鱼，跟随音乐的节拍进入老师。老师：小宝贝，我们一起去游泳吧。 （老师带着幼儿跟随音乐进入教室。）在水中游泳特别快乐，让我们一起吐！ （老师和小孩们玩泡泡。）其次，老师和小孩会在绘图纸上吹泡泡，引导小孩想象这幅画。1.引导幼儿讨论保持泡沫的方法。老师：五颜六色的泡泡是如此漂亮，但气泡已经消失了一段时间。你有方法离开泡沫吗？ （儿童能够自由讨论，老师鼓舞小孩们在讨论的根底上一起尝试。）2.引导小孩想象添加绘画。老师：你
3、看到的泡泡是什么样的？ “幼儿：我看到的气泡是圆的。 /我看到的气泡是彩色的，特别漂亮。老师：你觉得这些圆形气泡如何样？ “年轻：像太阳一样圆。 /像气球一样圆。 /圆形如花。 /圆形像月亮。 /圆形像盘子.三是小孩的集体制造，个别老师的指导。1.提示小孩不要过多吹泡泡，留意及时更换吹泡工具，以免混色。2.在添加绘画的过程中，老师应留意提示幼儿每个泡泡只能成为一件事。四是欣赏和评价。老师：邀请你的好朋友过来看看并告诉他你变成泡沫的有趣之处。 “活动分析：这种活动环境的制造特别幼稚，同意儿童扮演小鱼的角色，符合小班儿童的年龄特征。在活动期间，老师以接受和尊重的态度倾听，鼓舞和支持，并推进幼儿参与
4、新*的热情。小孩们大胆地想象他们会在纸上享受魔力。它变成了一个太阳，一些变成了一个气球，一些变成了一朵花，一些变成了一个葫芦娃娃，一些变成了毛毛虫.他们构思了它并想象它惊奇。同时，老师为小孩制造条件，为主动学习提供时间和时机，充分调动小孩学习的主动性和认识，努力通过本人发觉和探究。欣赏和评价不仅仅基于“不喜爱”或“好”的评价标准，而是在欣赏本人的创作的同时欣赏别人的成果，让他们在与同龄人的交流中分享成功的喜悦。活动反映：1.这个活动的亮点在于玩乐，玩长期知识，以及激发学习过程中的学习主动性。小孩们一般都特别活泼，特别有趣，他们在世界上充满了新鲜感和好奇心。尝试一切。因而，幼儿艺术教育的第一步确
5、实是发挥。在活动开场时，老师为小孩们营建了一种自然，和谐，亲切和轻松的气氛：老师和小孩一起玩小鱼，跟着音乐的节拍，在水里游泳，吐泡沫，小孩总是沉醉在兴奋和兴奋中。老师及时引导他们从无认识的留意力转移到有认识的留意力转移到他们四周的事物，并使用语言和图像来整理搜集的信息，使头脑中的图像更明晰，并迅速激发小孩的制造欲望。2.让小孩成为学习的主人。老师主动向幼儿学习，作为支持者，合作者，指导学习活动进入活动，习惯小孩的心，听取他们的意见，巧妙地引导，并从“老师”转移到使用小孩的学习，让小孩与同龄人，老师等互动，给小孩一个体验体验的时机，给小孩自由制造的时机，给小孩时机欣赏本人，从而成为学习的主办。3.检查正面评论。基于“以幼儿开展”的理念，评价的核心是建议性指导，在儿童活动的表现中强调鼓舞和表扬等积极表现。在不断鼓舞的情绪体验中建立参与学习的决心。1考虑所提供材料的科学性，合理性和长度;2引导小孩合理规划图片，尽量不要吹，但要注重创作;3老师的个人指导特别重要。结合指南的精神，我清晰地认识到艺术教学中仍存在许多误解。在过去，我们的老师经常注重技能。如今小孩应该留意制造。让小孩学会观察和使用他们的刷子自由地表达他们的思想。情感，真正成为学习的主人。
