1、教案二年级下一次有趣的观察（人教版）教学目的：1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。2、研读课文，感受作者的内心变化，感情朗读课文。3、明白“百闻不如一见”，明白得要多留心细观察，在生活中做个有心人。教学预备：生字卡、课件等。教学过程：一、 看图引入1、 展示课文插图，细心观察，看图说话。你看明白了什么?你还想明白什么?指名说话2、揭题：画中的小朋友正在进展一次“有趣的观察”，他终究在观察什么?发觉了什么有趣的现象呢?我们到课文里看个终究。二、初读课文，理解内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、再读课文，给文章自然段标上序号。A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?B、想
2、一想，说一说。“我”听大人说， 。起先，我 。因此，我就 。最后我终于相信 。这真是一次 的观察。3、再看插图，读读词语。扁豆蔓儿 终于缠上去 观察竹竿 终究专门 偷偷地墙根 决定(1)指名认读词语。理解词的意思。(2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。三、细读课文，深化品味1、轻声读全文。考虑：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先如何想的?最后又是如何认为的?用“”划出有关“我”前后办法和态度的句子。2、交流讨论，深化发觉。在交流反应中出示句子：A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是确实吗?我不相信，决定本人观察观察。B
3、、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我本人观察到的!(1)指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样?起先我不相信是为什么?最后我终于相信又是为什么?(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读明白了什么?(3)想想，你预备怎么样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个特别确信的结论呢?自由读2、3自然段(1)小结：认真细心的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。(2)用“ ”划出“我”观察态度认真、细心的句子。A、交流反应，理解品味“专门”、“看个终究”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词精确。B、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?C、比拟句子。我看着它。我紧盯着它。读一读，你发觉了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象从右边绕着爬。4、有感情地朗读2、3自然段。如今，你想对课文中的“我”说些什么?四、回忆总结，考虑升华1、出示图片。看看“我”的神态，用一个适宜的词描述一下。想象：小主人公快乐地对我们说什么呢?2、课文中的“我”在一次有趣的观察中收获了什么?你们在一次有趣的观察里又收获了什么?板书设计我不相信细心观察一次有趣的观察 扁豆蔓儿向右绕爬 专门 紧盯相信事实终于相信
