1、教案人教版第三册28课浅水洼里的小鱼公开课教学目的：1.认识“甚”等7个字。会写“久、乎”等字2.正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬仰之情。3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的认识。教学预备：多媒体教室、多媒体课件。教学重、难点：重点识字、写字，有感情地朗读课文，教学难点是理解课文内容，体会小鱼的悲伤，对小男孩产生敬仰之情。一、创设情境，导入新课1.师生咨询好!今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕(点击课件动画视频：蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。树林是小鸟的家，泥土是种子的家。)生齐读小诗。2.我们都有一个暖和的家!小鱼的家是(生：大海)，那么，小鱼在属于本人的
2、家里生活得如何样呢?(播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。)3.看到如此的画面，你想说什么呢?生：小鱼非常自由，非常欢乐。和爸妈一起非常幸福!和小伙伴一起做游戏，非常有趣。小鱼的家非常大，还有本人的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4.小结：小鱼在湛蓝的大海里生活得多么快乐自由呀!但是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大烦恼。可怕的事情发生了海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个生疏的地点。天慢慢地亮了，小鱼们才发觉，他们成了板书：浅水洼里的小鱼。请小朋友们伸出手指和老师一起写课题指名读课题;齐读课题。二、随文识字，读通课文过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了漂亮的大海，离开了
3、亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢?你们关怀吗?好!赶快来读一读课文。打开书132页，1.请自由地读课文，听清晰老师的要求：1.假如遇到不认识的字，就请你请教书下的大枫叶，遇到难读的句子还能够和小伙伴们商量商量。生初读课文，自主识记生字。2.我发觉，同学们读得可真认真。(点击课件跳出“我会认”，学生大声读生字。老师觉得呀，这篇课文，有这些词语比拟难认，你们都认识了吗?(出示带生字的词语)好!先读给你的小伙伴听。)生互读生词。3.谁想第一个读给大家听?(指名读，生齐读，当小老师领读，开火车读)。着重指导：在乎的乎单独读一声，在词语“在乎”里读轻声。4.小结：听到大家读，老师可真欢乐!由于这些字词
4、都是我们这节课要学习的。小朋友们通过自学，字音都已经读准了。这些生字你是如何记住的?下面就把你识字的好方法在小组里交流一下。一会儿向全班同学推荐!学生交流。5.学生汇报识字好方法。6.分组自读课文。通过小组学习，把课文读通畅，进一步理解课文内容。三、指导写字1.大家看还有两个字，嘘!他俩在说悄悄话呢：他们俩说呀，小朋友能认识他们，他们非常欢乐，假如能把它们写好，他俩就更快乐了!小朋友们，有没有决心把它们写好?来!我们来看一下这两个字，如何写才好看呢?2.(点击课件，动画演示指导书写)这个久字，先在左上格写一撇，然后是横撇，最后一笔是捺，捺有脚。“乎”字先写一平撇，然后是点，撇;横要写在横中线上
5、，同时要写得长一点，最后一笔是竖钩)，你们会写了吗?谁会写?(点击跳出”我会写”。)好，大家动手把这两个字各写两遍!你看屏幕上的这位小朋友，他写的多认真啊!他的姿态多端正啊!生在练字卡上写这两个字。师相机指导。写完的小朋友，在小组里把你的字给小伙伴展示一下。3.过渡：我发觉我们班的小朋友可真了不起!不但字词读得好，而且字也写得这么漂亮!相信课文一定读得更棒!打开书吧!(点击跳出“我会读”。)四、感情朗读，体会课文第一段1.指名读全文，6个自然段六名同学读，大家来评一评谁读得最好! 老师正音、评价。学生个评(评是否有错音即可。)2.请大家自由读第一自然段，看一看，你从中读明白了什么?3.生自由读
6、。4.生汇报：鱼多。哪些句子说明鱼多?你能找出来，读一读吗?小鱼非常悲伤。哪些句子让你感受到小鱼非常悲伤?请读给大家听一听。过渡：我们一起来体会小鱼有多么的悲伤。5.点击课件：音乐起师伴乐讲解：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳慢慢升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了!6.小孩们，假如你确实是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢?指名答复，师相机评价，尊重学生个人的感受。我们一起带着本人的感受，体会小鱼的伤心、难受。(点击画面上小鱼，出示句子)生齐读五、指导朗读，体会课文第二至六段过渡：悲伤的小鱼面临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，假如你遇见了这些浅水洼
7、里的小鱼，你会如何做?生自由答复，师相机评价。1.你真是一个仁慈的好小孩!课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由读课文，看一看，小男孩做了些什么?反应：小男孩做了些什么?生读：他走得非常慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。2.小男孩把鱼扔进了大海，我们来一齐看看他是如何样扔的：(点击课件，动画演示讲解：小男孩走到一个水洼前，捡起小鱼，用力地扔进大海，小男孩又走到一个水洼前，弯腰捡起里面的小鱼，又把它用力地扔回大海。)小男孩又走到一个水洼前，再一次弯下腰捡起里面的小鱼，用力地扔回大海。小朋友想一下，假如小男孩不停地做这个动作，他会遇到什么样的困难?
8、生积极考虑，体会小男孩的处境，答复下列咨询题，师相机评价。3.我们来体会小男孩的辛苦。指名读、齐读。4.浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗?(生：捡不完)小男孩明明明白小鱼是捡不完的，那他为什么还要捡?请你们分组读一读3至6段。能够轮番读，也能够分角色读，还能够表演读。生分组，采纳各种方式读课文。5.各组展示读，师生评价6.谁能读出小男孩的在乎?7.指名读：他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条”师鼓舞性引导性评价。六、感悟课文通过读课文，你们确信明白了：小鱼明明是捡不完的，小男孩为什么还要捡?生：小男孩喜爱小鱼，他的衣服上有小鱼。生：小男孩
9、把小鱼当作是朋友，朋友有困难，要去协助。生：一条小鱼确实是一条生命，多捡一条就多挽救一条生命。七、复习稳固生字词1.被困的小鱼，小男孩在乎，你们在乎吗?如今老师给你们一个时机，上面的词语，假如你们读准了，你就能够协助小鱼回到大海，赶快举起你们的小手，救救这些悲伤的小鱼吧!指名读词语。你看这些小鱼在海面上欢乐地跳起舞来，你猜猜它们这时候在想些什么?生：小鱼真快乐呀!生：小鱼又自由了!生：我要感激小男孩八、小结拓展1.读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些什么?2.当你们遇到小动物受伤，你在乎吗?点击课件，出示练习：(1)一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说(2)一只野兔受了伤，躺在大树旁我说板书：保护动物，珍惜生命。3.小结：我希望大家都像课文里的小男孩一样仁慈、有爱心。和小动物们和谐相处。
