1、人音版小学音乐第八册第二单元 跳吧，跳吧说课设计,土城小学 吉红群,,单元教材分析：,本单元主题是“跳起来”。教材内容包括“马刀舞”“新疆舞曲（第二号）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本课五首作品的特点非常的鲜明，通过感受和学唱不同地区不同时代的舞蹈音乐和民歌，再让学生即兴地编创舞蹈，使歌舞一体，体验其不同的风格特征、拓展学生的视野。,本课教材分析,本节内容跳吧，跳吧，是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的八小节乐段。曲调欢快跳跃，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象的表现了人们欢唱、舞蹈时的欢乐情景。把新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐的舞蹈的热烈
2、场面刻画得徐徐如生。,教学目标：,1.音乐与舞蹈原本是一家。感受新疆地区舞蹈音乐，体验其风格特征，拓展我们的视野。 2、学习用打击乐器为歌曲伴奏。 3.在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。,教学重点、难点,教学重点： 学唱歌曲跳吧，跳吧，并用打击乐器伴奏。 教学难点： 用合适的打击乐器为歌曲伴奏。,,学情分析：,四年级学生通过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，他们在各个方面比起低年级的学生相对较好，但活泼、好动是孩子的天性，教师要对学生应有多种教学手段，从而更好的培养学生对学习音乐的兴趣
3、。,教学措施：,1、创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。 2、在学习歌曲的同时，启发学生积极参与、表现音乐. 3、在师生、生生的交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。 4、合作学习 ，新课程提供自主、合作、探究的学习方式。分小组合作表现歌曲。,教学过程 ：,教学本课，我设计了五步，即： 一、节奏练习、导入（这一环节的设计，主要是为下面给歌曲伴奏做铺垫。） 二、学习歌曲 三、器乐训练（这是本节课最主要要突破的地方，所以要反复练习，运用多种方法练习。） 四、才艺展示（给学生创造展示才艺的机会，让学生获得成功的乐趣。）,,教学过程：,一、节奏练习，导入
4、。（这一环节的设计，主要是为下面给歌曲伴奏做铺垫。） 1、出示打击乐器。 2、认识，了解打击乐器。（说一说名称、演奏方法，指名上台试一试） 3、板书出示节奏型。（念一念，说说分别适合哪种乐器演奏。并请学生用乐器试一试。） 4、揭示课题跳吧跳吧。（今天将学一首新歌，学会了还要用你喜欢的乐器为它伴奏。）,二、学唱歌曲跳吧，跳吧,1、聆听歌曲，感受速度、情绪。 2、了解歌曲内容，想想歌曲表现的情景。 3、弄清节拍，唱会歌曲。,三、器乐教学。,1、选择合适的，你喜欢的打击乐器伴奏。 2、再看板书，复习几种伴奏型。 3、器乐练习。 自己唱歌，加入伴奏试一试； 分组试一试，一组伴奏，其他组唱歌； 老师播放歌曲，学生一起为歌曲伴奏，没有乐器的同学轻轻拍手 。,,四、才艺展示舞台。,1、创编舞蹈，体验新疆地区载歌载舞的风格。 （观看新疆舞视频，学一学动作。然后，点几名同学上台表演） 2、表演跳吧，跳吧。 （播放伴奏，请几名学生伴奏，请几名有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。其余学生一起歌唱。）,预期效果,通过学习，学生会唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏，并能配简单的舞蹈，。知道塔塔尔族人们喜爱歌舞，了解其歌舞的风格。,,
