1、_六年级上册数学教案-6.15,列方程解决稍复杂的百分数实际问题练习苏教版（2020秋）,(1)集体备课教案 总第 课时 授课时间 课 题 稍复杂的百分数应用 （练习第10-15 思考题） 课时 课型 练习课 教学目标 1强化学生通过画线段图表示题目中的数量关系，用方程解决问题的意识和能力进一步，提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。 2进一步体会体会百分数、分数、比之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。 3、使学生在解题过程中培养勤动脑、爱思考的好习惯。 重点难点 正确找出单位“1”，写出设句，掌握检验的方法 教 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 个体备课 一、知识梳理 1、
2、找出单位“1”的量。 （1）钢笔的单价是铅笔的5倍 （ ）是单位“1” （2）铅笔的单价是钢笔的 （ ）是单位“1” （3）铅笔的单价是钢笔的20% （ ）是单位“1” 2、出示书第106页第10题 桃树和梨树一共有96棵，根据下面的条件算出桃树和梨树各有多少棵。 （1）桃树的棵树是梨树的3倍。 （2）梨树的棵树是桃树的。学生汇报交流。 2、柏树苗的占地面积是松树苗的80%，如果松树苗有x棵，则柏树苗有（ ）棵，松树苗和柏树苗一共有（ ）棵，柏树苗比松树苗多（ ）棵。 二、自主练习(一)基础练习 1、出示书第106页第11题：育新苗圃柏树苗的占地面积是松树苗的80%，两种树苗共占地9公顷。两种
3、树苗各占地多少公顷？ 预计学生可能的方法： 学生申报，不同的汇报补充。 学生汇报、质疑，x+80%x要简写成1.8x。 （1）小组讨论。 你是怎样计算的？静静地整理一下思路，说给三人小组听听。 （2）汇报、交流。 学生在介绍的同时，老师要注意倾听，引导大家共同来听听他的说法有没有道理。你听明白了吗？（教师做适当的记录和小结） 方程：x+80%x=9 x+80%=9 算式：9（1+80%）=5（公顷） 580%=4（公顷） 比1：918080=4（公顷）9180100=5（公顷） 比2: 80%= 9（4+5）5=5（公顷） 9（4+5）4=4（公顷） （3）核心问题引领： 单位“1”是谁？线段
4、图怎么画？数量关系式是什么？适合用方程解答吗？如何解答？如何检验？ （4）教师注意指导解答的书写格式和检验方法。 （5）回顾解决问题的过程，你有什么体会？ (二)综合练习 1、出示练习十七第12、13题 2、出示练习十七第14题 3、练习十七第15题 （1）学生独立解答。汇报交流。 （2）如果将“两天一共看了33页“改成“第一天比第二天少看33页”，应怎样解答？ （3）如果将“两天一共看了33页“改成“还剩下95页没看”，应怎样解答？ (三)延伸练习思考题学生读题，引导学生认识到原来女生人数占总人数的，这里谁是单位“1”？后来有6名女生加入后，女生人数占田径队总人数的，这里谁是单位“1”？ 三
5、、总结评价 这节课学习了什么？你有什么收获？ 引导学生检验时不仅看两种树苗的总面积是不是9公顷，还要看柏树苗的面积是不是占松树苗的80%？ 学生独立解答，比较两题的联系与区别。 学生独立解答。小组汇报交流、质疑补充。 核心问题引领：哪个量是单位“1”？你怎样判断的？ 学生独立练习，全班汇报交流。 引导学生画出线段图，找出数量关系式。 思考：题中哪个量是不变的？ 引导学生用方程来解答。 讨论：还可以有什么方法来解答？ 可以引导用比的方法来解答。 作业 设计 板 书 设 计 稍复杂的百分数应用题 解：设松树苗有x公顷， 柏树苗有80%x公顷。 X+80%x=9 线段图（略） 1.8x=9 x=5 80%x=0.85=4 答：松树苗有5公顷，柏树苗有4公顷。 教后记此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
