教案人教版八年级语文《人民解放军百万大军横渡长江》4.doc

1、教案人教版八年级语文人民解放军百万大军横渡长江4学习目的1理解新闻的有关知识，培养阅读新闻的才能2理清文章层次，体会文章精确、简约的语言3体会包含在文章中的作者的思想感情学习方法1探究式教学2分小组讨论学习重难点1培养学生阅读新闻的才能流 程 图人民解放军百万大军横渡长江毛泽东学习目的1理解新闻的有关知识，培养阅读新闻的才能2理清文章层次，体会文章精确、简约的语言3体会包含在文章中的作者的思想感情新闻：即音讯，也有六要素（时间、地点、人物、事情的起因、通过、结果）特点：及时、精确、生动构造：标题、导语、主体、背景、结语主体层次小结及作业：讲解链接 板书标题，略微提一下作者毛泽东，新中国的缔造者

2、，伟大的政治家、革命家、军事家、 板书学习目的，点出本节课的学习任务，使学生有目的的阅读课文。 简介新闻的概念，提示学生结合已有经历答复新闻的第一个特点，及时性，强调一个“新”字。结合课后第一题，使学生明确阅读新闻就要抓住新闻的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、通过、结果。这一点学生比拟容易理解，和记叙文的六要素嘁恢隆? 精确、生动这两个特点先不说，在分析课文的主体部分时有学生总结。然后要求学生阅读课文 在学生阅读课文的根底上，引导学生看课后第二题，找出新闻的构造：标题、导语、主体、背景、结语，并理解各自的作用。标题：概括全文导语：提示新闻的核心内容主体：详细阐释导语的内容背景、结语:往往

3、暗含在主体中为使学生掌握，采纳游戏接龙的方式，前一个学生随意说出一个来，后面的学生按顺序说出后一个，强化经历。 主体可分为三个层次：一、中路军抓住“首先”一词，明确本文是按时间顺序来写二、西路军和中路军所遇敌情一样，提示了为什么接着写西路军三、东路军在分析层次的根底上，提醒新闻的语言特点，同时结合课后第三题，理解语言简约、生动的表现手法。“打破”说明有敌军防守，通过了剧烈的战斗；“渡至”有横渡和到达两层意思，语义丰富；“二十四小时既已”时间明确，速度快，作战顺利。语言的感情色彩，在第二题中，表达明显，“不料”含挖苦意味，表达理解放军强大的攻势。 小结本节课结合课文我们理解了新闻的六要素及构造，

4、今后在阅读新闻的时候能够从这些方面着手，搜集信息，获取更多的写作素材。为更好的理解掌握新闻的相关知识，请同学们课后完成练习册的1、2、3小题。中原我军解放南阳（二）学习目的1理解新闻的有关知识，培养阅读新闻的才能2理清文章层次，体会文章精确、简约的语言3体会包含在文章中的作者的思想感情学习方法1探究式教学，以自渎为主2分小组讨论学习重难点1培养学生阅读新闻的才能流 程 图 中原我军解放南阳 学习目的练习所学新闻知识，找出本新闻中的六要素和导语，给主体分层次 学生自渎课文 师生讨论 老师小结讲解链接 板书课题，回忆上节课的内容。上节课学习了有关新闻的知识，找部分学生复述所学内容，为学生自渎课文打

5、根底。 提出本课学习要求，使学生有目的的阅读课文。 给学生充足的时间阅读课文，能够朗读，也能够默读。 师生讨论人物：中原我军 时间：1948年11月4日下午 地点：南阳缘故：蒋军溃败，弃城南逃通过与结果：我军大量歼敌，扩大依照地，解放南阳。导语：在人民解放军伟大的成功的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占据南阳。主体：其余部分为主体 小结阅读新闻的目的，确实是理解事情的原由，分析成败的缘故，积累相应的知识，通过这节课的学习，同学们本人动手、动脑锻炼了才能，有兴趣的同学还能够把发生在本人周围的事写成新闻，报道出来，与人共享。新闻两则习题（三）字词积累荻港（ di ） 锐不可当（

6、dang ） 逃跑（ cuan ） 要塞（ sai ）阻（）遏 （ku）败退 （qin）签订 (d督战揣摩加点字的含义西起九江（不含）不包括，说明语言的精确性，去掉就成了包括九江在内了不料正是汤恩伯到芜糊的那一天，东面防线又被我军打破了充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇课文中的电头精确到时，请你说说如此写的作用暗示战役在迅速开展，说明材料真实，报道及时本文的导语是什么，有什么作用？前两句话，扼要的提醒新闻的核心内容本文中的谈论句是什么，起什么作用？此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派回绝签定和平协议，有特别大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，

7、听见南京回绝和平，都特别气馁。这处谈论透辟的分析了我军成功南渡的两方面缘故，提醒了人心向背是决定战争开展趋势的关键，深化了新闻的思想性。芦 花 荡（一）孙犁学习目的1、 学习抓住人物性格特征进展描写的写法并体会景物描写的作用2、 感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神教学重点抓住人物特征进展描写体会富有特色的景物描写教学方法有感情的朗读，在读中体会人物的思想感情。范读和自由朗读结合流程图 芦 花 荡孙犁（散文家、小说家） 学习目的1学习抓住人物性格特征进展描写的写法并体会景物描写的作用2感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神 你认为老头子是一个怎么样的人？

8、复述课文内容，请加上本人的语气讲解链接 板书课题，简介作者孙犁，现代小说家、散文家。他在解放初期最重要的作品是白洋淀纪事，主要反映抗日战争、解放战争和解放初期，冀中平原和冀西山区的人民在共产党的领导下，进展战争、土地革命和劳动消费的生活情形。其中，荷花淀已成广泛流传的名篇，成了荷花淀派的代表作。 板书学习目的，放录音，约25分钟，边听录音边划出文中的景物描写a夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴深黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的模样。到如此的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子依然那么狠狠的往上钻，目的好似确实是天空。b月明风清

9、的夜晚，人们的眼在尖利些，就能够看见有一只小船从芦苇里撑出来，在淀里，象一片苇叶，奔着东南去了。c弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。D月亮落了，半夜以后的苇塘有些飒飒的风响。E第二天中午的时候特别闷热。一轮红日当空，水面上浮着一层烟气。F水淀里没有一个人影，只有一团白绸子一样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面乘凉去了。G在那儿，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。 在听完录音，理解文章内容的根底上，让学生用本人的话说出对老头子这个人的认识，大概找4个同学来说，可能会有同学复述课文，不能用本人的话表达，应尽量引导学生用本人的话说，锻炼口头表达才能。 复述课文确实是在找出记叙六

10、要素的根底上，按故事发生、开展的脉络把故事说一遍，应明确告诉学生找出六要素。六要素：抗日战争时期、白洋淀、老头子、老头子护送两个女孩进入芦苇荡，其中一个受了伤，老头子单枪匹马的找敌人报仇。芦 花 荡（二）孙犁学习目的1学习抓住人物性格特征进展描写的写法并体会景物描写的作用2感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神教学重点抓住人物特征进展描写体会富有特色的景物描写流程图芦 花 荡孙犁发生开展高潮语言 抗日的热情动作 爱憎清楚心理 自信和自尊外貌 智勇双全技法a反差比照b反衬c引发联想，让读者顿悟讲解链接 板书课题，回忆课文内容在上节可的根底上，分析故事情节，找出故事的发生、开展、

11、高潮，理顺文章脉络。 在交代了老头子的身份和业绩后，课文写出了本故事的发生：老头子载两个女孩回芦花荡。 在通过敌人封锁线的时候，大女孩负伤，老头子的自尊遭到挫伤 为给女孩报仇，老头子智斗鬼子。 分小组，学生找出课文中老头子的语言，体会人物性格。你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。（抗日的热情）不怕，洗一洗吧 （自信和自尊）丢人现眼，没脸见人。（自信和自尊）等明天我叫他们十个人流血。等到明天你们看吧（爱憎清楚） 找到老头子的动作，然后请几个同学表演，在表演中体会老头子的性格 心理描写重点突出老头子自尊自信和遭到挫伤后的心理反差。 浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。关于老头子的外貌，重点突出他的老来，如此的年纪，本该安享晚年，可他却战斗在抗日的第一线，表现出极大的爱国热情，表达了他的英雄性格。 引导学生联想所学知识，进而感遭到民族解放大业还有千千万万个象老头子如此的中国人。 环境恶劣，老头子业绩非凡，构成反差；女孩疑心，认为老头子说大话，后来亲见敌人血溅白洋淀；老头子迷惑敌人，作者迷惑了读者，最后恍然大悟。