1、如何发挥执行班主任的作用我们的主要观点之一是施行班主任系统。所谓的高级班主任确实是让每个班级选择一位称职的同学，协助班主任开展班级的日常治理。班主任系统的执行也是班级自治治理系统之一。因此，我们每班教师都会积极施行该系统，但效果尚不明晰。关于我们的课程来说也是如此，这个课程已经实践了特别长时间，但有时收到的结果并不够明显。在这学期，我们班的高管班教师制度发生了变化。通过三次接送的试验效果并不差。详细措施如下：在每周的最后一天，我们将举行一次班级会议，选出下周的行政班教师。因此，教师不能识别行政级教师，但要求学生注册，然后选出班级学生投票。因此，特别少有人愿意在开始时注册。缘故特别简单，由于执行
2、班教师不感恩，而且他被冒犯了，因此每个人都愿意如此做。然后我们给予一些鼓舞，只要行政级教师可以奖励个人20分并每周奖励笔记本，也许有人会想要使用这个个人观点？我们班级不同，个人积分特别重要，它不仅关系到个人的大周评估，还关系到本周是否会致敬，由于我们每人每周只有11分，因此这20分都特别难赚钱。因此，班主任的执行不仅仅是一种步入式的方式。课程完毕后，班主任每天都要进展日常班级报告。主要是报告课堂上值得学习的内容，并总结日课的学科。违犯纪律的学生必须说出本人的名字并说出本人的方法。通过这种方式，班上经常违犯纪律的学生会聚拢特别多，由于他们害怕在每日汇总课程中被提名，害怕写出反思，害怕扣除个人积分，更害怕被送到班级的座位。 上升（这个座位是专为在课堂上违犯纪律最严峻的人设计的）。通过这次改革，班主任学生的行为习惯发生了宏大变化，学习情况也发生了特别大变化。因此，在我们班上违犯纪律的同学特别少，班级治理特别容易。
