1、激励自己 倡导人们多读书的对联激励自己 倡导人们多读书的对联激励自己 倡导人们多读书的对联篇一读书对联 100 幅 每天看一副激励自己 读书对联 100 幅 每天看一副激励自己 1、储藏二酉，汇集百家 23、傍百年树，读万卷书 45、书林漫步，学海遨游 67、开卷有益，温故知新 89、苦读有恒，好学无时 1011、藏古今学术，聚中外精华 1213、读书不知味，不如束高阁 1415、都无做官志，惟有读书声 1617、修业勤为贵，得意文必高 1819、广藏古典名著，快读现代新书 2021、有打瞌睡豪杰，无不读书神仙 22、文章江海，书籍林泉 、读古人书，友天下士 、书山觅宝，学海泛舟 、学不知足，
2、业精于勤 、若知天下事，须读古今书 、读书必提要，处净在通情 、读书破万卷，下笔如有神 、夜眠人静后，早起鸟鸣先 、未能一日寡过，恨不十年读书 、萃古今之著作，罗中外之篇章 、养心莫若寡欲，至乐无如读书 23、好事流传千古，良书惠播九州 24、求学将以致用，读书贵在虚心 25、世间唯有读书好，天下无如吃饭难 26、精神到处文章老，学问深时意气平 27、少年说剑气横斗，长夜读书声满天 29、好书悟后三更月，良友来时四座春 31、文要醒人方为贵，论当济世始称真 33、窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书 35、真读书人天下少，不如意事古今多 37、闭户读书真得计，当官持廉且不烦 39、诸子百家罗万卷，百
3、科四库集三秦 41、发愤识遍天下字，立志读尽人间书 43、有关国家书常读，无益身心事莫为45、与有肝胆人共事，从无字句处读书 47、家少楼台无地起，案余灯火有天知 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48、有奇书读无他好，与古人游何所期、鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟、读书已过五千卷，此墨足支三十年、至乐无声惟孝悌，太羹有味是读书、读书身健即为福，种树华开亦是缘、韬略终须建新国，奋飞还得读良书、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书、板凳要坐十年冷，文章不写一句空、万卷古今消永日，一窗昏晓送流年、万卷古今消永日，一窗昏晓送流年 49、莫放春秋佳日
4、过，最难风雨故人来 50、浮沉宦海为鸥鸟，生死书丛似蠹鱼 51、移门欲就山当榻，补屋常愁雨湿书 52、藏书粗足五千卷，开岁便称六十翁 53、立志俯存千载想，闲淡无过五分钟 55、读书心细丝抽茧，练句功深石补天 57、少年不知勤学早，老来方悔读书迟 59、白发无情侵老境，青灯有味似儿时 61、与有肝胆人共事，从无字句处读书 63、得意无如书味好，可人还是菜根香 65、有关国家书常读，无益身心事莫为 67、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 69、书窗下对云洞启，丛菊初傍幽篁栽 71、书以常读乃及远，山因直上而成高73、书城高大能藏道，心底光明始爱才、绝交流俗因耽懒，出卖文章为买书、忠孝两字传家国；诗
5、书万卷教子孙、观书到老眼如月，得句惊人胸有珠、久病始知求药误，衰年方悔读书迟、得好友来如对月，有寄书读胜看花、开卷神交天下士，著书学立一家言、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲、书从疑处翻成悟，文到穷时自有神、书囊应满三千卷，人品当居第一关、书有未曾经我读，事无不可对人言、才如湖海文始壮，腹有诗书气自华 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 75、读书众壑归沧海，下笔微云起泰山 76、沽酒客来风亦醉，读书人去声还闻 77、韬略终须建新国，奋飞还得读良书 78、千里见书如见面，万山遮目不遮心 79、架上有书真富贵，胸中无事即神仙 80、歌枕旧游来眼底，掩书余味在胸中 81
6、、几百年人家无非积善，第一等好事只是读书 82、好山水游，其人多寿；有诗书气，生子必才 83、学如不及，业精于勤；勤能补拙，俭以养廉 84、积文十箧，可谓备矣；读赋千首，乃能为之 85、青春未老，秉烛破夜；年华正茂，闻鸡起舞 86、喜有两眼明，多交益友；恨无十年暇，尽读其书 87、古今多少世家无非积德，天下几多圣贤还是读书 88、开卷有益，知识就是力量；自强不息，光阴贵于黄金 89、万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓灯火五更明 90、读书好经商亦好学好更好，创业难守成亦难知难不难 91、爱书读书，书中自有大世界；垒阶登阶，阶上即是新高峰 92、勤为小径，攀书峰必自有路；苦作大舸，筏学海岂怕无
7、边 93、何物动人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡 94、世上几百岁旧家，无非积德；天下第一件好事，还是读书 95、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心 96、咬成几句有用书，可以充饥；养培数竿新生竹，直似儿孙 97、苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，怎可一日曝十日寒 98、书如长梯，送我步履知识峰巅；学是航船，带人神游真理海洋 99、古往今来，百代世家无非积德；天上人间，第一商品还是读书 100、积德万本读先世之流风心存继往，凌云立志振后起之家法意在开来 激励自己 倡导人们多读书的对联篇二读书知识竞赛-读书知识对联及名著 激励自己 倡导人们多读书的对联篇三对联 激励自
8、己 倡导人们多读书的对联篇四鼓励学生学习的语言和对联 1.书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。 2.宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。 3.学海，让我们游泳；书林，让我们欣赏。 4.你之心，在书林里；我的脑，在学海中。 5.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 6.故作轩窗掩苍翠；要将弦诵答潺湲。 7.天资聪颖慧根尚在；生性懒惰才智枉存。 8.自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。 9.玉不琢不成器；人不学不知道。 10.学如黄鹤习如鹊；勤如羽翼奋如翅。 11.懒惰厌学难成器；勤奋博学出状元。.努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜。 13.胸中万卷风雷动；无端直奔笔下
9、来。 14.书到用时方恨少；学富五车不为多。 15.学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。 16.身体好，学习好，品质更须好；做题难，练字难，用功都不难。 17.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 18.好好学习；天天向上。 19.黑发不知勤学早；白首方悔读书迟。 20.苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒 激励学生学习的对联 发表时间：2016-10-02 06:02:27 好男儿悬梁刺骨凿壁借光闻鸡起舞，你将如愿；俏巾帼囊萤映雪韦编三绝秉烛夜读，我要成 功 九年寒窗苦读卧薪尝胆知识海洋勇破浪；六月牛刀小试破釜沉舟中考场上逞英豪 苦心人天不负弃燕雀之小志学海遨游遂就
10、辉煌一页；有志者事竞成慕鸿鹄之高远师生同唱终成桃李满园 学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹 心态良好，千帆竞发，帆帆顺风；意气平和，万树争春，树树参天 家中父母吃苦受累盼的是捷报频传；灯下学子呕心沥血想的是金榜题名 泛舟学海独占鳌头看我八班众英雄；驰骋疆场问鼎逐鹿敢问何人大丈夫 抢时间抓基础勤演练定有收获；树自信誓拼搏考重点报答父母 努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜 学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹 心态良好，千帆竞发，帆帆顺风；意气平和，万树争春，树树参天 春秋勤奋豪情冲天拼得人生飞黄腾达；冬夏苦读壮志凌
11、云迎来中考功成名就 另类评语走 俏校园 老师 用对联给学 生作评价 2016-01-24 22:54:00 作者：马 利 来源：燕赵都市 报 点击数：783 寒假前每个小学生的手册上，都会有一条教师评语，对一 个学期的各方面表现进行点评，虽然考试还未开始，神兴小学 的老师们已经开始在评语方面进行策划了，新颖的评语让人耳 目一新。 点滴记录闪光点 石家庄市神兴小学康茹老师介绍，“相信你更棒”之类鼓 励的话已经淡出评语，因为现在的评语虽然侧重于激励性，但 是又不能泛泛而谈，而是更多地记录学生的点滴进步：有的同 学参加全市集体舞获得特等奖，有的同学作文在报纸上发表； 还有一些同学，可能这种成绩不是特
12、别突出，那就发掘他们自 己的进步，比如有个男同学活泼好动注意力差，三年级的时候 每个课间都打打闹闹，上课东倒西歪坐不住，四年级他纪律还 是不好，但是已经有所进步了，由大动作进步到小动作，比如 上课抠橡皮等，老师在评语中就要有所体现。 除了学习层面，个性、心理也得到关注，比如三四年级的 老师，可以在男女同学关系上点拨，有的女生发育比较早，属 于早熟的孩子，学习也不错，评语就简单一句话“简单就是快 乐” ，相信她能体会到这一点。 适度批评警醒学生 表扬和鼓励不能算是教育的全部，学生需要必要的提醒与 批评，康老师就用另外一种颜色的笔写下不同的评语，有的男 生学习比较肤浅，评语最后一句就是：“希望你在
13、寒假里多读 书，读懂书，不要光看皮毛” ，点出这名学生浮躁的缺点，并 指出其努力的方向。 对老师们来说，批评的度比较难把握，担心“说重了孩子 心里受不了，说轻了又起不到批评的作用。 ” 新颖评语受青睐 在评语的形式上，老师们也在探索一些样式新颖的评语， 刘珊珊老师就给学生写了散文、诗歌、对联等形式的评语。 “散 文式”评语以幽默、生动、富有鼓动性的话语，把对学生的警 策、期望、爱心写进评语，寓情于语，给学生以温暖；寓理于 语，给学生以启迪和鼓舞。 “诗歌式”评语以真情说长处，以 诗的语言或发人深思，催人奋进，或通俗诙谐，朗朗上口，给 学生留下深刻的印象。 “对联式”评语语言凝练，含蓄深刻， 写
14、给那些语言功底扎实的同学，不仅能产生警策、鼓励的教育 功能，还能提高学生对语文学习的兴趣，激发学生文学创作的 欲望。 有位学生天资聪颖，但学习不够踏实努力，老师给他的评 语是：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来， 而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋。 你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日 振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。 ” 一位女生学习刻苦认真，但成绩总与付出相距甚远。为此， 她在日记中流露出失望的情绪。为此，刘老师写了一首小诗作 为评语：不是每一缕风儿吹过，都会带来春的讯息；不是每一 朵花儿开放，都会有芳香沁人心脾；不是每一次辛勤地劳作
15、， 都会收获金黄的麦穗。但是，请你相信，精诚所至，金石为开， 一分耕耘终将换来一分收获。你看，春姑娘正悄悄向我们走来， 美丽的花骨朵含苞欲放，希望的田野积蓄着生命的力量。请你， 跌倒后努力爬起来，永远都别抛却希望。 一位同学基础扎实，思维敏捷，但学习不下功夫，过年了， 老师也送他一副对联： 宝剑未下苦功磨，浅尝辄止，眼见时光飞逝，辜负了青春； 锐锋难显真本色，随波逐流，愿你把握今天，磨砺出智慧。 横批：是金子就要闪光。树已半枯休纵斧； 果然一点不相干。总之，字数相等，内容相关，是对联在形式和内容方面最起码的要求，体现了最基本的对应性和关联性，故将二者称为基础要素。 2.词性相当、结构相称 这是
16、对联格律的两个语法要素，也是最关键的两个要素。词性相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。如： 五蕴皆空观自在； 一心不乱见如来。 此联中， “五”和“一”都是数词， “蕴”和“心”都是名词，“皆”和“不”都是副词， “空”和“乱”都是形容词， “观”和“见”都是动词， “自在”和“如来”都是名物化的形容词或动词。一般对虚词的要求比较宽松,对实词的要求较为严格。在具体的对仗中，除词性外，还可适当考虑词语在句中的作用，对修饰词语的要求较宽松，对中心词语的要求较严格。 结构相称，指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。如: 一心常忍辱； 万事且随缘。 此联上
17、下联皆为主谓宾结构，其中， “一心”对“万事”皆为偏正结构，“忍辱”对“随缘”皆为动宾结构。 3节奏相应，平仄相谐 这是对联格律的两个声律要素。节奏，本是音乐术语，指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短等现象。在联律中，则是指对联语句中有规律的停顿现象。节奏相应，指上下联在节奏的停顿上应当尽可能保持一致。如： 漏尽-飞身-去； 心空-及第-归。 以-神通力-护持-正法； 设-孟兰盆-超度-慈亲。 不过，作者认为，节奏有广义与狭义之分。广义的节奏包括语意节奏和声律节奏。狭义的节奏则专指语意节奏。语意节奏主要依语句结构去划分，指根据语意而产生的音节上的停顿或间歇。声律节奏则是从平仄要求去看，指句中一
18、定位置的声调要求（平仄安排） 。作者认为，为使概念明确，最好将语意节奏和声律节奏分别用“节奏”和“音步”来表达。举例如下：激励自己 倡导人们多读书的对联篇七鼓励学生学习的语言和对联 1.书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。 2.宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。 3.学海，让我们游泳；书林，让我们欣赏。 4.你之心，在书林里；我的脑，在学海中。 5.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 6.故作轩窗掩苍翠；要将弦诵答潺湲。 7.天资聪颖慧根尚在；生性懒惰才智枉存。 8.自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。 9.玉不琢不成器；人不学不知道。 10.学如黄鹤习如鹊；勤如羽翼奋如翅
19、。 11.懒惰厌学难成器；勤奋博学出状元。.努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜。 13.胸中万卷风雷动；无端直奔笔下来。 14.书到用时方恨少；学富五车不为多。 15.学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收。 16.身体好，学习好，品质更须好；做题难，练字难，用功都不难。 17.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。18.好好学习；天天向上。 19.黑发不知勤学早；白首方悔读书迟。20.苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒 激励学生学习的对联 发表时间：2016-10-02 06:02:27 好男儿悬梁刺骨凿壁借光闻鸡起舞，你将如愿；俏巾帼囊萤映雪韦编三绝秉烛夜
20、读，我要成 功 九年寒窗苦读卧薪尝胆知识海洋勇破浪；六月牛刀小试破釜沉舟中考场上逞英豪 苦心人天不负弃燕雀之小志学海遨游遂就辉煌一页；有志者事竞成慕鸿鹄之高远师生同唱终成桃李满园 学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹 心态良好，千帆竞发，帆帆顺风；意气平和，万树争春，树树参天 家中父母吃苦受累盼的是捷报频传；灯下学子呕心沥血想的是金榜题名 泛舟学海独占鳌头看我八班众英雄；驰骋疆场问鼎逐鹿敢问何人大丈夫 抢时间抓基础勤演练定有收获；树自信誓拼搏考重点报答父母 努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜 学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜；人生有岸，毅力无穷，
21、风雨过处见彩虹 心态良好，千帆竞发，帆帆顺风；意气平和，万树争春，树树参天 春秋勤奋豪情冲天拼得人生飞黄腾达；冬夏苦读壮志凌云迎来中考功成名就 另类评语走 俏校园 老师 用对联给学 生作评价 2016-01-24 22:54:00 作者：马 利 来源：燕赵都市 报 点击数：783 寒假前每个小学生的手册上，都会有一条教师评语，对一 个学期的各方面表现进行点评，虽然考试还未开始，神兴小学 的老师们已经开始在评语方面进行策划了，新颖的评语让人耳 目一新。 点滴记录闪光点 石家庄市神兴小学康茹老师介绍， “相信你更棒”之类鼓 励的话已经淡出评语，因为现在的评语虽然侧重于激励性，但 是又不能泛泛而谈，
22、而是更多地记录学生的点滴进步：有的同 学参加全市集体舞获得特等奖，有的同学作文在报纸上发表； 还有一些同学，可能这种成绩不是特别突出，那就发掘他们自 己的进步，比如有个男同学活泼好动注意力差，三年级的时候 每个课间都打打闹闹，上课东倒西歪坐不住，四年级他纪律还 是不好，但是已经有所进步了，由大动作进步到小动作，比如 上课抠橡皮等，老师在评语中就要有所体现。 除了学习层面，个性、心理也得到关注，比如三四年级的 老师，可以在男女同学关系上点拨，有的女生发育比较早，属 于早熟的孩子，学习也不错，评语就简单一句话“简单就是快 乐” ，相信她能体会到这一点。 适度批评警醒学生 表扬和鼓励不能算是教育的全
23、部，学生需要必要的提醒与 批评，康老师就用另外一种颜色的笔写下不同的评语，有的男 生学习比较肤浅，评语最后一句就是：“希望你在寒假里多读 书，读懂书，不要光看皮毛” ，点出这名学生浮躁的缺点，并 指出其努力的方向。 对老师们来说，批评的度比较难把握，担心“说重了孩子 心里受不了，说轻了又起不到批评的作用。 ” 新颖评语受青睐 在评语的形式上，老师们也在探索一些样式新颖的评语， 刘珊珊老师就给学生写了散文、诗歌、对联等形式的评语。 “散 文式”评语以幽默、生动、富有鼓动性的话语，把对学生的警 策、期望、爱心写进评语，寓情于语，给学生以温暖；寓理于 语，给学生以启迪和鼓舞。 “诗歌式”评语以真情说
24、长处，以 诗的语言或发人深思，催人奋进，或通俗诙谐，朗朗上口，给 学生留下深刻的印象。 “对联式”评语语言凝练，含蓄深刻， 写给那些语言功底扎实的同学，不仅能产生警策、鼓励的教育 功能，还能提高学生对语文学习的兴趣，激发学生文学创作的 欲望。 有位学生天资聪颖，但学习不够踏实努力，老师给他的评 语是：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来， 而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋。 你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日 振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。 ” 一位女生学习刻苦认真，但成绩总与付出相距甚远。为此， 她在日记中流露出失望的情绪。为此，刘老师写了一首小诗作 为评语：不是每一缕风儿吹过，都会带来春的讯息；不是每一 朵花儿开放，都会有芳香沁人心脾；不是每一次辛勤地劳作， 都会收获金黄的麦穗。但是，请你相信，精诚所至，金石为开， 一分耕耘终将换来一分收获。你看，春姑娘正悄悄向我们走来， 美丽的花骨朵含苞欲放，希望的田野积蓄着生命的力量。请你， 跌倒后努力爬起来，永远都别抛却希望。 一位同学基础扎实，思维敏捷，但学习不下功夫，过年了， 老师也送他一副对联： 宝剑未下苦功磨，浅尝辄止，眼见时光飞逝，辜负了青春； 锐锋难显真本色，随波逐流，愿你把握今天，磨砺出智慧。 横批：是金子就要闪光。(实习
