1、如何下好低年级班级管理这盘棋如何在低年级治理这个游戏当班主任十岁时，他主要从事上小学和初中学生的班级治理。关于一年级和二年级，我是第一次接触。要治理低年级，要成为一个好小孩并不容易。以下所谓的经历实际上是对过去两年低年级工作，教学，学习，爬行和积累的粗略看法。低年级学生天真爽朗，自我操纵才能和自我操纵才能低，吵闹，思想缺乏，行动不力，对话理解有限。作为班主任，我们必须明晰地理解低年级学生的身心特征，并有针对性地工作。这一点如下，你必须首先理解整个世界，你可以迈出每一步。第一步，认真工作。关于初级班主任来说，工作必须一丝不苟，如健康安排，也许是中高档日常清洁，只需安排卫生队领导，并说几点几乎是一
2、样的。关于低年级的学生，班主任应该反复解释清洁工作：扫地的学生是什么，垃圾是什么，桌子清洁是什么，挪动的桌子是什么.选拔班干部后，班主任将任务是毫无困难地教导工作;行为准那么，班主任需要不知疲惫地一一提示和示范;开展活动时，班主任应认真讲解规那么，提早钻取等。由于低年级学生处于学习和生活的启蒙阶段，他们没有多少经历可以参考，因而班主任对每个学生和每个看似简单的工作都不能太邋。第二招，热情等待。低年级学生认为教师是最信任和最亲切的人。他们喜欢被教师包围，并在遇到困难时寻找教师。许多初级班主任都有这种感受：学生总是喜欢起诉一点点琐碎的事情，比方谁发誓谁发誓，谁把书放在地上，谁写了这个词出去玩.可能
3、有不止一个学生每天抱怨。抱怨不止一件事，班主任特别苦恼。如何应对这些“单身学生”，如何处理这些琐碎的事情？是假装不听或不处理或尖叫出去玩，不总是急于抱怨，或者微笑并耐心肠停顿工作听取学生明晰的话并相应地答复？我经常采取后者。由于我希望这些“单身学生”可以感遭到教师的尊重，他们关心的是课堂，是非观念，仍然教师的信任。我还需要从他们的单词中理解班级状态并找出征询题所在。我要感谢那些及时告诉我情况的学生，告诉她某位同学正在发誓，请她协助教师提示并停顿确定;我也会抚慰那些遭到委屈的学生，告诉他没有矛盾。这是一个惹苦恼的聪明表达。假设这只是一件小事，我们可以宽容地原谅别人，这更加引人注目。“我会让每一位
4、进入办公室的学生都有一种温和的感受和精神。另外，低年级的学生经常会遇到如此的“困境”：笔无法找到，肚子疼，肚子还没有来.面对各种各样的事情，我总是试试我最好从学生的角度来理解他们。困难和困扰，耐心肠给予他们协助和教育，让他们觉得班主任确实是其中之一。第三步，奖励和惩办一起使用。低年级就像是一张等待描绘的纯白纸。在描绘过程中可能会有美丽的图形，同时可能会出现一些小斑点。为了良好的行为，应该对课堂教师进展纵容，宣传和树立典范。关于行为良好的学生，我总是在课堂上强烈赞美，表扬和奖励他们。我将不遗余力地制造一种“每天，好学生，每天都有良好行为”，寻求真理，仁慈和美丽的课堂气氛。我已提示或暗示学生们：“
5、有人会主动拿起别人扔的五彩纸屑，真棒！” “嘿，XX的铅笔在课前被切掉了。 “我们班的第八组负责做事，取出的扫帚被收回。 “有人会协助同学，看到同学们的练习册完成，并自愿借给他们”.这些良好行为的表彰说明学生在课堂上的向上方向，吸引学生模仿心灵。鼓舞每个人都做好事，赢得教师的热情。因而，在承认良好行为，奖励良好质量和良好习惯的主题下，我也注重惩办学生的不良习惯和不端行为。这种惩办注重情节的严肃性，意义深远与否的意义，广泛与否的阻碍，有时是细微的批判，是合理的，如学生偶尔迟到;有时它是学生的私人警报，例如学生干劳动不爽朗，有些懒惰;有时它在公共场合遭到严峻批判，比方说谎，偷走其他学惯用品和零花钱
6、。关于严峻的批判，我慎重使用它。我不断在考虑批判前对学生自尊的阻碍，对学生今后学习和生活的阻碍，以及对班上其他学生的阻碍。只有权衡利弊，使用时只使用一种情况。我认为，当班主任赞扬和奖励学生时，他应该充满个人感受和热情的赞美。然而，当批判学生，特别是低年级学生时，他觉得他不能让本人失控，他不能威胁学生。他应该理性地批判。鼓舞学生改善行为的一种方法。第四步是玩游戏。低年级的学生是模仿的，推断行为的才能较差。班主任的行为，对工作的态度，甚至言行，愤慨和喜悦都会对学消费生微妙的阻碍。为了防止学生说脏话，教师应该留意本人语言的文明。即便他们批判处于愤慨状态的学生，他们也应该留意措辞。假设学生想谈论卫生和
7、仪表，教师应留意个人穿着和行为细节。为了友好和关心学生，教师本人必须留意尊重同事，善待学生，不要误解学生。班主任本人的精神相貌应该健康，积极，向上。学生们会被教师的温和情绪所感染，他们会在不知不觉中充满自信和自信。第五步是玩游戏。低年级学生有强烈的自我概念，专注于本人，特别少关注别人，集体观念特别薄弱。如何让学生认识到本人是班上的一员，他们的行为与阶级凌辱亲切相关？班主任可以开展适宜低年级学生的活动，也可以组织学生参加学校活动。例如，课程可以培养和组织学生参加有利于团结与合作的活动：教科书表演，打鼓，开花，参观巡游，交换阅读喜欢的书籍，拔河竞赛，合唱竞赛等。开展活动后，班主任可以先讲解班级活动
8、的目的和意义，组织学生共同讨论活动，让每个学生作为硕士参与规划，及时总结课程和教训。获得荣誉，分享幸福和失败。我特别伤心起来。班主任应该像一个好的发言人，鼓舞学生成功，不要骄傲，并坚持不懈;失败，而不是气馁，接着努力。班主任应该鼓舞学生为本人的班级感到骄傲，并认为班级为他们的荣耀感到骄傲，并坚信他们的班级是优秀的。班主任的工作是艰苦而微缺乏道的，但其中的幸福是无止境的。每个班级都像班主任心中的小孩。尽管它有缺点，但它是它本人的心脏;它就像是本人手中的一件作品，通过修正并逐步完善。它也像一块国际象棋需要付出特别多努力。对手确实是他本人。目的是让学生成长。为了获得成功，班主任需要一些策略并使用一些方法。
