1、2017-2018 学年苏锡常镇四市高三教学情况调研（二）语 文 2018 年 5 月1. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 （1）中国的晋西北，是西伯利亚大风常肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物 之地。（2）每个人的心情会通过他的穿着打扮泄露 ，而时尚其实说的就是这种沟通的技巧。（3）中国宫殿式建筑、新民族形式建筑、西方古典式和现代派建筑在这里和谐相处，体现了这个城市 的气度。A. 盘踞 千头万绪 博大精深 B. 盘踞 蛛丝马迹 兼收并蓄C. 占据 蛛丝马迹 博大精深 D. 占据 千头万绪 兼收并蓄【答案】B【解析】试题分析：此题考核正确使用词语的题目，有实词
2、成语和熟语的能力，主要考核近义词辨析。注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，题中盘踞：盘结据守，比喻某些自然现象长期在某地肆虐。占据：取得或保持地域场所等。句中是“自然现象”用“盘踞” 。蛛丝马迹：比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。千头万绪：形容事情复杂纷乱。句中是“透露” ，用“蛛丝马迹” 。兼收并蓄指把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。博大精深指思想和学术广博高深。借以形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。句中是“气度” ，用“兼收并蓄” 。2. 下列各句中，没有语病的一句是A. 2017 年中国工程院的新晋外籍院士，除比尔盖茨外，还有英国皇
3、家工程院院长安道琳等一批具有国际影响力的“大咖”也获此殊荣。B. 经历了三个月在中日韩各地打三十场正式比赛，柯洁熬了过来，最终夺得了第 21 届“三星车险杯”冠军。C. 调查结果显示，八成德国人认为“中国制造”是“德国制造”的对手，但仅有 11%的德国消费者拒绝中国产品。D. 适应现代社会的发展，在中华民族复兴过程中真正起到促进作用，是确定某种传统文化是否优秀的重要标准。【答案】C【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 A 项，结构混乱，“院士还有也获此殊荣”句式杂糅；B 项，成分残缺， “
4、经历”的宾语残缺；D 项，搭配不当， “真正起到促进作用”和“是否”一面对两面。点睛：搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。此题 D 项一面对两面。3. 下列诗句中，与“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微”使用的修辞手法相同的一项是A. 那堪更被明月，隔墙送过秋千影。B. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。C. 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。D. 宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝。【答案】D【解析】试题分析：此题考核正确运用常用的修辞方法能力，考纲规定的常
5、用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代和反复，有人也把对比列入到修辞的行列，注意明确修辞的特征，然后具体的区分，题中例句和 D 项，都用了借代的修辞手法，A项，拟人；B 项，对比；C 项，夸张。4. 依次在下面一段文字的横线处填入语句，顺序最恰当的一组是血红的夕阳隐去山后，天空纯金一般烁亮，眼前一片混沌的金黄。鸣沙山被天边的霞光勾勒出完美的线条， ， 。 ， ， ， 。天低了地窄了原野消失大海沉没 惟有这凝固的沙山如同宇宙洪荒时代的巨型雕塑群 如同一座巨大的金字塔矗立于塔什拉玛干沙漠的起点或是尽头 在夜色中静静蹲伏A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：此题考
6、核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。注意语段中“原野消失大海沉没” “惟有” “宇宙洪荒时代”照应，确定一组，然后， “如同一座巨大的金字塔”就只能放在开头和语段中的“沙鸣山”照应，由此得到答案。5. 下列对联中，适合悬挂在岳阳楼的一组是南极潇湘千里月 北通巫峡万重山 百代题诗至崔李 一楼抗势压江湖吴楚乾坤
7、天下句 江湖廊庙古人情 词赋千秋唯一序 江山万里独斯楼A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题考核对联的适用场合，题中由“崔李”可知是黄鹤楼，由中“一序”可知是滕王阁。阅读下面的文言文，完成小题。任延字长孙，南阳宛人也。年十二，为诸生，学于长安，明诗 易 春秋 ，显名太学，学中号为“任圣童” 。值仓卒，避兵之陇西。时隗嚣已据四郡，遣使请延，延不应。更始元年，以延为大司马属，拜会稽都尉。时年十九，迎官惊其壮。及到，静泊无为，
8、唯先遣馈礼祠延陵季子。时，天下新定，道路未通，避乱江南者皆未还中土，会稽颇称多士。延到，皆聘请高行如董子仪、严子陵等，敬待以师友之礼。掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之；省诸卒，令耕公田，以周穷急。每时行县，辄使慰勉孝子，就餐饭之。吴有龙丘苌者，隐居太末，志不降辱。王莽时，四辅三公连辟，不到。掾吏白请召之。延曰：“龙丘先生躬德履义，有原宪、伯夷之节。都尉埽洒其门，犹惧辱焉，召之不可。 ”遣功曹奉谒，修书记，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘诣府门，愿得先死备录。延辞让再三，遂署议曹祭酒。苌寻病卒，延自临殡，不朝三日。是以郡中贤士大夫争往宦焉。建武初，延上书愿乞骸骨，归拜王庭。诏征为九真太守。光武引见
9、，赐马杂缯，令妻子留洛阳。九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交阯，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。初，平帝时，汉中锡光为交阯太守，教导民夷，渐以礼义，化声侔于延。王莽末，闭境拒守。建武初，遣使贡献，封盐水侯。领南华风，始于二守焉。延视事四年，征诣洛阳，以病稽留，左转睢阳令，九真吏人生为立祠。拜武威太守，帝亲见，戒之曰：“善事上官，无失名誉。 ”延对曰：“臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。善事上官，臣不敢奉诏。 ”帝叹息曰：“卿言是也。 ”（节选自后汉书循吏列传 ）6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 值仓卒，避兵之陇西
10、 仓卒：急迫，匆忙B. 民常告籴交阯 告籴：请求买粮C. 延视事四年 视事：任职D. 上下雷同，非陛下之福 雷同：附和7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 太学：汉代设在京师的最高教育机构，以传授儒家经典为主。B. 乞骸骨：请求皇帝同意让自己的骸骨归葬故乡，是官员自请退休的委婉说法。C. 立祠：专指后代子孙为祭祀死去的祖先修建供舍，以颂其功德。D. 征辟：中国古代选拔官吏的一种制度，主要有皇帝征聘和地方官推荐两种方式。8. 把画线的句子翻译成现代汉语。（1）掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之；省诸卒，令耕公田，以周穷急。（2）教导民夷，渐以礼义，化声侔于延。9. 请概括任延为官施政的特点
11、。【答案】6. A 7. C 8. （1）部属有贫难，他总是分出自己的俸禄救济他们；他裁减士兵，要他们耕种公家的田地，以便周济穷困之人。（2）他引导夷民，慢慢用礼义影响他们，他使蛮夷开化的名声和任延差不多。 9. 静泊无为，发展农业（或“教民耕作” ） ，化育百姓，履正奉公（或“刚直不阿” ） 。【解析】6. 试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 A 项，仓卒：非常事变，这里指兵祸。7. 试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常
12、识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中 C 项， “祠”既可以由后世子孙修建，也可由社会公众或某个阶层修建。祠可为已逝伟人名士而修建的供舍，也可为活人修建“生祠” 。8. 试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，辄：总是；以：连词，表目的，来；赈给：救济；省：裁减；周：周济：穷急：从形容词用作名词，穷困之人；导
13、：引导；渐：慢慢：以：介词，用：侔于延：状语后置句，和任延差不多。9. 试题分析：这是一道归纳归纳内容要点的题目，要求概括任延为官施政的特点，注意根据文中的句子作答，此题可根据文中的“及到，静泊无为，唯先遣馈礼祠延陵季子” “掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之；省诸卒，令耕公田，以周穷急” “教导民夷，渐以礼义，化声侔于延” “臣闻忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节”概括其“静泊无为” “发展农业”“化育百姓” “履正奉公”的施政的特点。点睛：简答题的信息筛选基本也是人物的某种品质，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相应的句子，然后翻译，同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。参
14、考译文：任延，字长孙，南阳宛县人。十二岁时，他就成了太学的学生，在长安学习，他通晓诗经易经 春秋 ，在太学中有名气，在学府中被称为“任圣童” 。赶上兵荒马乱，他到陇西避难。当时隗嚣已经占领陇西四郡，派人去请任延，任延置之不理。更始元年，任命任延为大司马部属，授予他会稽都尉一职。当时他十九岁，来接他的官员见他年轻很吃惊。他到郡以后，宁静淡泊无为，只是先派人拿了祭品去祭祀延陵季札。当时，天下刚刚平定，道路不通，来江南避难的人都没有回中原，所以会稽一带有才能的人很多。任延上任以后，对品行高洁之士像董子仪、严子陵等人一概聘请，并以师友之礼恭敬相待。部属有贫难，他总是分出自己的俸禄救济他们；他裁减士兵，
15、要他们耕种公家的田地，以便周济穷困之人。他每次到各县巡行，总是派人慰问孝子，并招待他们吃饭。建武初年，任延上书辞职，回去拜见天子。诏书召任延任命他为九真太守。光武召见他，赐给他马匹和各种丝织品，让他的妻子儿女留在洛阳。九真以打猎为业，不知道耕地种粮，老百姓经常到交趾去买粮，往往弄得穷困不足。于是任延要他们造农具，教他们垦荒种地。这样耕地年年增多，百姓自给富足。起初，在平帝时候，汉中人锡光担任交阯太守，他引导夷民，慢慢用礼义影响他们，使蛮夷开化的名声和任延差不多。王莽末年，锡光封锁边境，派兵拒守。建武初年，他派使者进贡，被封为盐水侯。岭南有华夏风气，从这两位太守开始。任延在九真任职四年，皇帝召他
16、去洛阳，由于生病耽搁了行程，被降为睢阳令。九真的官员和百姓在他活着时就为他建了祠堂。到京后他被任命为武威太守，皇帝亲自召见他，告诫他说：“好好侍奉上级，不要坏了名声。 ”任延回答说：“臣听说忠臣无私，有私则不忠。履行正直，克己奉公，这是臣子的本分。上下附和，不是陛下的福气。好好侍奉上级官员，臣不敢接受您的指示。 ”皇帝叹息，说：“您说得对。 ”阅读下面这首唐诗，完成小题。梅郑谷江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。何言落处堪惆怅，直是开时也寂寥。素艳照尊桃莫比，孤香黏袖李须饶。离人南去肠应断，片片随鞭过楚桥。10. 简要说明首联在全诗中的主要作用。11. 这首诗是如何借梅来抒写离情别绪的？结合三四两
17、联简要分析。【答案】10. 点明离别的时节， “寒” 、落梅等渲染离别惆怅气氛，梅花飘落为下文“孤香黏袖”等作铺垫。 11. 作者不直言离人不忍离去，而是通过写梅花在酒杯中照影，粘在离人的衣袖上，离人踏上行程，梅花又跟随过桥，表现梅花的多情和依依不舍使离人断肠，作者写梅花的多情其实是写离人的多情，这些写显得委婉含蓄。【解析】10. 试题分析：这是一道分析诗句作用的题目，要去分析首联在全诗中的作用，首先明确诗句的内容，然后结合从结构的角度分析作用，此诗的首句中的“寒” “枝上雪飘飘”点明离别的时节，渲染离别惆怅气氛，从结构上看，后面写梅花“孤香黏袖” “素艳照尊” ，词句为后面做铺垫。点睛：此题
18、考核赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，考核的重点是诗句的内容和作用，答题先围绕主要的意象概括景物特征，然后结合诗句的位置分析作用11. 试题分析：这是一道分析诗歌的抒情方式的题目，要求回答诗是如何借梅来抒写离情别绪的，答题注意分析梅花的特征，然后分析和离愁别绪的关系，由三四两联“素艳照尊”“孤香黏袖” “离人踏上行程” “片片随鞭过楚桥”表现梅花的多情和依依不舍使离人断肠，梅花的多情其实是写离人的多情。12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）_，去以六月息者也。 （庄子逍遥游 ）（2）问君何能尔，_。 （陶潜饮酒 ）（3）转轴拨弦三两声，_。 （白居易琵琶行 ）（4）报君黄金台上意，
19、_。 （李贺雁门太守行 ）（5）_，羽化而登仙。 （苏轼赤壁赋 ）（6）_，气吞万里如虎。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 ）（7）大道之行也，_。 （礼记礼运 ）（8）寄意寒星荃不察，_。 （鲁迅自题小像 ）【答案】 (1). （1）抟扶摇而上者九万里 (2). （2）心远地自偏 (3). （3）未成曲调先有情 (4). （4）提携玉龙为君死 (5). （5）飘飘乎如遗世独立 (6). （6）金戈铁马 (7). （7）天下为公 (8). （8）我以我血荐轩辕【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性
20、默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意“抟” “携”的写法。阅读下面的作品，完成小题。三年级往事路明我小学三年级的时候，我妈生病了，先是躺在镇卫生院的病房挂盐水，后来转院去了上海。上海的医生说，发现得早，没什么大问题，但要开刀。我懵懵懂懂，并不担忧或是哀伤。我妈不管我了，这是一件好事情。以前都是我妈爬起来给我做早餐，她去上海后，我爸每天早上给我一块钱，让我自己去买早点。九十年代初的一块钱可以买很多东西，肉包子三毛钱一个，菜包子和烧麦两毛钱一个，豆浆一毛五分一碗，小笼包八毛一笼，要是加一点，一块五毛钱，就可以买一碗加了雪菜的咖喱牛肉面，牛肉切得很薄，铺满整个碗口，只有十字
21、路口的“北方饺子馆”卖这种据传是上海风味的面。剩下两顿饭去爷爷家吃。放学后，我不用写作业了，牵了爷爷家的草狗到处瞎逛。爷爷有个邻居是自来水厂的职工，每次看见我都会说，啊呦，今朝又过来骗饭吃。我咯咯乱笑，觉得“骗”这个字用得很高级。晚饭后，我爸来接我回家，我坐在他自行车后面，上桥时跳下来一路小跑，到了桥顶再跳上车。我爸是高中部老师，他上夜自修的时候，我就自己回家，脖子上挂着钥匙，一路晃荡晃荡。回到家，溜到爸妈房间偷看一会电视。至少要在我爸回来前十分钟关电视，不然我爸一摸，电视机壳是热的，那么我就要挨打了。周末，我爸去上海陪我妈，我彻底自由了。爬树打鸟，下河摸虾，跟一帮野孩子玩打仗，折根竹子当青龙
22、偃月刀。我爸给我的早点钱通常能省下一半，到游戏机厅打三毛钱一个的铜板，打完了站着看别人打。直到我爷爷找到游戏机厅，揪着我的耳朵回去吃饭。一天中午，我吃了饭早早到学校。教室里没几个人，我有点百无聊赖。咸菜瓶问我，你怎么来这么早？咸菜瓶大名严彩萍，吴语“咸” “严”不分，到后来，连老师都叫她咸菜瓶。咸菜瓶拖两根鼻涕，坐在最后一排，长得比我还高一头，成绩长期在倒数几名徘徊。我懒洋洋地回答，我妈去上海了，家里没人呀。你妈干嘛去上海？她生病了你妈死了。我清清楚楚地听见她说出这几个字，我明明白白地看见她的嘴巴一张一合。咸菜瓶歪着头，挑衅地看着我。我脑子“嗡”的一声，血涌上来。我走到咸菜瓶面前，朝她脸上用力
23、一拳。她低头擦了一把鼻子，手上沾了鼻血。咸菜瓶的脸上闪过疼痛，愤怒，还有不可思议的表情。拳头雨点般地落在我身上。我也发了狂，扑过去拳打脚踢。几个同学跑过来，连拉带拽分开了我们。我抓起她的铅笔盒，扔到楼下。她冲过来想抢我的书包，我死死地拽着书包带。课桌掀翻了，两个人滚到地上。在场的同学惊呆了，在此之前，没见我打过架。办公室里，班主任坐在一杯茶后面。有目击者汇报，是我先打的人，这一点毫无疑问。班主任问，为什么打人？她骂我。骂你什么？我低下头，不说话。说呀，班主任不耐烦了，他用圆珠笔敲敲桌子，赶紧说。她骂我妈。骂你妈什么？我死死地咬住嘴唇，一言不发。哪怕是小孩子，也会有这种说不清的忌讳吧。班主任显然
24、对我的强头倔脑很不满意，骂你你就骂回去啊，干嘛动手打人，还把人家打出血了罚你做一个礼拜的值日，从今天开始。放学后，同学们都回家了，留下我一个人翻凳子，扫地，倒垃圾。泪水滴到地上，溅起一小团尘埃。咸菜瓶不知什么时候出现了，她一把抢过我的扫帚，要扫地。我抢回来，她又要来抢。我擦擦眼睛，对她说，滚。她愣了一下。我又说了一遍，滚。她的脸涨得通红，想说什么，但终究没说出来。她一跺脚，转身走了。晚饭后，我爸来接我，他已经听说了我打架的事情。你干嘛跟她打，我爸叹气，严彩萍是个没妈的孩子。啊，我惊异地抬起头。你不知道啊，我爸说，她妈妈在她很小的时候就生病死掉了，她爸后来又讨了个女人，听说经常打她。对了，她骂你
25、什么？13. 作品用很多文字（二四段）叙写妈妈不管“我”是一件好事情，这样写有什么作用？14. 简要分析作品中严彩萍的生活状态。15. 文中两处画线句分别表现了严彩萍什么样的心理？请简要分析。16. 请探究作品结尾部分“啊，我惊异地抬起头”的意蕴。【答案】13. 具体表现我的懵懂状态；与后文我对严彩萍的激烈反应形成对比，增添了作品张力；为作品结尾表现我的内心成长作铺垫。 14. 亲妈死了，后妈待他不好，成绩不好，受人歧视（大家看不起她，用谐音起绰号） 。 15. 第一处，想用帮我扫地的方式表达歉意。第二处，希望和解，没被接受的急躁、失望和无奈。 16. 了解真相之后的惊讶，明白了严彩萍身世之后
26、的同情，内心里也原谅的严彩萍，对自己行为的内疚，体现内心开始认识母亲对自己的意义。【解析】13. 试题分析：这是一道分析文中的情节的作用的题目，要求回答“文章多次叙写妈妈不管我是一件好事情的作用” ，注意从人物的塑造和情节的推进以及艺术手法的角度分析，从人物的角度看，写出我的懵懂状态；从手法的角度看，与后文我对严彩萍的激烈反应形成对比；从结构的角度看，为作品结尾表现我的内心成长作铺垫。点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，
27、此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。14. 试题分析：这是一道概括文章的内容的题目，要求简要分析作品中严彩萍的生活状态，注意根据文中的情节“咸菜瓶大名严彩萍” “连老师都叫她咸菜瓶” “成绩长期在倒数几名徘徊” “她生病了”进行概括。15. 试题分析：这是概括文意的题目，要求分析文中两处画线句分别表现了严彩萍什么样的心理，注意根据上下文的情节作答，第一处前文是自己打人挨罚，所以严彩萍替我扫地，可见是想用帮我扫地的方式表达歉意；后面是我说了两遍“滚”之后的动作，反应的是希望和解，没被接受的急躁、失望和无奈。16. 试题分析：这是一道探究的题目，探究的内容是作品结尾部分“啊，
28、我惊异地抬起头”的意蕴，重点注意分析“惊异”的原因，结合前文“严彩萍是个没妈的孩子”和“我对母亲的印象”分析其意蕴包含“了解真相之后的惊讶” “明白了严彩萍身世之后的同情，内心里也原谅的严彩萍，对自己行为的内疚” “体现内心开始认识母亲对自己的意义” 。阅读下面的作品，完成小题。谈情与理朱光潜迷信理智的人不特假定理智能支配生活，而且假定理智的生活是尽善尽美的。第一个假定，是与现代哲学和心理学相矛盾的。现在我们来研究第二个假定。理智的生活是很狭隘的。如果纯任理智，则艺术对于生活无意义，因为离开情感，音乐只是空气的震动，图画只是涂着颜色的纸，文学只是联串起来的字。如果纯任理智，则爱对于人生也无意义
29、，因为离开情感，男女的结合只是为着生殖。理智的生活是很冷酷的，很刻薄寡恩的。理智指示我们应该做的事甚多，而我们实在做到的还不及百分之一。所做到的那百分之一大半全是由于有情感在后面驱遣。纯信理智的人天天都打计算，有许多不利于己的事他决不肯去做的。历史上许多侠烈的事迹都是情感的而不是理智的。人类如要完全信任理智，则不特人生趣味剥削无余，而道德亦必流为下品。纯任理智的世界中只能有法律而不能有道德。纯任理智的人纵然也说道德，可是他们的道德是问理的道德，而不是问心的道德。问理的道德迫于外力，问心的道德激于衷情。问理而不问心的道德，只能给人类以束缚而不能给人类以幸福。比方中国人所认为百善之首的“孝” ，就
30、可以当作问理的道德，也可以当作问心的道德。如果单讲理智，父母对于子女不能居功，而子女对于父母便不必言孝。但是我们要知道真孝并不是一种报酬，并不是借债还息。孝只是一种爱，而凡爱都是以心感心，以情动情，决不像做生意买卖，计算你给我二五，我应该报酬你一十。世间有许多慈母，不惜牺牲一切，以养护她的婴儿；世间也有许多婴儿，无论到了怎样困穷忧戚的境遇，总可以把头埋在母亲的怀里，得那不能在别处得到的保护与安慰。这就是孝的起源，这也就是一切爱的起源。这种孝全是激于至诚的，是我所谓问心的道德。把孝看成一种义务，于是“孝”就由问心的道德降而为问理的道德了。许多人“孝顺”父母，并不是因为激于情感，只因为他想凡是儿子
31、都须得孝顺父母，才成体统。礼至而情不至，孝的意义本已丧失。儒家想因存礼以存情，于是孝变成一种虚文。像胡先生所说， “无论怎样不孝的人，一穿上麻衣，带上高梁冠，拿着哭丧棒，人家就赞他做孝子了” 。孝不过是许多事例中之一种。其他一切道德也都可以有问心的和问理的分别。问理的道德虽亦不可少，而衡其价值，则在问心的道德之下。孔子讲道德注重仁字，孟子讲道德注重义字，仁比义更有价值，是孔门学者所公认的。宋儒注仁义两个字说：“仁者心之德，义者事之宜。 ”这是很精确的。一言以蔽之，仁胜于义，问心的道德胜于问理的道德。生活是多方面的，我们不但要能够知，我们更要能够感。情感的生活胜于理智的生活；理智的生活只是片面的
32、生活，而理胜于情的生活和文化都不是理想的。（有删改）17. 文中画线的句子表达了作者怎样的看法？18. 文章提到“问理”和“问心” ，其中“理”和“心”的含义有哪些？19. 请简要归纳本文的论述层次。【答案】17. 儒家试图把发自内心的自觉的道德行为外化为仪式和礼节，这种做法在作者看来是本末倒置的，导致两方面结果：一方面不能激发人的内心情感，另一方面把孝变成了礼节和体统，不是基于至诚，而只是遵守礼节。 18. 心就是情感，是发自内心的至诚； 理，一是理智，一是规训，要自觉遵守。 19. 第一层（第一小节） ，提出论题，理智的生活是否尽善尽美。第二层，分析完全信任理智则人生趣味全无。第三层，分析
33、完全信任理智则道德亦必流为下品。最后得出结论，理智的生活不是尽善尽美的，理智的生活只是片面的生活。【解析】17. 试题分析：这是一道分析文中句子的含义的题目，答题时注意抓住句中的重点词语和句不离段的原则，此题注意抓住句中的“存礼” “存情” “虚文”和文段开头“把孝看成一种义务，于是孝就由问心的道德降而为问理的道德了” “这种孝全是激于至诚的，是我所谓问心的道德”可分析出作者的观点。18. 试题分析：这是一道概括文中的重要概念的内涵的题目，要求回答作者提到的“问理”和“问心”中“理”和“心”的含义，注意根据文中的重点句子“这种孝全是激于至诚的，是我所谓问心的道德” “把孝看成一种义务，于是孝就
34、由问心的道德降而为问理的道德了。许多人孝顺父母，并不是因为激于情感，只因为他想凡是儿子都须得孝顺父母，才成体统”概括“心”就是情感，是发自内心的至诚；“理”一是理智，一是规训，要自觉遵守。19. 试题分析：这是一道考核文章的结构的题目，要求归纳本文的论述层次，注意答出文章的每一部分所写的内容，然后分析其内在的逻辑关系，提问按论题“理智的生活是否尽善尽美” ；分析问题“分析完全信任理智则人生趣味全无，分析完全信任理智则道德亦必流为下品” ；得出结论“理智的生活不是尽善尽美的，理智的生活只是片面的生活”的层次安排结构。点睛：论述类文文章的结构较为简单，围绕一个概念展开，主要的行文方式是总分总的结构
35、，或是“是什么为什么怎么办”的层进式结构，在总分总的结构中“分”的部分又有并列式和层进式之分，注意结合文章进行具体的分析。20. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。健康是最重要的财富。身体要健康，心灵也要健康；个人要健康，社会也要健康。维护健康是做人的责任。【答案】能否把心灵照亮怕只怕你过于坚信“人之初、性本善” ，那么你接着就会推导出“我本善，别人恶” 。其实，嫉妒、自大、自私、趋利、掩饰等等，是人类的天性（不分阶级与性别） ，但是， “心灵健康”之人要多晒晒理性的阳光，而不应该永远活在天性里。在有点宗教意识就表演得像个“精神暴发户” （熊
36、培云语）的今天，平心而论：原罪之说还是有些道理的。也许，只有认识到“生而有罪” ，才可能“活而去罪”走向健康心态。否则必会陷入“知行悖论” 。龙应台回忆小学时代，国文老师一边诵读“恻隐之心，人皆有之” ，一边飞起一脚踢走那只在檐下静静避雨的狗。狗的惨叫让人到中年的作者揪心难忘。这位老师当然不知道自己的心灵有病他要是真的知道就不会公然残忍了。心灵健康不等于天生健康。反躬自问、三省吾身等传统良药，依然在保质期内。但遗憾的是，不少国人的“三省”不是朝向自己而是朝向他人，于是“三省己身”变成了“三鉴别人”，于是“反躬自问”演变成自视甚高。心灵有暗室并不可怕甚至还可以理解，怕只怕你无心求取灯光，怕只怕你
37、身在阴影里却自以为阳光灿烂，怕只怕你经常阳奉阴违、撒谎连天、巧妙损人、躁动发狂、背信弃责、装疯卖嗲、趋众附势之余还发自内心地认为：我单纯，我善良，我高雅，我高贵，我会装 X，我是无缝之蛋可是你这样的蛋天天主动追逐苍蝇。心灵健康不是自诩的，而是做出来的。梁启超先生大力地、主动地推荐年青的陈寅恪到清华大学任教（“他的一篇几百字的文章，比我梁某人著作等身还有用” ） 。其光风霁月、内外兼修的特色一展无余。换成任何一个心灵稍稍不健康的家伙，别说积极推荐，不公然打压就不错了。在狭隘嫉妒、学术圈地、 “近亲繁殖” 、护食独吃盛行的今天，读读民国往事佳话，让心亮一亮。话说回来，如果你突然发现自己的心灵不够亮
38、，那也无妨，慢病慢治呗。只要你不坚信自己完美，那么世上就有药。曾国藩毕生写日记就是持续加油点灯， “书有未曾经我读，事无不可对人言” ，其对心灵健康的渴望与维护，让后世感喟。【解析】试题分析：这是一道材料作文，作文材料由三句话组成，一是“健康是最重要的财富” ，强调健康重要，二是“身体要健康，心灵也要健康；个人要健康，社会也要健康” ，强调健康所指，很宽广，三是“维护健康是做人责任” ，强调责任。这三句话的核心词都是“健康” 。考生只要能抓住“健康”这一核心词从命题人提供任一角度来写均可。相对而言，能融合多个角度，有重点的说清说透一个道理更好，不必拘泥于简单的一一对应。行文中议论文重点注意文与
39、题、材料和观点是否统一浑成，论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理、自圆其说；记叙文要有真情实感地写作，揭示生活的真实和细节中呈现的事理，注意细处入笔，注意真情动人。阅读材料，完成小题。至太史公著史记 ，始以天子为本纪，考其宗旨，如昔春秋 。自是，为国史者皆用斯法，然时移世异，体式不同。其所书之事也皆言罕褒讳事无黜陟故马迁所谓整齐故事耳安得比于春秋哉！（节选自史通六家第一 ）21. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句（限 4 处） 。22. 春秋言简义深，后世有_ _ 春秋谷梁传注释春秋 ，合称“春秋三传” 。23. 作者为什么认为后世史书只是“整齐故事” ，请用自己的话说明。【答案】2
40、1. 其所书之事也/皆言罕褒讳/事无黜陟/故马迁所谓整齐故事耳/安得比于春秋哉！ 22. (1). 左氏春秋传（左传） ； (2). 春秋公羊传（公羊传） 。 23. 没有褒贬，没有选择。【解析】21. 试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题注意句中“也”句尾断开；“言罕褒讳” “事无黜陟”结构并列中间断开；“故”是“因此”的意思，前面断开；“安”句首副词，前面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换
41、和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。22. 试题分析：此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中考核“春秋三传” ，注意积累记忆。23. 试题分析：这是一道概括文意的题目，要求用自己的话概括作者为什么认为后世史书只是“整齐故事” ，注意根据文中的句子“皆言罕褒讳事无黜陟”概括要点“没有褒贬，没有选择” 。24. 下列对有关名著的说
42、明，不正确的两项是A. 阿 Q 正传的结尾，写人丛中发出豺狼嗥叫般的叫好声，写喝彩的人们的眼睛咀嚼了阿 Q 的皮肉和灵魂，都表现了看客的愚昧麻木，深化了悲剧意味。B. 茶馆中，崔久峰原先做过国会议员，主张革命，但后来办了工厂，开了银号，走上了他的实业救国之路。C. 家中鸣凤是高公馆里的丫头，她既聪慧又漂亮，她很喜欢觉慧。觉慧也只有回到他那寂寞无聊的家里时，才会不为思念鸣凤而苦恼。D. 边城中，船总顺顺为大儿子取名天保，有上天保佑的意思，为第二个儿子取名傩送，意为傩神送来的。照当地的风俗看，他更喜欢第二个。E. 哈姆莱特中，克劳狄斯为置哈姆莱特于必死之地，嗾使雷欧提斯在利剑上涂无解的致命毒药，这
43、一细节凸显了人物的阴险恶毒。【答案】BE【解析】试题分析：此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中 B 项，崔久峰没有办工厂、银号；E 项，是雷欧提斯自己决定涂毒药。25. 简答题（1） “眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鲜花著锦之盛。要知道，也不过是瞬间的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那盛筵必散的俗语。 ”这话是红楼梦中哪个人说的？“非常喜事”指什么？这句话有什么作用？（2） 三国演义中，刘备为吕布所败，前往许都投靠曹操。曹操是怎么对待刘备的？这反映了曹操什么样的性格特点？【答
44、案】 （1）是秦可卿说的，元春晋封为妃，皇帝恩准省亲，这是秦可卿临终前对王熙凤的提醒，也暗示贾府盛极而衰的走势。（2）曹操表荐刘备领豫州牧，并送兵送粮让他赴任。反映了曹操胸怀远大、深谋远虑的性格特点。【解析】试题分析：此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题考核红楼梦和三国演义的细节，注意原著细节回答题目的第一问，第二问注意根据内容进行分析，秦可卿的话是临终前对王熙凤的提醒，也暗示贾府盛极而衰的走势；曹操的做法反映了曹操胸怀远大、深谋远虑的性格特点。阅读材料，完成小题。侠义派底小说，可
45、以用三侠五义做代表。这书的起源，本是茶馆中的说书，后来能文的人，把它写出来，就通行于社会了。当时底小说，有红楼梦等专讲柔情， 西游记一派，又专讲妖怪，人们大概也很觉得厌气了，而三侠五义则别开生面，很是新奇，所以流行也就特别快，特别盛。但三侠五义 ，也并非一时创作的书，宋包拯立朝刚正， 宋史有传；而民间传说，则行事多怪异；元朝就传为故事，明代又渐演为小说，就是龙图公案 。后来这书的组织再加密些，又成为大部的龙图公案 ，也就是三侠五义的蓝本了。因为社会上很欢迎，所以又有小五义 ， 续小五义 ， 英雄大八义 ， 英雄小八义 ，七剑十三侠 ， 七剑十八义等等都跟着出现。这等小说，大概是叙侠义之士，除盗
46、平叛的事情，而中间每以名臣大官，总领一切。其先又有施公案 ，同时则有彭公案一类的小说，也盛行一时。其中所叙的侠客，大半粗豪，很像水浒中底人物，故其事实虽然来自龙图公案 ，而源流则仍出于水浒 。不过水浒中人物在反抗政府；而这一类书中底人物，则帮助政府，这是作者思想的大不同处，大概也因为社会背景不同之故罢。这些书大抵出于光绪初年，其先曾经有过几回国内的战争，如平长毛，平捻匪，平教匪等，许多市井中人，因为从军立功，多得顶戴，人民非常羡慕，愿听“为王前驱”的故事，所以茶馆中发生的小说，自然也受了影响了。现在七侠五义已出到二十四集， 施公案出到十集， 彭公案十七集，而大抵千篇一律，语多不通，我们对此，无
47、多批评，只是很觉得作者和看者，都能够如此之不惮烦，也算是一件奇迹罢了。（节选自鲁迅中国小说的历史的变迁 ）26. 简要概括侠义派小说的形成过程。27. 侠义派小说流行的主要原因有哪些？请加以概括。28. 依据材料，梳理鲁迅研究中国古代小说的主要角度。【答案】26. 以历史人物和历史故事为基础；经民间传说和说书人演绎；最后，能文的人把它写出来。 27. 选材上别开生面，不同于通行的柔情妖怪一派，给读者新奇感；投合了市井中人希望立功发迹的社会心理。 28. 作品的题材，作品的传播历史，作品创作的社会背景，作品的艺术价值（如作者的思想，作品的构思，作品的语言等） 。【解析】26. 试题分析：此题考核
48、概括文章的能力，要求概括侠义派小说的形成过程，注意根据文中的句子句子“这书的起源，本是茶馆中的说书，后来能文的人，把它写出来，就通行于社会了” “但三侠五义 ，也并非一时创作的书，宋包拯立朝刚正， 宋史有传；而民间传说，则行事多怪异；元朝就传为故事，明代又渐演为小说，就是龙图公案 ”概括“以历史人物和历史故事为基础；经民间传说和说书人演绎；最后，能文的人把它写出来” 。27. 试题分析：此题考核概括文章的能力，要求概括侠义派小说流行的主要原因，注意根据文中的句子“当时底小说，有红楼梦等专讲柔情， 西游记一派，又专讲妖怪，人们大概也很觉得厌气了，而三侠五义则别开生面，很是新奇，所以流行也就特别快，特别盛” “许多市井中人，因为从军立功，多得顶戴，人民非常羡慕，愿听为王前驱的故事，所以茶馆中发生的小说，自然也受了影响了”概括答题要点。点睛：归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分，找到文章论述从几个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的开头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键的词语作答。28. 试题分析：此题考核概括文章的能
