1、sr教育集团英语教师星级评定委员会管理制度srx英语教师星级评估管理办法srx英语教师星级评定委员会目录1.总则62.适用范围63.评定委员会64.教师星级评定概述75.教师星级与评定标准85.11星评定85.22星评定95.2.12星评定标准95.2.22星评定时间95.2.32星评定流程95.2.4首次发放2星津贴时间105.33星评定105.3.13星评定标准105.3.23星评定时间105.3.33星评定流程115.3.4首次发放3星津贴时间115.44星评定125.4.14星评定标准125.4.24星评定时间125.4.34星评定流程125.4.4首次发放4星津贴时间135.5年度星
2、级评定(5星至10星)135.5.1年度星级评定的必要条件135.5.1.1司龄限定条件135.5.1.2全年无安全事故145.5.1.3全年无教师行为失当底线行为145.5.1.4E-learning学分限定条件155.5.1.55星及以上全年结课班升学率底线达标155.5.1.67星及以上星级次年年度内学术成果输出165.5.25星评定175.5.2.15星评定标准175.5.2.25星评定流程175.5.36星评定175.5.3.16星评定标准175.5.3.26星评定流程185.5.47星评定185.5.4.17星评定标准185.5.4.27星评定流程235.5.58星评定255.5.
3、5.18星评定标准255.5.5.28星评定流程255.5.69星评定255.5.6.19星评定标准255.5.6.29星评定流程255.5.710星评定255.5.7.110星评定标准255.5.7.210星评定流程266.年度评审规程276.1年度评审流程276.2申诉流程277.星级教师津贴及发放时间277.1星级教师津贴标准277.2年度星级津贴发放时间288.新旧政策切换原则说明288.120x年第四季度2星级切换原则说明288.220x年第一季度2-4星级切换原则说明288.320x年第一季度年度星级评定切换原则说明299.附则2910.附件2910.1附件1sr新任教师成长手册确
4、认表3010.2附件2中心听课评课反馈表3110.3附件3沟通外化完成情况确认表3210.4附件:星级评定总览表331. 总则1、 srx英语是中国英语教育的著名品牌和机构,为sr的每一位学员提供符合标准、优质的教育是sr的发展目标,建设一支优质、稳定、满足教学需要的师资团队是实现目标的基础。2、 为实现srx英语教育的优质、快速和可持续发展,完善促进师资团队建设的激励机制与约束机制,创设有利于教师成长的公平竞争环境,充分发挥优秀教师的引领、带头、示范作用,促进教师队伍整体素质的全面提高,公司决定实行“教师星级评估管理办法”。2. 适用范围本办法适用于srx英语北京、上海、广州、深圳直营各校区
5、英语教师岗位员工(以下简称“教师”)。英语教师岗位不包括外籍英语教师、年级主管、学术主管、学术经理。3. 评定委员会1、 srx英语教师星级评定委员会(以下简称评定委员会)是sr开展教师教学技能评定和督查的组织。委员会成员由公司高层、人力资源部、分公司相关部门(分公司总经理、分公司学术部、分公司职能部)、直营中心管理部、全国教学质量管理中心等部门共同构成。2、 评定委员会负责对年度申请sr星级的教师开展受理、评审、批准、工作考核和奖惩工作,并负责对教师星级办法的异议进行受理。3、 星级评定委员会下设负责具体工作的评定委员会办公室及学术评定分会。评定委员会办公室由人力资源部牵头承担。评定委员会办
6、公室负责拟定委员会成员建议名单,报公司首席执行官批准后执行。学术评定分会由全国教学质量管理中心牵头,负责对部分学术成果、符合星级评估要求的教培等进行评定,学术评定分会成员包含全国教学质量管理中心、分公司学术经理、分公司学术督导、优秀教培、优秀年级主管、优秀学术主管/经理等。4. 教师星级评定概述1、 教师星级设定:教师星级共分为10个级别。分别为1星、2星、3星、4星、5星、6星、7星、8星、9星和10星教师。1星、2星为初级,3星至6星为中级,7星至10星为高级。2、 1星:以月度为周期进行评定。凡入职后满一个月的教师,自动默认为1星教师。3、 2星:以月度为周期进行评定。凡满试用期教师,由
7、学术主管和校长对sr新任教师成长手册确认表 的内容进行评定,评定合格后,且该教师具备自己所教授的所有阶段中,其中一个阶段的授课资质,可评为2星教师。4、 3星:以月度为周期进行评定。凡司龄满6个月后的2星教师,校区将对教师的中心听课评课反馈表进行评定,评定合格后将评为3星教师5、 4星:以月度为周期进行评定。凡司龄满9个月后的3星教师,校区将对教师的沟通外化完成情况确认表进行评定,评定合格后将评为4星教师。6、 年度星级评定:5星至10星需要通过年度星级评定进行评选,同时年度星级评定中的必要条件决定了教师是否具备年度参评资格,不满足年度星级评定必要条件的教师,年度星级评定结果最高为4星。年度星
8、级评定的必要条件包括司龄限定条件、全年无安全事故、全年无教师行为失当底线行为、E-learning学分限定条件、5星及以上全年结课班升学率底线达标、7星及以上还需在次年年度内完成学术成果输出。1) 司龄限定条件:司龄是教师获得对应星级的必要条件。如司龄不满足,则无法获得对应星级,5星至10星需要满足截止至本年度12月31日司龄满6个月,方可满足司龄限定条件。2) 全年无安全事故:教师年度内无保险公司单次赔付金额超过500元(含)的安全事故,才有资格参评年度星级评定,否则无资格参评年度星级评定,即对于原已评星级,将在年度星级评定结果生效时,自动清零。教师年度内发生保险公司单次赔付金额不超过500
9、元(不含)的安全事故,则每发生1次,评定星级将进行降一级处理。3) 全年无教师行为失当底线行为:教师年度内没有出现教师行为失当的底线行为,才有资格参评年度星级评定,否则无资格参评年度星级评定,即对于原已评星级,将在年度星级评定结果生效时,自动清零。4) E-learning学分限定条件:教师自然年度内须在E-Learning(ELN)平台上获得一定的学分才有资格参加年度星级评定。5) 教师自然年度内所带的结课班平均升学率必须达到相应底线才有资格参评5星及以上评定,否则无资格参评5星及以上评定。6) 7星及以上教师作为学术标杆,还需在次年年度内完成相应的学术成果输出。7、 5星:以年度为周期进行
10、评定。需同时满足年度星级评定的必要条件、且sr全国教师大赛总成绩不为D,方可评为5星。教师年度内所带的班级,结课班平均升学率必须同时达到各阶段升学率底线值,才有资格参评5星,否则无资格参评5星。即结课班平均升学率不满足各阶段升学率底线值,则最高只能评为4星8、 6星:以年度为周期进行评定。各校区在本校区5星教师中,根据听评课成绩,按分公司学术部经理分配到该校区的6星及以上星级名额,确定各校区6星教师。9、 7星:以年度为周期进行评定。各分公司学术部在所管辖校区提出的6星教师名单中,根据各分公司制定的7星教师评选规则确定7星教师名单。7星及以上星级教师还需在次年完成学术成果输出。10、 8星:以
11、年度为周期进行评定。7星教师且当年度sr全国教师大赛总成绩为A,在理论考核,课堂授课以及服务沟通三个考核项目中成绩无D,方可评为8星教师。11、 9星:以年度为周期进行评定。7星教师且当年度sr全国教师大赛总成绩为A,在课堂授课单项考核中成绩为A,其他包含理论考核以及服务沟通考核项目均无D ,方可评为9星教师。12、 10星:以年度为周期进行评定。9星教师且年度星级述职评定平均分为80分及以上的教师可评为10星教师。13、 星级评定总览详见附件星级评定总览表。5. 教师星级与评定标准5.1 1星评定凡入司后满一个月的教师,自动默认为1星教师。5.2 2星评定5.2.1 2星评定标准1、 凡满试
12、用期后的教师,校区对教师在试用期的学习能力进行评定,具体的评定方法为教师上交sr新任教师成长手册 ,由学术主管和校长通过内容评定是否合格。2、 合格后的教师,必须具备自己所教授的所有阶段中,其中至少一个阶段的授课资质,即通过全国教学质量管理中心组织的该阶段的培训。3、 以上2个条件同时满足,方可评为2星教师。如不满足,次月重新进行评定。5.2.2 2星评定时间1、 2星评定每月组织一次评定。每月月度评审为截至到上月最后一天,在sr直营体系内工作满3个月的教师。2、 举例:20x年10月评选的是截止20x年9月30日,在sr直营体系内工作满3个月的教师,即入职日期在20x年6月2日至6月30日入
13、职教师。以此类推。5.2.3 2星评定流程1、 每月8日由教学质量管理中心提供持有授课资质教师名单给各分公司人力资源部及学术部,人力资源部从中筛选出试用期满的员工,并向直营校区发出2星评定通知。2、 直营校区收到通知后,由校区学术主管组织对教师的sr新任教师成长手册在一周时间内进行评价。3、 评估流程如下:1) sr新任教师成长手册评价由学术主管在sr新任教师成长手册确认表(见附件1)上进行评估,由校长进行确认。如果没有学术主管,由校长评估、确认。2) sr新任教师成长手册确认表完成情况由学术主管评估、校长确认后,需由学术主管与本人进行沟通,并由教师本人对评估结果进行签字确认。3) 各直营校区
14、汇总sr新任教师成长手册确认表合格教师名单,并由校长签字,连同教师本人、学术主管、校长签字后的sr新任教师成长手册确认表统一提交各分公司人力资源备案。4、 分公司人力资源部结合校区提供的sr新任教师成长手册确认表合格教师名单,和教学质量管理中心提供的持有授课资质教师名单汇总所辖分公司2星评定结果,由分公司学术经理及分公司总经理签字确认后,提交总部人力资源部执行。5.2.4 首次发放2星津贴时间1、 凡满试用期后,校区将对教师的日常工作进行评定,评定合格后将评为2星教师,次月发放星级津贴。2、 2星评定每月组织一次评定。每月月度评审为截至到上月最后一天,在sr直营体系内满试用期的教师。3、 举例
15、:20x年10月评选的是截止20x年9月30日,在sr直营体系内满试用期的教师,即入职日期在20x年6月16日至7月15日入职教师。如合格,2星津贴将在20x年11月发放10月工资时发放。以此类推。5.3 3星评定5.3.1 3星评定标准1、凡司龄满6个月后的2星教师,校区将对教师的教学能力进行评定,评定合格后将评为3星教师,具体的评分标准见中心听课评课反馈表(见附件2)。2、评定合格指:针对教师持证带班的班级听课达到3次,且成绩合格。如果教师跨阶段带班均持证,则所有持证阶段均需听课,按照中心听课评课反馈表,合计3次课且每次课达到60分即可评为3星教师。如不满足,次月重新进行评定。5.3.2
16、3星评定时间1、 3星评定每月组织一次评定。每月月度评审为截至到上月最后一天,在sr直营体系内工作满6个月的2星教师。2、 举例:20x年10月评选的是截止20x年9月30日,在sr直营体系内工作满6个月的2星教师,即入职日期在20x年3月1日至3月31日入职教师。以此类推。5.3.3 3星评定流程1、 每月由各分公司人力资源向直营校区发出3星评定通知。2、 直营校区收到通知后,由校区学术主管组织教师进行3星评定。3、 评估流程如下:1) 3星评定由教师的直接领导(L+1)进行评估,由间接领导(L+2)进行确认。2) 教师由年级主管评估、学术主管确认。如果没有年级主管,由学术主管评估、校长确认
17、;如果没有学术主管,由年级主管评估,校长确认;如果同时没有年级主管和学术主管,则由校长评估及确认。3) 由校区的教师指导(Mentor)或教培或年级主管或学术主管对教师的持证阶段进行三次听评课,并进行记录和打分,之后需和被听评课教师进行沟通并且双方签字确认。注:对教师的三次听课必须为该教师的持证阶段的班级,即该教师必须持有所听班级阶段的资格证;4) 各直营校区汇总评估结果,并由校长签字,连同教师本人、直接领导、间接领导签字后的中心听课评课反馈表统一提交各分公司人力资源备案。5) 各分公司人力资源汇总所辖分公司3星评定结果,由分公司学术经理及分公司总经理签字确认后,提交总部人力资源部执行。5.3
18、.4 首次发放3星津贴时间1、 凡司龄满6个月后的2星教师,校区将对教师的教学能力进行评定,评定合格后将评为3星教师,次月发放星级津贴。2、 3星评定每月组织一次评定。每月月度评审为截至到上月最后一天,在sr直营体系内工作满6个月的教师。3、 举例:20x年10月评选的是截止20x年9月30日,在sr直营体系内工作满6个月的教师,即入职日期在20x年3月1日至3月31日入职教师。如合格,3星津贴将在20x年11月发放10月工资时发放。以此类推。5.4 4星评定5.4.1 4星评定标准1、 凡司龄满9个月后的3星教师,校区将对教师的日常沟通工作进行评定,评定合格后将评为4星教师。 2、 评定合格
19、指:教师提交自己入职以来所带班级的沟通外化完成情况确认表(见附件),由学术主管和校长进行评定,评定合格即可参评4星。如不满足,次月重新进行评定。5.4.2 4星评定时间1、 4星评定每月组织一次评定。每月月度评审为截至到上月最后一天,在sr直营体系内工作满9个月的3星教师。2、 举例:20x年10月评选的是截止20x年9月30日,在sr直营体系内工作满9个月的3星教师,即入职日期在20x年12月1日至12月31日入职教师。以此类推。5.4.3 4星评定流程1) 每月由各分公司人力资源向直营校区发出4星评定通知。2) 直营校区收到通知后,由校区学术主管组织教师进行4星评定。3) 沟通外化完成情况
20、确认表评估流程如下:4) 4星评定由教师的直接领导(L+1)进行评估,由间接领导(L+2)进行确认。5) 教师由年级主管评估、学术主管确认。如果没有年级主管,由学术主管评估、校长确认;如果没有学术主管,由年级主管评估,校长确认;如果同时没有年级主管和学术主管,则由校长评估及确认。6) 沟通外化完成情况确认表由教师的直接领导评估、间接领导确认后,需由教师直接领导与本人进行沟通,并由教师本人对评估结果进行签字确认。7) 各直营校区汇总评估结果,并由校长签字,连同教师本人、直接领导、间接领导签字后的沟通外化完成情况确认表统一提交各分公司人力资源备案。8) 各分公司人力资源汇总所辖分公司4星教师名单,
21、由分公司学术经理及分公司总经理签字确认后,提交总部人力资源部执行。5.4.4 首次发放4星津贴时间1、 凡司龄满9个月后的3星教师,校区将对教师的日常沟通工作进行评定,评定合格后将评为4星教师,次月发放星级津贴。2、 4星评定每月组织一次评定。每月月度评审为截至到上月最后一天,在sr直营体系内工作满9个月的教师3星教师。3、 举例:20x年10月评选的是截止20x年9月30日,在sr直营体系内工作满9个月的教师,即入职日期在20x年12月1日至12月31日入职教师。如合格,4星津贴将在20x年11月发放10月工资时发放。以此类推。5.5 年度星级评定(5星至10星)5星及以上星级评定工作以年度
22、为单位进行。年度星级评定中的必要条件决定了教师是否具备年度参评资格,不满足年度星级评定必要条件的教师,年度星级评定结果最高为4星。5.5.1 年度星级评定的必要条件5.5.1.1 司龄限定条件1、 教师得到的总分,将结合以下工作年限(司龄)进行星级的认定,即工作年限是教师获得对应星级的必要条件。星级工作年限(司龄)10星满6个月9星满6个月8星满6个月7星满6个月6星满6个月5星满6个月4星满9个月3星满6个月2星通过试用期 1星满1个月2、 工作年限指截至到每年的12月31日,在sr体系内累计的司龄,对于离职返岗的员工,司龄从最近一次返岗之日起重新计算(合作校区转直营的教师,司龄不叠加)。3
23、、 工作年限以各分公司人力资源提供数据为准。5.5.1.2 全年无安全事故1、 教师自然年度内(1月1日至12月31日)无保险公司单次赔付金额超过500元(含)的安全事故,才有资格参评年度星级评定,否则无资格参评年度星级评定,即对于原已评星级,将在年度星级评定结果生效时,自动清零。2、 教师自然年度内(1月1日至12月31日),发生保险公司单次赔付金额不超过500元(不含)的安全事故,则每发生1次,将在年度星级评定结果的基础上降一级。3、 举例1:教师A,20x年所带班级学生发生安全事故,且保险公司单次赔付金额为600元,20x年第一季度进行年度星级评定时,教师A的星级评估结果为无星级。如20
24、x年4月发放3月工资时,教师A的星级津贴为400元,则20x年5月发放4月工资时,教师A的星级津贴为0。举例2:教师B,20x年所带班级学生发生安全事故,且保险公司单次赔付金额为300元,20x年第一季度进行年度星级评定时,教师B在不考虑安全事故的情况下,年度星级评定结果为6星,考虑安全事故的情况下,年度星级评定结果降一级,最终评为5星。4、 安全事故以各分公司职能部提供的数据为准。5.5.1.3 全年无教师行为失当底线行为1、 教师自然年度内(1月1日至12月31日)没有出现教师行为失当的底线行为,才有资格参评年度星级评定,否则无资格参评年度星级评定,即对于原已评星级,将在年度星级评定结果生
25、效时,自动清零。2、 教师行为失当的底线行为包括以下内容:1) 歧视、辱骂呵斥学生。2) 让学生在教室门外独自罚站,或在教室内当众罚站。3) 不让学生参与课堂活动,实施冷漠,孤立学生的类似冷暴力。4) 与家长在沟通中发生冲突,在走廊、办公室里大声喊叫,且言行不当,对校区带来负面影响。3、 校区一旦发现教师行为失当的底线行为,由校区上报分公司学术部,或分公司通过视频监控系统发现的教师行为失当的底线行为,均由分公司学术部每季度末汇总出现教师行为失当的底线行为的教师名单,发送全国教师质量管理中心及分公司人力资源部存档。4、 教师本人如对校区或分公司判定的教师行为失当的底线行为有异议的,可反馈至全国教
26、师质量管理中心进行申诉,最终以全国教师质量管理中心进行裁定的结果为准。5、 全国教师质量管理中心通过视频监控系统发现的教师行为失当的底线行为,或对教师申诉的裁定结果,需反馈至分公司学术,由分公司学术部通知教师本人。6、 违反教师行为失当的底线行为的教师名单以全国教学质量管理中心提供的数据为准。5.5.1.4 E-learning学分限定条件1、 教师自然年度内(1月1日至12月31日)须在E-Learning(ELN)平台上获得一定的学分才有资格参加年度星级评定。2、 司龄满6个月教师,自然年度内(1月1日至12月31日)ELN学分最低为60分,否则无资格参加年度星级评定。3、 司龄不满6个月
27、教师,自然年度内(1月1日至12月31日)ELN学分最低为20分,否则无资格参加年度星级评定。4、 E-learning学分以全国教学质量管理中心提供的数据为准。5、 注:教师已在E-learning完成的现有学时,将按照1学时计2分来换算为星级评定学分。5.5.1.5 5星及以上全年结课班升学率底线达标1、 教师自然年度内(1月1日至12月31日)所带的结课班平均升学率必须达到以下底线才有资格参评5星及以上评定,否则无资格参评5星及以上评定。阶段分类升学率底线值Prek-K阶段70%以上Presr-S3阶段65%以上S4阶段以上45%以上2、 结课班升学率说明:1) 按照教师实际全年已经结课
28、班的不同阶段进行分开核算结课班升学率,且不同阶段的底线标准要同时达到。2) 跨阶段带班的结课班升学率=按照该阶段内结课班级已升学人数总和/该阶段内结课班级人数总和。如:某位教师带3个班,Prek结课班升学人数8人,班级人数为12人;K结课班升学人数为7人,班级人数为16人,S2结课班升学人数为11人,班级人数为16人。该教师属于跨阶段带班(Prek-K和Presr-S3两个阶段),那么该教师的结课班升学率则需要从Prek和K两个班级已升学的人数总和除以两个班级结课班总人数来计算是否达到Prek-K阶段的升学底线,即(8+7)/(12+16)=53.57%,并没有达到Prek-K阶段要求的升学底
29、线70%,则没有参评3星及以上星级的资格。3) 教师结课班升学率最终结果以直营中心管理部提供的数据为准。3、 中途接二手班特殊情况说明:1) 英语教师中途接班,若接班时该班课时进度在60%(含)以前,则必须参与星级教师评定;若接班时该班课时进度在60%(不含)以后,如结课班升学率低于各阶段星级教师评定底线值,即可申请不参与星级教师评定。2) 对符合规定的二手班,若申请不参与评选,则由校区学术主管进行申请,校长进行评定,经分公司审核,直营中心管理部复核数据无误后,即可不参与星级教师评定。3) 另外,因年度结课班升学率数据涉及到星级教师评定,结课班贡献津贴发放(涉及有班级个数不同津贴不同),以及年
30、度优秀评选(涉及有班级个数的限制),为保证数据的公平公正性,特规定若某二手班的班级如申请不参与星级评定,即所有相关年度评选该班级均不参与。5.5.1.6 7星及以上星级次年年度内学术成果输出1、 7星及以上星级教师作为sr学术标杆,应尽到相应学术方面履职,因此需在次年完成相应的学术成果输出,对应输出内容如下:教师频次内容九星十星教师每年上交2篇教学论文。每季度参与入职培训,对新教师价值观及工作观的稳定提供自身经验分享。八星及以上定期成为sr教师专家团成员(发聘书),定期参加全国教学质量管理中心的学术活动并反馈意见(例如产品内容更新征集,新产品使用反馈以及标准审核)。七星教师每月提供1篇投稿给引
31、航者日志/sr教师公众号,主要关于教学故事(和孩子、和家长或者解决教学问题的故事)的分享,字数为1000字。七星及以上每月在ELN论坛发帖,根据发帖要求,达到精华帖的标准。2、 未在规定期间内提交相应成果的教师,视为未完成7星及以上星级的必要条件,星级评定委员会将保留对其星级进行调整的权利。5.5.2 5星评定5.5.2.1 5星评定标准教师满足年度星级评定的必要条件,且sr全国教师大赛成绩不为D即可评为5星。sr全国教师大赛成绩以全国教学质量管理中心提供的数据为准。对于满足条件的3星教师,可不进行4星教师评定直接评为5星。5.5.2.2 5星评定流程次年一月份,由直营中心管理部提供各教师结课
32、班升学率数据、全国教学管理者中心提供sr全国教师大赛成绩和教师ELN学分及教师行为失当底限行为人员名单、分公司职能部提供安全事故教师名单至人力资源部,由人力资源部计算形成5星教师名单。5.5.3 6星评定5.5.3.1 6星评定标准1、 校区对5星教师的集体备课进行评价,按分公司学术部分配的6星教师名额评选出相应人数的6星教师。2、 评选标准和频次:每年举行不少于两次的集体备课评价,校区抽取每位5星教师20-30分钟的英文说课及演课的监控视频进行评价,结果优异的教师可评为6星教师。5.5.3.2 6星评定流程1、 次年一月份,由直营中心管理部提供各校区12月31日在读学员数至人力资源部。2、
33、人力资源部根据在读人数分配各校区6星教师建议名额。分配原则如下:每个校区至少1名名额,截止至12月31日,20x0在读学员以上校区4个名额,120x在读学员以上校区3个名额,500在读学员以上校区2个名额。在读学员数名额20x0(含)及以上4120x(含)-20x0(不含)3500(含)-120x(不含)2500(不含)以下13、 1月中旬,人力资源部将6星教师建议名额、及5星教师名单提供至分公司学术部,分公司学术部根据校区结课班升学率及sr全国教师大赛成绩进行名额调剂,形成6星最终名额,并于1月最后一周将5星名单及6星名额下发至各校区。4、 根据各校区学术主管组织的两次教师集体备课评价结果,
34、从5星教师中评选出6星教师。并由学术主管与本人进行沟通,并由教师本人对评估结果进行签字确认。5、 各直营校区汇总6星教师名单及教师听评课记录,并由校长签字,连同教师本人、学术主管、校长签字后的汇总结果统一提交各分公司学术部及人力资源部6、 各分公司人力资源汇总所辖分公司6星评定结果,由分公司学术经理及分公司总经理签字确认后,提交总部人力资源部执行。5.5.4 7星评定5.5.4.1 7星评定标准1、 7星教师由各分公司学术部从校区提报的6星教师中评选,按星级评定委员会分配的7星及以上星级教师名额评选出相应人数的7星及以上星级教师。7星及以上星级教师名额为6星及以上星级教师中的一半,按各地区6星
35、及以上星级教师人数分配7星及以上星级名额至各分公司。各分公司评选标准如下:2、 北京分公司评定标准:1) 首先按照sr全国教师大赛中视频考核项目成绩对北京所有6星教师进行排序,排序靠前的教师可评为7星教师,如果同等级教师人数超过规定名额,则按照结课班升学率进行下一步筛选。按照PreK-K, Presr-S3, S4-5 三个个大阶段区分阶段,跨阶段带班的教师,取所带班级阶段最多的大阶段的结课班升学率进行排序。视频考核项目成绩名次,或视频考核项目成绩同等级但结课班升学率名次在分公司7星及以上星级教师名额内的教师,可评为7星教师2) 示例:sr全国教师大赛视频考核项目成绩:按照A-B-C-D顺序进
36、行筛选,即,如果分公司有100个7星名额,校区共计提供了150个参选名单,则对这150个老师按照视频考核项目等级排序,如果视频考核项目成绩为A的有60名教师,则这60名老师可以作为7星教师,剩下40名教师从视频考核项目成绩为B-C-D里选,如果视频考核项目成绩为B的老师有50名,则对其结课班升学率进行排序,结课班升学率和星级评定的划分保持一致,即按照PreK-K, Presr-S3, S4-5 3个大阶段进行综合结课班升学率排名,排名前40名的和之前视频考核项目成绩为A的60名老师一起作为北京7星+老师名单,上报人力资源部。.3、 上海分公司评定标准:1) 6星教师需通过上海分公司组织的6星教
37、师升7星述职评定,并对述职成绩进行排序,名次在分公司7星及以上星级教师名额内的教师,可评为7星教师。2) 6星教师升7星述职评定内容和评分标准如下:内容 教师年度工作成果阐述 教学经验总结(包含不限于备课、教具、课堂组织、统考提升等) 服务沟通经验总结(包含不限于日常沟通、常见问题或疑难杂症解决、资料包等) 占比20%40%40% 8-10分 结课班升学率达标(Prek/K73%K3/S368%S4/548%)且sr全国教师大赛视频成绩A的员工按排序,前33%得10分、中间33%得9分、最后33%得8分 有明确的班级学员分类,并有针对不同类型学员的具体方案,能够总结出以结果为导向、复制性强的经
38、验,并且有相关资料的总结可以用于其他老师学习。阐述有逻辑,生动且重点突出。 有明确的班级学员家长的分类,并能结合班级进度制定丰富有效的服务沟通方案,有复制性强的经验可以复制,且形成了资料包,如:FAQ,公开课方案等用于其他老师学习。阐述有逻辑,生动且重点突出。 5-7分 结课班升学率达标(70%Prek/K73%65%K3/S368%45%S4/548%)且sr全国教师大赛视频成绩B及以上的员工按排序,前33%得7分、中间33%得6分、最后33%得5分 针对所带班级有具体的学员分析,有针对性的设计提升方案,丰富有效的手段,有可复制的经验总结,有逻辑性的阐述。 针对所带班级有具体的学员家长分析,
39、并针对不同的学员家长有设计服务沟通的方案,方案有效,有一定的可复制性,阐述有逻辑性。 0-4分 结课班升学率达标(70%Prek/K73%65%K3/S368%45%S4/548%)且sr全国教师大赛视频成绩C及以上的员工按排序,最前20%得4分、前20%得3分、中间20%得2分、后20%得1分、最后20%得0分 有对所带班级成功教学经验的总结,能体现老师通过如何提升日常备课、统考分析等工作提升了孩子的学习效果 对所带班级有成功的升学经验总结,能体现出老师细致认真的服务沟通促进了结果的产生。 以上内容皆须符合sr理念,如有不符合之处,评委则酌情在0-4分档进行打分 4、 广州分公司评定标准:1
40、) 6星教师需通过分公司组织的6星教师比武,并对比武成绩进行排序,名次在分公司7星及以上星级教师名额内的教师,可评为7星教师。2) 6星教师比武考核维度如下:维度教学50%沟通服务50%总计100%说明个人教学经验总结,包含但不限于:优秀备课本、课堂实战经验总结文档、优秀课堂视频等。个人沟通服务经验总结,包含但不限于:家长faq解答、效果外化方法总结、公开课经验总结等。优秀档l 教学经验总结具有可复制性,内容深入浅出,即其他老师可以直接学习借鉴。l 教学经验总结具有可传播性,很好地诠释了sr教育教学理念。l 教学经验总结整体学术正确性较高,只有个别处仍需校正修改。l 沟通服务经验总结具有可复制
41、性,内容深入浅出,即其他老师可以直接学习借鉴。l 沟通服务经验总结具有可传播性,很好地诠释了sr教育教学理念。l 沟通服务经验总结整体学术正确性较高,只有个别处仍需校正修改。85%-100%良好档l 教学经验总结整体具有可学习之处,有经验的老师可从中学习借鉴。l 教学经验总结符合sr教育教学理念。l 教学经验总结存在若干处需要校正修改。l 教学经验总结整体具有可学习之处,有经验的老师可从中学习借鉴。l 教学经验总结符合sr教育教学理念。l 教学经验总结存在若干处需要校正修改。75%-85%5、 深圳分公司评定标准:1) 6星教师需取得年度内sr全国教师大赛为B及以上且深圳地区级教师比武综合成绩
42、为B及以上,可参与深圳地区7星评选。2) 可参与深圳地区7星评选的教师,按照结课班升学率进行排序,排序规则为:按照PreK-K, Presr-S3, S4-5 三个个大阶段区分阶段,跨阶段带班的教师,取所带班级阶段最多的大阶段的结课班升学率进行排序,名次在分公司7星及以上星级教师名额内的教师,可评为7星教师。3) 深圳地区级教师比武考核维度如下:评分内容 分值占比 评分等级 (注:分数可打至0.5) 910(A) 78.5(B) 5-6.5(C) 5以下(D) 沟通r路15%阐述r路清晰、前后表述有逻辑对应关系,语言精炼. 阐述r路较清晰,有逻辑性但表述略显啰嗦. 阐述r路基本清晰,但前后逻辑
43、丌清无呼应关系。 阐述r路不清晰,前后逻辑混乱,丌知所云。 教师综合演讲表达能力15%语言精炼,声音洪亮,表达流利;台风稳健,亲和 力强,有感染力。 声音洪亮,有一定亲和力和感染力,语言表达较 流利但稍显啰嗦。 亲和力一般,表达啰嗦冗长,感染力稍差。 亲和力差,阐述时表达复杂混乱,台风差。 sr理念解读35%各个阶段理念表述准确,解读清晰全面,能结合实际课堂例子sr各个阶段理念表述准确,并解读清晰全面sr各个阶段理念表述准确,但解读不全面sr各个阶段理念表述不准确与家长体系沟通的 有效性35%能够有效地帮助家长梳理体系性的关键点并帮助家长成功形成对未来学习效果展望能够有效地帮助家长梳理体系性的
44、关键点沟通效果一般说服效果弱,不能帮助家长梳理清楚体系关键点评分表Rubrics部分维度内容占比ABCD10-9分8.5-7.5分7-6分6分以下说课说目标语言知识目标15%目标设定内容100%全面且正确,符合本节课课程内容要求,且落实到具体的学生行为正确目标设定80%完整且正确,符合本节课课程内容要求,能落实到具体学生行为目标设定60%完整且正确,符合本节课课程内容要求,能落实到具体学生行为;或者目标设定100%正确,但是仅能用描述性语言进行说明目标设定完整性和正确性低于60%,或者全部内容仅能用描述性语言进行说明r维目标15%目标设定内容100%正确,符合本节课课程内容要求,且落实到具体的
45、学生行为正确目标设定80%正确,符合本节课课程内容要求,具体到学生行为略有偏差目标设定明确,但是略高于或者低于符合本节课课程内容要求,具体到学生行为略有偏差目标设定错误,完全不符合本节课课程内容要求,或者仅能用描述性语言进行说明LTP目标15%目标设定内容100%正确,符合本阶段特色,符合本节课课程内容要求,且落实到具体的学生行为正确目标设定80%正确,符合本阶段特色,符合本节课课程内容要求,具体学生行为略有偏差目标设定明确,但是不符合本阶段或者本节课课程内容要求,体现在学生行为有偏差;或者目标设定100%正确,但是仅能用描述性语言进行说明目标设定错误,完全不符合sr特色且仅能用描述性语言进行
46、说明说教法教学方法的目的性10%教学方法能分别达成本节课语言知识、r维和LTP三类教学目标,并体现出sr高效课堂的基本原则。教学方法能达成本节课语言知识、r维和LTP三类目标的其中两类,并体现出sr高效课堂的基本原则。教学方法仅能达成本节课语言知识、r维和LTP三类目标的其中一类,并体现出sr高效课堂的基本原则。教学方法未能达成本节课语言知识、r维和LTP三层目标的任意一层,或者未能体现出sr高效课堂的基本原则。教学方法的合理性10%教学方法遵循教育教学原理、符合学生认知及身心发展特点,并能够促进教学目标的全面有效达成。教学方法遵循教育教学原理、符合学生的认知及身心发展特点,能够促进大部分目标的达成,在结合教学内容及目标的设置上个别环节关联度有待提高。教学方法的组织中大部分情况下能遵循教育教学原理、基本符合学生的认知及身心发展特点,但与教学内容、教