1、互动与共变：高等教育结构丶毕业生就业结构与产业结构相关性研究2013年 7月 t大学学报(哲学社会科学版)Jul. 2013 第 15卷第 4期JJrnal of SJtheast University (Philosophy and SocVol. 15 No.4 ial Scienc:划互动与共变:高等教育结构、毕业生就业结构与产业结构相关性研究乔学斌姚文凡 2赵丁海 3e南京航空航天大学经济与管理学院，江苏南京210016;2南京医科大学第一临床医学院，江苏南京 210029;3南京医科大学医政学院，江苏南京 210029)摘要以 2003-2011年江苏省相关数据为考察对象，采用主成分
2、分析、灰色关联度模型、Moore 结构变化值的方法对高等教育结构、毕业生就业结构和产业结构相互之间协同发展的变动规律进行研究，从新的视角研究高校毕业生就业问题，为促进高等教育科学发展、扩大高校毕业生就业以及推动产业结构的优化升级提供参考与借鉴。t 关键词互动共变;高等教育结构;毕业生就业结构;产业结构中图分类号G640 文献标识码A 文章编号1671-51lX(2013)04-0122-05 当前我国处于产业结构战略性调整的关键时重要组成部分，也是影响产业结构合理化的重要因期，一方面，经济发展亟需人才供给链的支撑，赋予素之一。高校人才培养更广阔的发展空间与更高的要求;另为了方便观察经济增长和就
3、业之间的关系，人一方面，逐年增多的高校毕业生却存在结构性失业们常常使用相对于经济增长而言的就业弹性这一概问题，导致高等教育为经济社会发展提供智力支持念。就业弹性指的是就业增长率与GDP增长率的的这一社会职能未能得到充分发挥。因而解决好高比值，反映了经济增长率每提高一个百分点带来的就业增长的百分比2J 直观呈现着经济增长对就业校毕业生的就业问题成为促进高等教育改革与增强经济发展驱动力的关键。人员的吸收程度。当就业弹性为正值时，弹性越高，高校毕业生就业是一个复杂的系统工程，不仅表示经济增长对就业的拉动效应越大;在就业弹性与高等教育系统内部的人才培养规模、结构、质量密为负值时，经济增长对就业形成;海
4、绵;效应，包括切相关，还深受产业结构变迁这一外部环境的影响。经济正增长但就业减少的;挤出;效应与经济负增长所以深入分析高等教育结构、毕业生就业结构与产但就业增加的;吸入;效应。业结构三者之间的关系，理性审视其中的滞后性或(一)指标的选择者不相适应的状况，在当下具有较强的现实意义。一般来说，经济增长的就业弹性计算往往使用本文选取江苏省相关数据，对高等教育结构、毕业生差分公式，因此选取 2003一 2011年各产业 GDP年就业结构与产业结构三者之间的互动关系与变化规增长率、各学历层次就业人数增长率作为主要测量指标，以 GY表示 GDP年增长率，以 GL表示就业人律进行实证研究。数增长率，以 E表
5、示经济增长的就业弹性，那么就一、产业结构与高校毕业生就业结构业弹性 E=GL/GYa(二)2003 一 2011年江苏省高校毕业生各产业高校毕业生就业结构包括层次结构、学科结构、地域结构、所有制结构以及性别结构。本文所指主就业弹性分析要是高校毕业生在三次产业中的分布结构。自表 l可见，自 2003年以来江苏省第一产业的产业结构是指国民经济中各产业之间和产业内就业弹性指标基本上为负值，第一产业从业人员绝部各部门之间的比例关系，以及产业和部门之间的对量减少，而创造的产值并未减少，从就业角度来技术变动和扩散的相互联系，是经济结构的关键组看，这表明第一产业所带来的 GDP增长对就业无明成部分IJ。人才
6、结构的调整是产业结构调整的一个显的拉动作用，第一产业已成为劳动力净流出的领收稿日期2013-04-22 基金项目第 50批中国博士后科学基金面上资助项目C2011M500921川江苏省博士后科研资助计划 2010年度第一批资助项目OOO!040C)阶段性成果。 【作者简介乔学斌(1970 一).男，江苏海安人，博士，南京航空航天大学经济与管理学院管理学博士后，南京医科大学学工处研究员，研究方向:高等教育管理。第 4期乔学斌，等互动与共变:高等教育结构、毕业生就业结构与产业结构相关性研究 123 域，大量剩余劳动力需要向其他产业转移。而第二、表明第二产业单位 GDP增长能带来更多的就业增三产业的
7、就业增长率和就业弹性系数始终为正值，长，这可能是由于江苏省仍然以第二产业为支撑经可见其吸纳新增劳动力的能力处于比较稳定的状济，使得第二产业创造就业机会的能力在三次产业态。相比较而言，第二产业的就业弹性系数较大，这中最强。表 12003-2011年江苏省高校毕业生各产业就业弹性统计表 GDP年增长率(%)就业人数增长率(%)平均就业弹性年份一产二产三产一产二产三产一产二产三产 2003 0.083 0.213 O. 197 0.065 1. 919 0.912 O. 783 9.009 4.629 2004 O. 143 0.239 O. 184 0.279 O. 215 0.468 1. 95
8、1 0.900 2.543 2005 0.066 0.187 o. 192 -0.110 0.021 0.231 1. 667 0.112 1. 203 2006 0.050 0.219 O. 192 一 0.2317.266 0.486 -4.620 33.178 2. 531 2007 O. 132 0.236 O. 190 2.454 0.381 0.084 18.591 1. 614 0.442 2008 0.172 O. 188 O. 184 -0.331 0.223 0.078 一 1.924 1. 186 0.424 2009 0.051 0.077 0.203 1. 042 O
9、. 100 0.003 20. 431 1. 299 0.015 2010 O. 128 O. 168 0.217 0.346 0.172 O. 161 一 2.703 1. 024 0.742 2011 0.230 0.210 0.229 一 0.0900.012 0.067 0.391 0.057 O. 293 ) 数据来源=根据江苏统计年鉴)(2003-2011)、 江苏省高校毕业生就业情况)(2003-2008、2010-2011)以及江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应年度报告计算整理所得。之间的相互关系。因为此方法是分年度建立毕业生二、高等教育结构与高校毕业生就业结构分学科
10、人数与当年毕业生就业人数之间的关联，所以高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之只能用各个年度毕业生数据作为样本，而不能够用所间的联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复有高等教育在校生人数作为样本。如果采用所有分杂的综合结构，大致可分为外部结构和内部结构两大学科在校生人数作为样本表示高等教育结构，则与各部分。高等教育外部结构主要包括:层次结构、科类结个年度实现就业的毕业生人数不能对应，产生无法进构、形式结构、地域结构、管理体制结构等。高等教育行关联统计的问题。的内部结构主要包括:学科专业结构、课程结构、教材(一)主成分分析结构、队伍结构、各类人员的知识结构等。3J20 卜 207本文 1
11、.高等教育学科结构综合指标中的高等教育结构主要指外部结构。具体说即以高等选用 2002-2012年高校毕业生的各学科人数教育学科结构与层次结构为视角，利用主成分分析法(按照教育部高等教育学科将毕业生分为 11类)来表优选指标，建立相应的综合指标体系，在此基础上建示高等教育学科结构(见表 2)。立灰色关联模型，定量分析高等教育结构与就业结构表 22002-2012年江苏省高等教育学科结构分布表年份哲学经济学法学教育学文学历史学理学工学农学医学管理学 2002 96 8989 2992 373 6930 320 3646 55062 3735 7638 13906 2003 102 10590 6
12、425 15204 16077 748 7409 74776 4228 9686 17837 2004 141 17091 8837 15587 21217 1032 6415 106582 5135 14202 24121 2005 199 20709 8445 9513 29523 842 8575 111552 5327 14930 22945 2006 265 29687 9049 10618 38392 1103 11000 131463 7005 18750 29324 2007 283 30874 9449 15648 40763 1382 11264 173920 7706 2
13、5936 38231 2008 355 35252 10060 15353 50328 1225 11780 216019 7858 31079 50481 2009 349 35559 10730 12491 59861 1355 14453 234348 7032 25648 59421 2010 391 26096 10757 17219 77190 1187 15475 246886 9949 33247 89947 2011 383 32708 11054 13336 78324 1052 17213 242513 10222 33714 90812 2012 405 30723 1
14、0782 12076 73927 1274 19596 247174 8944 31962 888703 数据来源:(江苏统计年鉴)(2002-2011)、 江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应年度报告 。124 东南大学学报(哲学社会科学版)第 15卷通过主成分分析，得到高等教育学科结构的综合指通过主成分分析，得到就业结构的综合指标模型标模型如下:如下:F= O. 27ZZ1十 O.27ZZ2十 O.30ZZ3十 O.25ZZ4 + F2=0.28祷 ZY1+ O. 26ZY2十 O.36ZY3+0. 19ZY4 o. 27ZZ5+0. 30ZZ6十 O.26ZZ7十 O.28ZZ8
15、 + O. 27ZZ9 + 一 o.09ZY5+0. 34ZY6-0. 34ZY7; 0.28ZZ10十 0.24ZZ11其中;ZYi;为就业结构各指标标准值。其中吃 Zi;为高等教育学科结构各指标标准值。(二)灰色关联度分析 2.高校毕业生就业结构综合指标灰色关联分析的基本思想是根据因素之间发展选用 2002-2012年高校毕业生就业人员总数、三趋势的相似或相异程度，来判断其联系是否紧密。序次产业就业人数和比重来表示此间毕业生就业结构列曲线越接近，相应序列间的关联度越大，反之则(表 3)。越小山。表 32002一 2012年江苏省三次产业高校对变量间关联分析的经典方法是用统计学中以毕业生就业
16、人数与比重分布线性处理为基础的相关分析、线性回归或因子分析，就业一产二产三产产二产三产但是对所有的样本采取一概而论的观点，得到的结果年份总数人数人数人数比重比重比重不够精确和客观。而本文的研究对象涉及数据庞大，2002 62875 553 5761 56561 0.009 0.092 O. 900 影响因素众多，且各因素相互影响，表现出;灰色;关 2003 125478 517 16816 108145 0.004 O. 134 0.862 系的特征，因而采用灰色关联的计算方法分析高等教 2004 179824 661 20436 158727 0.004 0.114 0.883 2005 2
17、15905 588 20003 195314 0.003 0.093 O. 905 育学科结构与就业结构之间的内在关联更为适宜。2006 266159 452 165343 100364 0.002 O. 621 0.377 表 4高等教育学科结构与就业结构备指标的关联度 2007 338736 1561 228416 108759 0.005 0.674 o. 321 2008 398723 2078 279352 117293 0.005 o. 701 O. 294 就业一产二产三产一产二产三产 2009 428445 4243 307252 116950 0.010 0.717 0.27
18、3 总数总数总数总数比重比重比重 2010 498469 2773 359959 135737 0.006 O. 722 0.272 灰色 R= R= R= 123R,= R= R,= R= 572011 502984 2523 355665 144796 0.005 o. 707 0.288 关联度 RO. 7353 o. 7243 0.7988 0.5756 0.6991 O. 7653 0.6611 2012 496006 2091 348604 145311 0.004 O. 703 0.293 数据来源:根据江苏统计年鉴)(2003-2011)、 江苏省高校毕关联序几RIR2民民RI
19、R5R7 业生就业情况)(2003-2008、2010-2011)以及江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应年度报告计算整理所得。表 5就业结构与高等教育学科结构各指标的关联度管理学关联序由表 4、5 可见，高等教育不同学科毕业人数的变则应在保证高等教育主体作用的基础上提高人才培化确实会影响就业结构的调整，尤其表现在第二产养质量。业。同时就业结构的变动也影响着高等教育学科结三、高等教育结构与产业结构构，其对文学、管理学、哲学等学科的影响较大，对工学、经济学、农学、理学等学科的影响比较稳定。这说 1. Moore值方法介绍 Moore值以向量空间中夹角为基础来反映产业明，目前江苏高等教育学
20、科结构中与第二产业关联度内部结构变动程度，将 n个产业视为一组 n维向量，较高的应用学科较适合经济发展需求。把两个时期间两组向量间的夹角作为产业结构变化除了学科结构，层次结构也是影响高等教育的质程度的表征。Moore 值能灵敏细致地反映结构变化量、效益和规模的重要因素，直接关系到高校对各级的动态过程，因此，本文对产业结构变化采用 Moore人才的培养和社会对各级人才的需求。圄于篇幅所值进行衡量，并将 Moore值应用到就业结构及高等教限，本文直接提出研究结论如下:高等教育层次结构育结构的测量上山。的变化也会影响就业结构的调整，尤其对二、三产业 Moore值的计算公式为:就业影响较大;就业结构对
21、高等教育层次结构中本科层次的影响大于研究生和专科生。这表明江苏省劳 i三=W.;帜，/2 动力市场对较高层次人才的需求将进一步提升，研究SJi;.;ft瓦(1)生和专科生规模还有相当大的发展空间，本科生教育第 4期乔学斌，等互动与共变:高等教育结构、毕业生就业结构与产业结构相关性研究 125 记产业结构 Moore值为 ec并设 W叫为 tj期第 i产策的必要到制定出政策为过搜、政策的实施与完全发业的生产总值所占比重，珉，飞为乌期第 i产业的生产总生效用为终点的过程，每个环节都要经历一段时间间值所占比重，其中 i=1-3oec越大，产业结构的变化程隔，这-时滞性有可能延长到 7年以上。这也与目
22、前度越大。国内其他学者对此问题的研究结果互相印证。就业结构和高等教育结构 Moore值计算仍采用公四、结论与建议式(1)，前者 i=l一 3，后者 i=l一 11(为学科分类)。(一)加快转型升级，推动产业结构与毕业生就业表 62002-2011竿备结构 Moore结构变化值结构相协调年份产业结构 e，就业结构 q高等教育结构 e.根据各产业就业弹性分析，2003 一 2011年间第 2003 0.99984 o. 99860 o. 97919 一产业发展缓慢，就业人数呈负增长态势;第二产业 2004 0.99976 o. 99966 o. 99773 GDP增幅最大，就业人数增长也较为显著;
23、第三产业 2005 0.99993 0.99966 o. 99603 在 2008年以后获得跨越式发展，但就业人数未见相 2006 0.99997 o. 60329 O. 99895 应增长。可见江苏省在工业化进程中，第一产业产值 2007 0.99999 o. 99488 o. 99756 比重递减，大量空余劳动力正在逐渐转出，对第二、三 2008 0.99994 O. 99890 O. 99957 产业形成了巨大的就业压力;第二产业吸纳毕业生的 2009 0.99956 O. 99941 O. 99888 能力最强，就业起点也正在逐步提高;第三产业在产 2010 O. 99979 O. 9
24、9998 O. 99316 值比重递增过程中还未能显现对毕业生就业的相应 2011 0.99980 O. 99966 O. 99950 吸纳力。针对目前江苏省毕业生就业结构与产业结构的 2.高等教育结构与产业结构互动中的时滞计算非对称状态，调整的根本途径在于从各区域实际出从表 7可以看到，产业结构变动与教育结构的灰发，因地制宜，选择就业增长优先的经济增长模式，支色关联度数值在 O.8上下波动，峰值出现在滞后 3持苏北跨越发展、推动苏中崛起、促进苏南转型发展、年，达到 O.91199，表示高等教育结构调整对产业结沿海地区发展步入快车道，以局部地区产业结构的非构变动的响应最为强烈，因此高等教育结构
25、对产业结均衡发展实现整体的协调发展和充分就业。6J 针对第构变化的直接时滞为 3年。一产业劳动力转出的现实状况和;十二五;发展现代表7不同步长 T的备结构之间的灰色关联度农业的要求，苏北地区要重点推进农林行业的现代 T 产业教育产业就业就业教育化、规模化与港口、海洋、交通等行业的产业化、标准。O. 71948 O. 76554 0.637469 化和信息化，提高第一产业的综合生产能力、抗风险 l 0.86896 O. 72301 O. 684215 能力、市场竞争能力;苏中地区要加快产业转移步伐，2 0.810731 O. 720726 0.668455 继续大力发展建筑、机械、化工、纺织、建
26、材、医药等第 3 0.91199 0.56745 O. 703155 二产业，并按照江苏省坚持发展高新技术产业与发展 4 O. 645008 O. 77332 0.681747 战略性新兴产业相结合的规划，吸收特色专业和新兴产业所需人才，坚持产学研相结合，以推动高新技术同时也应看到，在一定时期内，产业结构的调整产业做强做大，并带动传统产业的创新提升;苏南地必然带来毕业生在行业间的分布比例变化，这种就业的行业结构变化可为高等教育专业结构的调整提供区除了要继续发展物流、金融、信息、科技服务等生产一定参考依据，因而产业结构变动对高等教育结构的性服务业之外，还要积极寻找有较大发展潜力的新兴牵动可以看作
27、是一种以毕业生就业结构为中介的间交叉学科和边缘学科，大力扶持电子信息、生物工程、接作用过程。表 7中的灰色关联数值显示，产业结构新材料、新能掘、商贸等行业，加快形成以服务经济为对就业结构的牵动作用峰值出现在滞后 4年，教育结主的产业结构。在产业结构调整过程中，不仅要发挥构对就业结构的变化则是在第 3年出现较为明显的第二产业优势，还要加大第三产业对人才的吸引反应，因此高等教育结构变化对产业结构变化的间接力度。时糟平均为 7年。考虑到现实中作为高等教育主体(二)注重内涵发展，增进高等教育结构与就业结的本科教育学制平均为 4年，为从培养到就业的时构的良性互动限，因而这一测量结果与高等教育因周期性制约
28、而造通过对 2002-2011年江苏省高等教育结构与高成的时滞现象基本吻合。又由于高等教育结构调整校毕业生就业结构各指标的灰色关联分析，发现二者效果的实现是一个以出现问题为起点、认为有采取政具备一定关联度，但仍需进一步优化。按照江苏省中126 东南大学学报(哲学社会科学版)第 15卷长期教育改革和发展的战略部署，要合理设置专业结适应;另一方面，应认识到;适度超前;是高等教育发构，形成;金字塔式;层次结构，率先建成教育强省、人展的客观要求，通过建立预警系统对未来产业结构的才强省。7J 具体调整思路如下:演进趋势与人才需求进行科学预测，并根据自身办学在学科结构上，首先要加强基础学科并适当提高特色、
29、发展阶段与目标定位，缩短对产业结构变动的培养层次以发挥其基础作用;其次，农业专业设置要认识时滞，先期进行高等教育结构调整，逐渐使高等向农业生产链条的前后双向延伸以推进农业产业化教育人才培养与经济社会发展需求实现总量动态平进程;再次，对理工等应用学科进行改造，横向拓宽专衡，促进高等教育资源的优化配置。业口径，纵向拓展专业内涵，培养技术密集型专业人科学合理的高等教育结构与毕业生就业结构是才，以打破第二产业的人才壁垒;最后要依据市场需产业结构转型升级的重要保证，产业结构和毕业生就求更新专业设置，注重新兴、前沿学科的人才培养，适业结构的有机对接是高等教育人才培养有效性的直当提高第三产业对应的学科招生比
30、例，推动高校毕业观体现，高等教育结构与产业结构的和谐良性发展是生从第一产业、第二产业到第三产业的流动，为江苏增强经济发展驱动力的基础。在当前经济社会发展产业结构升级提供智力储备。的重要战略机遇期，深刻把握三者之间的互动共变关在层次结构上，江苏高等教育层次还未形成;金系，构建高校自主和社会各界共同参与的人才供需动字塔;结构。应合理调配各层次招生比例，科学制定态平衡机制，有利于解决好经济社会发展中的不平各层次的发展目标。苏南地区要充分发挥比较优势，衡、不协调、不可持续问题，不断开创高等教育科学发培养更多与国际接轨的高新技术产业与现代服务业展与促进毕业生就业的新局面。急需的高端人才;苏中地区应注重本
31、科教学质量提参考文献升，做好与苏南的优势互补和强强联合，为工业化的纵深发展提供高素质的劳动力保证;苏北地区应充分1J 金福子，崔松虎.对河北教育结构、产业结构、就业结构的相关考虑到劳动力市场的地域特色，结合高职教育学制性分析J.社科纵横，2009(24):30-32. 短、适应性强的优势，侧重培养具有良好的职业道德2J 张车伟，蔡防.就.弹性的变化趋势研究J.中国工业经济，2002(5) :22-30. 和技术创新精神的实用型、技能型的专门人才，体现3J 史万兵.高等教育经济学M.北京科学出版社，2003.出与苏南、苏中不同的人才培养目标，改变江苏高等4J 石丽，陈万明.高等教育层次结构与就业
32、结构关系的实证研教育重心偏高的缺陷，加强各层次之间的衔接。究一一基于 1998-2007年的数据分析J.中国高教研究，(三)加强先期预测，促进高等教育结构与产业结 2011(1): 26-28. 构的动态平衡5J 刘志彪，安间良.中国产业结构演变与经济增长J.经济学研高等教育作为一个庞大的育人系统工程，在理论究，2002(1):1-4. 上具有自我调节功能问。但事实上，其本身较长的6J 李学勇.江苏省政府 2013年政府工作报告EB/OL./ leaders. people. COffi. cn/. 周期性导致了一些滞后于产业结构调整步伐的结构7J 江苏省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要EB/性问题的产生，瞬息万变的市场需求信息在传递和上 OL. / 报过程中的信息丢失与传递时滞，又加剧了这种捕8J 闰卫华，蔡文伯.构建优化高等教育结构机制研究J.国家教后性吨。育行政学院学报，2010(4):24 一 28.为了充分发挥高等教育服务经济的本质效能与9J 于洪霞.毕业生就业情况与高校专业调整J.高等教育研究，其对整个教育体系的主导作用，一方面要遵循市场规2010,12(31) :56-60. 律，在最优匹配社会投入与办学产出效益的目标引领下，灵敏反应，把握好决策时机，对产业结构做到动态
