1、教育项目调研情况参考报告2020年11月11日下午，我们一行三人前往隆安县布泉乡进展驿站教育扶贫工程的前期调研工作。布泉乡位于隆安县的西南部，东与南圩镇接壤，南同屏山乡及大新县相连，西和天等县驮堪乡相邻，北靠都结乡，距县城45公里。该乡地处大石山区，其中85%是石山面积，主要以玉米、黄豆、花生和木薯为主要的经济作物。作为隆安县经济相对落后的乡镇之一，对该乡进展教育资源分布情况的调研，关于理解和掌握整个隆安县乃至西部贫困地区的教育资源情况都具有一定的指导和参照意义。通过近两个小时的跋涉，我们来到了布泉乡中心小学，由于校长外出开会，负责接待我们的是该校的韦副校长。作为常务副校长，得知我们的来意后，
2、韦副校长非常热情地把我们带到办公室，并对我们所提出的咨询题逐一进展了答复。但由于时间有限，我们未能获取更详细的材料，为了能对该校乃至全乡整个教育情况有更深化的理解，我们决定在布泉乡留宿一宿，待次日校长回来后再进展进一步地交流。次日上午十时，我们再次来到布泉乡中心小学，校长的亲身接待，对我们所需的材料有了非常大的补充，其情况大致如下：一、该校办学规模布泉乡中心小学位于乡政府所在地，装备有办公楼、教学楼、老师宿舍楼、学生食堂等，在校学生为607人，共有15个教学班，涵盖学前教育及小学一至六年级，是布泉乡最大的小学教学点。二、师资装备三、课程设置情况依照国家教委新课改的课程设置，作为该乡的中心校，该
3、校课程的设置相对合理，有语文、数学、英语、音乐、体育、美术等，但由于缺乏专业对口的老师，除语文、数学外，英语、音乐、体育、美术等课程均由该校的老师经短期培训后兼任，课程设置形同虚设，教学效果可见一般。此后，在我们的提议下，李校长和我们来到了离布泉乡13公里外的龙礼村教学点进展调研，车子在曲折的山路中盘旋了半个多小时，终于来到了龙礼小学，映入视线的是没有校门的学校，以及残缺的由石头堆积起来的围墙。迎接我们的58岁的老校长和8、9岁的小孩们构成了鲜明的比照，而小孩们稚嫩的脸和陈旧、残缺的木板床更是与现代教育拉长了间隔!龙礼小学担负着龙礼村各自然屯小学一至三年级的教学任务，学生共有60多个人，有6个
4、老师，教学条件相对落后，小孩们至今睡的依然用木板钉成的简易床，尽管老师的装备相对充足，但也是除了能教授语文、数学外，几乎不能胜任其他课程的教学任务。在回程的路上，李校长还向我们详细介绍了整个布泉乡及隆安县部分乡镇小学教育阶段的一些现状，为我们做这个教育工程的调研提供了珍贵的第一手材料。同时，通过这两天来我们的所见所闻，我们对贫困地区农村教育的大致情况也有了如下认识：一、教育观念仍相对陈旧目前，以升学考试为唯一目的而开展教学活动的传统教育形式，在贫困地区根底教育领域还占主导地位。家长们认为，供学生念书，确实是为了使学生升学，跳出农门，离开贫困地区，供出一个大学生，几年以后就能够协助家里脱贫。有不
5、少乡村学校的领导也普遍认为，衡量教育质量的标准，主要依然看升学率。基于这种思想观念，一些学校在安排教学时，潜认识地把规定课程分为主科和副科，在时间和老师安排上，向“应试”学科倾斜。二、办学条件存在明显差异贫困地区经济相对落后，地点财政紧张，致使办学条件比拟差，在办学过程中应根本具备的办学条件也得不到满足。乡镇一级的小学由于政策上的倾斜，办学条件相对优越，而村一级的学校，房屋、教室、课桌，甚至老师都非常缺乏，构成明显的比照。三、师资队伍整体素养不高农村根底教育对教学治理和教学质量有更高的要求，要想搞好农村根底教育，必须依托高素养的校长和老师队伍。由于受经济根底、地域、文化层次、思想观念等要素的制
6、约，贫困地区农村的校长、老师队伍素养普遍不高。从老师队伍来看，普遍缺乏现代教育理论、现代学校治理知识和必要的专业知识。而且，优秀且年轻的老师往往千方百计调往县城或者条件略微好的乡镇，留不住优秀的人才也成了制约贫困地区农村学校开展的一块硬伤。四、老师队伍构造不合理从布泉乡中心小学和龙礼小学的老师装备来看，习惯应试学科的老师数量较多，而对培养学生全面开展的音、体、美等方面的师资较为缺乏，这一类的课程几乎都是由该校的老师经短期培训后兼任，特别是在村一级的学校，音、体、美等课程几乎没有老师能够担负教学任务，因此连课程都取消了。五、农村老师年龄构造呈老龄化农村学校的老师老龄化是一个突出的现象，在我们走访的布泉乡中心小学，46个老师竟有一半都已接近退休年龄，年龄偏大的农村老师大多是上世纪90年代转正的民办老师，由于这些大龄农村老师外出学习、交流、进修时机少，导致这些老师观念陈旧、知识老化、教学才能低，教学才能、水平难以提高，普遍难以习惯不断开展的根底教育课程改革情势的需要，严峻妨碍了农村教育的健康开展。隆安志愿者驿站成立以来，不断关注贫困地区的教育和开展，此次到布泉乡调研，是想进一步理解隆安县乡村教育开展的实际需求。我们将在往后的时间，接着深化农村调研，以我们的实际行动，为隆安农村地区根底教育领域的开展奉献本身的力量。
