1、关于开设“欧美汉学研究动态” （Euro-American Sinology Research Development）选修课教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见中要求，为更好地适应我国加入 WTO 后经济、科技和教育发展需要，本科教育要创造条件，引进原版外语教材，使用英语等外语进行公共课和专业课教学，力争三年内，外语教学课程达到所开课程的 510%，培养高素质复合型人才，实现我国高等教育的可持续发展一双语教学”已成为我国高等教育课程教学改革的一个重点内容。英汉双语教学就是通过汉英两种语言系统、语言文化的联系和对比来促进英语教学内容实施的一种教学方法。该方法仍是以提高英语能
2、力为教学目的和主要教学手段，汉语作为辅助手段贯穿于听说读写译各教学内容中。这种同时借助汉英两种语言对学生进行双向启发诱导的教学方法在 90 年代的今天仍不失其作用和意义。在英语教学过程中进行双语教学，就是巧妙地把学生较为熟悉的母语( 汉语)知识背景融入所学外国语(英语) 中，通过学生对汉语较强的感知能力积极影响英语学习，从而增强了学生学习兴趣，又强化了教学内容。使得整个教学过程既生动、活泼又充实和有效率。因而，英汉双语教学不仅可以启发学生横向思维，提高学生学习兴趣，而且有助于扩大学生知识面，全方位了解英语语言文化，可谓一举数得。英汉双语教学是将汉英两种语言系统、语言文化的共性和差异同英语教学实
3、践相结合的一种新的教学方法。作为教学改革的新思路之一，双语教学法能从中国学生实际出发，以母语为桥梁解决英语听、说、读、写、译教学中的问题。该方法目前在公共外语教学基础阶段教学效果明显，学生的积极性较高。同时，双语教学的某些原则对高年级教学也有一定的指导意义和实用价值。在以后的教学实践中，双语教学法将会逐渐完善，以一种既符合学生学习特点，也符合英语教学规律的方式来提高学生的英语水平，以适应新时期培养英语人才的要求。开展“双语教学”有其必要性：一是培养高素质复合型人才的需要。现代教育观念要求培养基础扎实、专业口径宽广、具有创新精神和创新能力，能适应社会发展需要的复合型人才。提高学生的英语水平是培养
4、高素质复合型人才的基础。在一定的时间内有效地提高大学生英语理解和应用水平尤为重要。我国目前在许多研究领域与国外有一定差距，进行研究和发展必须首先对国外同行的工作有充分的了解，这种了解包括对英语文献的理解以及面对面直接信息交流的理解。因此提高英语水平就成为培养创新能力的一项基础性工作，是培养高素质复合型人才的需要。二是教学改革的需要。英语在中国只能算是外语而不是第二语言，在中国缺乏英语学习环境。这是长期以来，一直被我国英语教学所忽视的问题。随着与世界接轨和社会经济形势的发展，我国英语教学改革已经到了刻不容缓的地步，使小学、中学、大学英语教学逐渐形成“一条龙” ，改变”哑巴英语” “聋子英语”普遍
5、存在的现状，培养出更加适应社会需要的人才。而“双语教学”正是课程教学改革中新发展。三是提高学生外语思维能力的要求。我国大学生一般在中学已经学过 6 年英语，在大学又要花相当的时间学习英语，虽然四、六级通过率逐渐提高，但学生对英语的理解力和使用水平一直不理想。双语教学在提高学生英语听力的同时，也应对学生进行特殊的培训，保证学生对课程内容有一定的接受能力同时，逐步培养不同文化背景下的理解能力。“双语教学”的条件：1、教师方面：开展“双语教学”的关键问题首先是教师。在进行“双语教学”时，教师教学都必须用外语。所以，对我院来说，要实行“双语教学” ，大部分内容都不能运用中文讲授。于志勇（硕士、讲师）同
6、志在读研期间，曾两次通过国家六级考试，并在内大学习过外语口语，具备双语教学的基本要求。2、学生方面：“双语教学”对学生素质也有一定要求，我院学生进入学校后，经过一到两年的大学英语学习，使学生具备了一定的英语水平，然后逐渐地开始进行“双语教学” 。因此，本课主要以大二年级以上学生选课为主。3、教材与资料：“双语教学”的正常开展必须依托外语原版资料和参考用书。本课主要采用外文原版著作、期刊、音像资料及最新研究论文和动态简介。“双语教学”申请内容：1、初步拟定教学 36 学时，每周 2 学时，学分 2 学分。2、申请搜集资料经费3、申请使用多媒体教室“双语教学”面临困难：1、由于经费紧张，资料搜集范围有限。2、学生差异性较大，教学效果较难预测。总之， “双语教学”是我国高等教育与国际接轨和教育改革发展的必然趋势，是提高我校本科教学工作和教学质量的重要举措，是培养适应 21 世纪社会发展高素质复合型人才的需要。内蒙古师范大学历史系、旅游学院于志勇讲师2004 年 3 月 11 日
