1、南京市青奥示范学校（现代化示范学校）申报材料申报单位：南京江宁中等专业学校申报时间： 二一二年七月二日1目 录一.南京市青奥示范学校（现代化示范学校）申报表二.南京市青奥示范学校（现代化示范学校）自评报告三.南京市青奥示范学校（现代化示范学校）分项评述表南京市青奥示范学校（现代化示范学校）申 报 表学校名称 南京江宁中等专业学校通讯地址 南京市江宁区龙眠大道月华路 1 号 邮编 211100校长姓名 张晓明 联系电话 52130810 邮箱 学 校基 本情 况南京江宁中等专业学校是国家级重点中等职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性职业学校。学校位于南京市江宁科教创新园区，占地
2、面积 384 亩，建筑面积 12万平方米。学校现有教职员工 300 人，其中专任教师 264 人，本科以上学历教师比例 97%，其中硕士以上教师 37 人，占专任教师比例 14.1%，具有高级教师职称教师 94 人， “双师型”占专业专任教师的 81%，聘有兼职教师30 名。全国教学名师名师 1 名，南京市学科带头人 6 名，市优秀青年教师 10 人。现有五年制高职、职业中专、成人高等教育、职业技能培训等多种办学层次，在籍全日制学生 4125 人，教学班级 109 个。学校开设有机电类、电子类、计算机类、现代服务类 4 个专业群 20多个专业，其中有 4 个省级示范专业机电技术应用专业、电子技
3、术应用专业和计算机及应用专业、会计专业，2 个省级品牌专业数控技术和电子与信息技术。学校建有 2 个省级及以上实训基地中央及省级数控专业实训基地、省级电子技术应用专业实训基地，构建了职成教相沟通、职前职后一体化的技能教学和技能培训的平台，成为了我区高技能人才的教学中心、实训中心和鉴定中心。学校拥有先进的教学实训设备，现有实习实训设备总资产现已达到 3293 万元。3区教育局推荐意见南京市青奥示范学校（现代化示范学校）自评报告南京江宁中等专业学校南京江宁中等专业学校原名南京市江宁职业技术教育中心，始建于 1993 年 9 月，2007年 8 月，区委、区政府整合原湖熟职业中学、麒麟职业中学职教资
4、源，组建新的江宁职教中心，并由竹山路校区整体搬迁至现江宁大学城新校区。2009 年，学校通过江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校验收，同年 12 月，被更名为南京江宁中等专业学校。学校占地 384 亩，建筑面积 12 万平方米。学校拥有近 4000 名中职在校学生，教职工300 多人(含聘用教师),其中专任教师 242 名， “双师型”占专业专任教师的 81%，开设有机电技术应用、数控技术、电子与信息技术、计算机技术应用、财会等八个主干专业，图书16 万多册，实验实训设备总额达 3293 多万元的大规模中等职业学校。1999 年，学校被教育部确定为“全国首批重点中等职业学校
5、” ； 学校先后荣获“全国职业教育先进单位” 、 “江苏省职业教育先进单位” 、 “江苏省和谐校园” 、 “南京市素质教育创新奖” 、 “南京市园林式校园”等 20 多项荣誉称号。我校已经成功创建为江苏联合职业技术学院办学点，数控、电子两个专业已经成为五年制高职专业。学校与南京旅游职业学院联合举办 3+3 中高职分段培养专业旅游服务与管理。学校机电技术应用、电子信息技术、计算机应用、财会专业为省级示范专业，数控技术为江苏省品牌专业，电子与信息技术专业已完成省级品牌专业现场评估工作。机电专业被批准为省级课改实验点；学校成为江苏省首批职业教育课改实验学校。校内实训基地先后建成了国家级和省级两级数控
6、实训基地、南京市软件人才培训基地、国家仿真实训基地，电子信息技术专业实训基地建成省级实训基地，投资 1200 万元的全市共享型的电子实训大楼已经竣工。学校教师队伍建设取得明显进步。目前，学校初步形成国家级职教名师、省级优秀教师和市、区级骨干教师的骨干教师梯队。我校专业教师中，高级技师、技师和高级工的比例达到专业教师的 70%左右。近三年，专业教师在省技能大赛、创新大赛中获得或辅导学生获得一、二等奖二十多人次。学校学生学习取得明显成果：近年来，学校对口单招本专科升学率达到 93%，其中 2011 年、2012 年的本科达线人数均为 21 人；2010 年的省技能大赛获得两块金牌；2012 年获得
7、省级金牌一块，国家级银牌一块。创新大赛连续两年摘取了高职组一等奖，2008 级实习学生积极参加爱立信公司技术改造，获得企业奖励；2011 年毕业生对口就业率达到 85.7%，2011 年学校顶岗实习学生推荐率超过 98%。一、教育质量优学校结合时代要求，提出“绿色校园培育创业人才，创业人才造就幸福人生”的办学思路，以成功教育为核心理念，以“天生我材必有用”为校训，围绕“建一流学校、办一流教育、创一流品牌”的办学愿景，全面贯彻“以市场为导向、以服务为宗旨”的办学宗旨，学校在学校发展、教师发展和学生发展等方面取得了可喜的成绩。职业学校的教育归根结底还是“人”的教育，未来学校的竞争还是学生素质的竞争
8、。针对职业学校生源不理想，学生思想素质、行为规范、学习规范都比较差的特点，我校坚持成功教育，贯彻先育人后教书，先成人后成才的教育原则，以加强制度建设为基础，以日常管理为主线，以开展活动为契机，不断加强学生管理，提高学生的综合素质。具体做到“六以”：以德育队伍为保证，优化德育网络；以管理制度为规范，创设优良育人环境；以学生活动为载体，提高学生综合素质；以法制安全教育为抓手，创建平安校园；以评价制度为激励，规范奖惩管理；以创业活动为平台，拓展学生发展能力。我校办学规范，办学质量高，学生、家长、社会对教育认可度和满意度高，学校在市内外具有较高美誉度和影响力。学校先后被评为江苏省和谐校园、江苏省平安校
9、园、南京市文明单位、南京市平安校园、南京市园林式校园等。我校办学规范，积极推进“新班额计划”,择校生比例符合省市规定要求办学质量高，学生、家长、社会对教育认可度和满意度高，学校在市内外具有较高美誉度和影响力。二、队伍素质优学校领导班子共有 4 人，均具有中学高级职称。既有基础课教师，也有“双师型”教师，都具有一线教师经历，再由中层岗位走上校级领导岗位，党总支书记、校长张晓明，本科学历，研究生课程班结业，中学高级教师。学校中层部门有 14 个，校务处、教务处、学生处、总务处、实训处、教科室、招生就业处、安全办、教育技术中心、综高部、信息部、机电部、幼教部、高职部。部门负责人以中青年为主，中学高级
10、教师 13 人，中学一级教师 1 人；均具有本科学历。学校领导班子锐意进取，科学决策，依据经济社会发展需要，以及自身办学传统、资源条件和优势，及时调整专业结构，调整学校的发展战略。着力构建运行高效的组织管理体系，建立健全了各项规章制度，坚持以制度管人、按制度办事，向制度要质量、要效益。坚持管5理人文化，决策民主化，实行阳光操作，积极听取多方面的意见和建议，让师生真心实意地支持学校的各项决策；关心教职工工作、学习和生活，促进教师专业成长，让教职工在快乐中工作。中层干部是学校战略决策的具体执行者，是校领导联系师生员工的纽带和桥梁，在工作中都能团结合作、相互配合、坚持原则、吃苦在前，为学校事业跨越发
11、展作出了积极贡献。学校教师结构优化合理，学校初步形成国家级职教名师、省级优秀教师和市、区级骨干教师的骨干教师梯队。学校现有国家级职业院校教学名师 1 人，省级兼职教研员 4 人，市中心组成员 8 人，市级学科带头人 6 人，市优秀青年教师 10 人，区级带头人 55 人，区级教学骨干、青年教学标兵 78 人。我校专业教师中，高级技师、技师和高级工的比例达到专业教师的 87%左右。近三年，我校师生在国家技能大赛中获得二等奖 1 个，省技能大赛、创新大赛中获得或辅导学生获得一等奖 20 个、二等奖 37 个、三等奖 37 个。学校重视师德建设。近年来，学校根据上级要求，我校积极开展师德师风月活动，
12、通过召开座谈会、学习会、签承诺书等活动，我校彻底堵绝了乱订教辅资料的现象，广大教师的职业道德素质进一步增强；由学校党总支、团委在全校组织开展了“爱心助学”捐款活动，教师们踊跃捐款，帮助困难学生解决学费、生活费。近年来，学校没有一个因经济困难而失学的学生。为了更加密切师生关系，拉近学生与教师的距离，优化校园风尚，学校还特别开展了师生结对帮困活动。对“学困生” 、 “德困生” 、 “经困生”进行相应的帮助，展示了人类灵魂工程师无私奉献的精神。通过各种活动，教师们自觉锤炼自己，以育人为工作重点，不以学生家庭地位、状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之。针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度
13、地面向全体学生赋予具体的教育，在尊重保护教育学生的基础上，促使学生健康成长。我校把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以争做“师德标兵”为导向，使全体教师形成了勤奋工作、忘我工作、无私工作的良好风范。学校重视教师业务进修和培训，一是认真安排骨干教师参加省市骨干教师培训；二是安排专业教师到企业参加生产实践训练，提高实际操作技能，同时聘请专家对专业教师进行技能考核；三是组织教师外出参观学习，开拓眼界、陶冶情操、提高个人修养。学校积极开展教职工职业道德行为表现考评活动。一是开展师德考评。对照南京市、江宁区师德建设的有关规定对全体教职工进行职业道德行为表现考核评估，并将考核结果记入教师师德档案
14、。二是开展学生评教活动。三是强化检查监督机制，发挥师德监督电话和信箱的作用，接待和受理师生、家长对师德师风方面的投诉和举报。充分发挥学生评师德、家长评师德、社会评师德的监督作用，并将师德考评结果和学生评教结果纳入教职工学期考核之中，实行师德“一票否决制” 。我校完善了教研、科研规章制度，在论文写作、课题研究等方面形成有效的激励机制，营造了浓厚的教科研气氛。2011 年，学校教师成功申报立项 48 项区级个人课题，10 个课题立项为市级个人课题，5 名教师的省级职教教学改革研究课题正在研究中；教师在省级以上公开刊物发表论文近 70 篇。创新教师培养机制，促使教师可持续发展。一是积极发挥名师工作室
15、的引领作用，实施“人才强教”工程，立足校本培训,派遣教师参加省市各类培训，不断提高教师业务水平，继 续 提 升 教 师 的 学 历 层 次 ， 鼓 励 在 职 教 师 攻 读 教 育 硕 士 。二是重视骨干教师、“双师型”和学习型教师队伍建设，逐步完善培训制度和确保培训经费，继续实施专业教师到企业顶岗实践制度，建立专业教师技能考核制度，努力强化双师型教师队伍建设水平。三是积极开展名师创建工程，打造一定数量的专业领军教师，鼓励优秀教师积极申报市“优秀青年教师”、“学科带头人”等，开展学校骨干教师、优秀青年教师等评比活动，力争下一届有更多骨干教师进入省、市中心组，省两课评比中实现零的突破，促使教师
16、队伍可持续发展。四是认真贯彻落实关于开展南京市职业教育优秀教学团队建设的实施意见，力争建设 2-3个市优秀教学团队。五是加强青年教师的培养，尤其是抓好教龄五年内教师教学考核与管理，建立青年教师研修班制度，组织研修活动，促进青年教师快速成熟，组织各种竞赛活动，举办教学公开课、示范课评比活动，组织开展青年教师赛课活动，进行优秀教案和论文、课件评比，开展教学基本功评比竞赛活动，提高教师教学能力，从而建设一支结构合理，师德高尚，敬业乐业，业务水平、专业技能精良的教师队伍。三、学生发展优学校十分注重学生全面、协调、可持续发展，针对职业学校的特点，与时俱进，把创业教育作为提高学校内涵建设和提升学生综合素质
17、的重要工作来抓，广泛开展职业生涯教育与培养，重视学生“三创”能力培养，拓展学生发展能力，为学生终生发展奠定基础。一是引导学生组织开展“职业生涯规划设计”活动，组织学生撰写“创业计划书” ，在“职业生涯指导课”中增加专项“创业教育” ，通过走进企业、举办讲座、召开创业主体班会活动，大力推进创业教育，培养学生的创业意识。二是为学生创业活动架设平台，提供创业的场所和机会，为学生提供便捷的创业实践机会，逐步培养和提升学生的职业素养。三是树立优秀毕业生典型，邀请优秀毕业生回母校现身说法，让在校生了解他们就业创业的情况、成功与失败的感受，从而激发学生以良好的心理素质面对当前严峻的就业形势，树立“先就业，再
18、创业”的理念。学校利用黑板报、画廊、广播等宣传主阵地，积极宣传青奥，开展征文比赛、演讲比赛、文明风采大赛、三创优秀学生评选、优秀学生干部评选等主题活动，同时进一步强化德育课，7全面提升学生基础素养，加强国际理解教育，着力强化“现代公民、一精多能、国际通用”的特征培养。学校积极开展丰富多彩的社团活动，提升学生的职业素养。创建学生社团，展现学生自治能力。以学生会为龙头，我校 40%的学生参加了各种兴趣活动社团和专业课外实践活动小组。学校建立了“校园之声”广播站，创办了自行车修理、串珠、校内报刊亭等 10 余项“创富训练”的项目，组建了青年志愿者服务队、校报小记者、音乐协会、心理协会等 10余支学生
19、团队等。有益的社团历练，使学生远离不良影响，树立起积极的人生追求。学校要求每一位学生都能参与至少一项学校社团活动，注重学生自主学习、合作探究的习惯养成；学生有自己的爱好和特长并得到充分展示，学生成功感和幸福感高。我校学生综合素质高，有较强的学习能力、实践能力、创新意识和社会责任感；有良好的心理品质和社会适应性。在 2012 年江苏省职业院校技能大赛中，我校荣摘“1 金 2 银 4铜”奖牌，张婷同学又在全国农业类技能大赛中获得银奖，打破我校国家级技能大赛奖牌零的记录。2011、2012 年单招考试均有 21 人达本科线。2011 年，我校学生中级工证书获得率超过 98%，有 12.7%的学生获得
20、 3 级职业资格证书或 2 个 4 级证书。学校坚持把服务经济、服务社会作为办学的最终目标。紧紧围绕我区特色新兴产业，培养机电、电子、数控、服务业等技能型紧缺人才；积极开展校企合作，每年向社会输送一大批实用型专业技术人才，绝大部分毕业生已成为所在企业的技术骨干，有的自主创业，成为老板。多年来， 多位毕业生通过自主创业，成为企业老总、公司老板。学校校报已连续13期发布优秀校友的成功故事，激励在校同学认真学习，走成功就业、成功创业之路。四、学校管理优我校认真学习和贯彻南京市2012 年教育工作打算 ， 围绕一个目标，深入贯彻落实教育规划纲要，以“新三基”(基于脑的教育、基于网的教育、基于小班的教育
21、)为引领，全面推进素质教育，全力提高教育质量。学校全面实施以校长负责制、教职工代表大会、校务委员会为核心的“一主两翼”现代学校制度，形成科学化、民主化、法制化的学校管理机制。我校坚持实行民主化管理，完善校务公开制度。学校的所有事情均由校长会办会集体讨论决定，凡是牵涉教职工切身利益的事情，如评优、晋级、培训、津贴分配等，均先按照教代会通过的教师评优办法进行积分，通过群众民主测评确定相应人选，再交校长会办决定；凡是涉及到学校规划和发展的大事，均经过教代会讨论、修改，通过以后才能执行。学校的所有政务、党务、人事、大宗采购、项目承包等一律实行公示制，做到公开、公平、公正，接受教职工监督，尊重教职工当家
22、作主的权利。我校遵循职业教育的规律，形成科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控体系。制定了课堂教学评价指标和评价标准 ， 学生评教指标和评教标准 ，成立督导室，开展教学督导工作。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线，是学校综合实力的反映。建立科学的教学质量监控体系，有利于强化教学管理、提高教学质量；有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质。我校教育教学质量监控的职能部门有教务处、学生处、实训处和招生就业处等。主要对以下方面进行监控：教学目标监控、教学过程监控、教学结果监控。（一）教学目标监控市场对人才知识结构与技能的需求往往是动态的，因而如何根据市场需
23、要调整教学内容与培养目标，为用人单位输送合格人才，是学校的立足之本。目标监控的目的就是通过对市场人才需求的预测及毕业生质量跟踪调查的结果，来规划与调整专业方向和培养目标，正确制订人才培养方案与教学大纲，并监督实施情况。（二）教学过程监控有教学常规检查、听课、教研室活动、学生意见反馈、教学经验交流与讲课比赛、实验。实训是教学质量监控的重要环节。实训处对实验课开出率、质量，实训落实情况进行检查，通过专业技能测试，检验实验、实训效果。（三）教学结果监控1.考查、考试做到教考分离，严格考场纪律、发现违纪及时处理。2.实习、毕业论文（毕业设计）方案报学校教务处备案。学校抽查相关报告。3.学生参加普通话、
24、英语、计算机等考级及职业技能鉴定结果报教务处备案。4.就业处对毕业生进行跟踪调查。学校有严格的教育教学质量监控体系的的保障制度有教学检查制度、教师准入制度、听课制度、教师考核制度、信息反馈制度、教考分离制度、毕业生跟踪调查制度。（四）学校依法治校，用制度引导人，用制度管理人。1.管理制度健全，岗位职责明确。管理制度有行政管理、教学管理、实训实习管理、学生管理、后勤管理等。学校制定了校领导工作职责、各部办处室工作职责。各项管理制度保证了学校各项工作正常、有序运行。2.加强财务管理工作，规范项目审批手续，优先保证教学投入。财务室每年编制预算，优先保证教学投入，对各项支出实行校长“一支笔”审批制度，
25、对不合理的和没有经过审批的支出，出纳不得付款，会计不得入账。依照财务管理制度，9学校对会议费、活动费、招待费等进行严格控制、审核，不断完善固定资产管理制度，强化资产精细化管理。严格执行专项资金管理制度和财务结算制度，严控财务风险。3.做好校园安全稳定工作，健全风险管理制度。学校制定了安全保卫工作条例，做好安全稳定工作，健全风险管理制度。主要工作任务如下：根据学校消防安全制度规定，加强消防安全工作,保障校内所有场所各种灭火设施的良好，并做好检查记录；学校制定了门卫与会客制度责任明确；落实突发灾害安全防护工作制度，制定各种意外伤害的应急预案；学校食堂、超市依照食品卫生法要求，及时年检并申领食品卫生
26、许可证。此外学校还制定了各种应对风险的预案、预警办法和管理规定，如突发公共卫生事件应急预案。4.重抓学生管理，提升学生素质，提高学生自我管理的意识和能力。学校将学生管理工作作为教育教学的工作重点：新生入学，组织军训，由学生处负责安排一周时间学习学生手册；根据“三创优秀学生”、“优干”评选条例、学生奖学金评定办法，落实好学生“奖、助、惩”等工作，全心全意为学生成长、成才服务；成立学生会组织，学生处、团委加强对学生会的指导和管理；聘请法制副校长，法制辅导员，深入开展警校共建、社区共建、企校共建的校外社会教育三大活动。以法制安全教育为抓手，创建平安校园。深入开展“五五”普法教育，近年来，学校从未发生
27、一起教学事故，学校犯罪率一直为零，无群体性危害事件，社会声誉节节攀升，学校先后被评为南京市平安校园、江苏省平安校园、江苏省和谐校园等。2012 年 5 月 31 日，司法部副部长张苏军视察我校，对我校“法律进校园”活动的成果给予充分肯定。五、设施设备优学校于 2006 年 10 月在南京江宁大学城（现科教创新区）建设新校区。于 2007 年 8 月份搬进新校区。校园占地面积 384 亩。学校占地符合国家建设用地标准和相关规定。新校园分为教学区、实训区、运动区、生活区，各功能区域分工明确，分隔清楚。学校除各类建筑及道路、广场之外，其余之地皆为绿化用地，土地利用率 100%，绿化覆盖率高，是南京市
28、园林式校园。学校安装了防盗监控系统。校园环境优美，设施配套，满足教育教学和事业发展的需要。学校设备总价值在 3200 万以上。学校重视教学资源库开发与积累，并合理利用。逐年增加经费投入，购置了各专业相关教学资源，并积极组织教师开发教学资源。学校创建了数字化校园，建有计算机网络系统、多媒体教学系统、视频点播系统、校园管理系统、校园“一卡通”系统、校园虚拟集团固定电话通讯及集团移动电话通讯系统，各项指标均达到“校校通”工程第三层次要求。学校建有千兆主干、百兆桌面的校园网，学校每位教师都配备了电脑，每个教室都装有多媒体投影设备，建有学校网站，教师都能运用、制作和开发多媒体课件。我校注重校园人文环境建
29、设，营造良好的育人氛围。建成低碳化、环境友好型校园，节能材料和技术等得到合理运用；环保教育有效开展，环保意识深入人心。我们的做法是： 1.在生态环境建设和教育中，学校确定了“三优先”原则。我校强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和环境教育硬件建设方面，经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。2.学校加大资金投入力度，改善校园环境。根据我校创建“环境友好学校”建设总体目标，整体规划、分步落实，优化了校园整体景观，增加了学校人文内涵标志，逐步形成了一个富有人文环保特色的理想校园。学校环境优美，布局合理，设施先进，功能齐全，绿树成荫，环境优美，
30、是莘莘学子求学的乐园。3.注重环境教育，提高生态文明素养。环境友好学校不仅是简单意义上的建设生态学环境，而是融合了人与自然、人与教育、人与人之间的和谐一致、共同发展。对学生持久地进行保护环境的养成教育，是学校教育的组成部分，在教育中力求做到让“人文环保”走进课堂，走近每一个学生。六、校园环境优我校是易地新建的新校区，以“园林式校园”建设标准设计，进行绿色校园建设。目前，学校已经建成南京市园林式校园。人文校园是以人为本，是每个人都能得到尊重、信任和激励，充满了人文智慧和人文关怀，充满思想、底气和智慧的校园。是以提高师生人文精神和人文素养，高质量的校园文化为根本。建设的程度集中反映出师生、学校的发
31、展、精神风貌、文明素养、道德情操等状况。在人文校园的熏染和浸润中，师生的活力被激发、潜能得到发展，教师富有特色、学生富有特长，课程富有特点，学校教育不断产生新质，积淀深厚文化底蕴。它是师生共同成长的快乐的精神家园，是凝练学校文化精神，打造校园文化精神品牌的关键，是提高学校办学品位的重要标志，更是特色学校建设成功的标志。我校按照“产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”的理念，加强人文校园建设；从“三风”建设入手，注重营造崇尚学习、追求真理的教育人文氛围，培育高品质、个性化的职业学校校园文化。将体现世界文明、中华文化、金陵文脉的元素，与学校办学精神有机融合，以人文校园建设为载体推动学校德
32、育、体育、美育建设。健康、向上、充满活力的校园能够陶冶师生情操，激发创造热情。所谓活力校园，就是能够创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生的生命潜能，发展才艺和技能特11长，使之自信、自由、活跃、全面、和谐、持续发展。我校校园建设主要有以下几个方面：1.班子充满进取激情。积极打造一支开拓进取、严谨踏实、充满活力的班子团队。班子成员具有开放的教育思想，清晰的发展思路，创新的管理方略，工作充满激情，积极引领全校师生快乐学习，健康生活。2.教师充满奉献精神。积极引导教师认同教育价值，规划职业生涯，促进专业发展。全体教师师德师风健康向上，热爱生活、善于思考、乐教爱生，乐意与他人分享生命的智慧
33、和教育的乐趣。干群之间和谐融洽，同事之间合作共赢，师生之间尊重悦纳。在爱的环境中展示教师的活力和魅力。3.学生充满青春活力。注重学生品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。学生身心健康、文明有礼、兴趣广泛、志趣高雅，基础扎实、个性和谐，具有良好的人格和适应能力，充满求知激情，在丰富的体验中感受成长的喜悦。4.环境充满人文气息。我校校园环境协调、雅致，校园广栽银杏、香樟、桂花、翠竹，广植草皮。学校内的雕塑、体育馆、操场等自然人文景观，无不体现出学校的办学理念、风格和融合青奥元素。优美的校园环境，优雅的校园文化，为师生的学习、生活、健身等提供优越的教育设施。做到每一块墙壁说话，每一个角
34、落育人，每一株植物明志，处处都能感悟，时时都有收获。5.课堂充满改革元素。坚持活力课堂的理念，让课堂焕发出生命的活力，让课堂真正成为师生互动展现活力的舞台。活力课堂应该是目标明确、多元开放、自主探究、合作分享、智慧生成、科学高效的人本课堂，全方位激发活力，全过程优化教学，全面提高课堂教学效益，融知识、思想、艺术、娱乐为一体，充满生命力，充满人文关怀，充满激励、赏识、宽容和尊重，学生的主体性在此得到充分体现，学得生动活泼，轻松愉悦。6.活动充满丰富色彩。积极开展丰富多彩的校园活动，激发师生生命活力。体现职教特色，如技能节、体育节、艺术节，提高学生的技能水平，拓展学生的兴趣爱好，丰富学生的课外生活
35、。活力社团，多形式组织学生社团，开展积极向上，丰富多彩的社团活动，实践、体验、成长，打造充满活力的学生社团。活力主题活动，通过一月一主题的特色系列活动，寓教于乐，为师生提供施展才华的空间，让教育更生动。多年的努力，我校师生活动与校园环境互动协调，校园成为了师生学习乐园、精神家园。七、特色建设优注重体制创新和制度创新，不断深化教育教学改革。学校管理试行部办管理，建立以专业部为主体的教育教学管理机构，实行二级管理。创新人才培养模式，突出学生实践技能，努力提升学生技能水平。走校企合作之路，全面推行理论、实训一体化教学，办学质量逐年提高。以创业活动为平台，拓展学生的发展能力。本着“绿色校园培育创业人才
36、，创业人才造就幸福人生”的理念，开展就业和创业教育，效果显著。职教富民，服务江宁新农村建设。充分发挥校内人才和设施等资源优势，依托社区培训学院，构建了培训体系。年培训在 5000 人以上。强化内涵，以市场为导向，高度重视骨干专业建设，目前已有机电技术应用、电子技术应用、计算机应用、会计等 4 个省级示范专业，数控技术、电子与信息技术（在评）两个省级品牌专业。专业产业对接无缝，特色专业优势明显。我校坚持以人为本原则，秉持“人力资源是最大资源” 、 “人才是学校最宝贵的财富”的用人理念。为加强师资队伍建设，我校制订了南京江宁中专校“十二五”师资队伍建设规划 ，通过实施人才强教工程计划，助力教师专业
37、发展。为加强对青年教师的培养，我们实施了青年教师研修班制度，实行“师徒结对” ，使新教师“一年过关，三年达标，五年成骨干” 。学校通过多种形式、多种渠道对教师进行培训，提高教师的学历层次、教学能力和职业素质，打造尚德精教的教师队伍。一是大力实施“名师工程” ，加大对学科带头人、专业负责人、骨干教师和“双师型”教师的培养力度，设立名师工作室。二是大力实施“青蓝工程” ，开办青年教师研修班，重视青年教师的培养，通过“传、帮、带”以及集体备课、课堂比武、基本功比赛等活动的开展，引领青年教师成长，切实提高教师业务水平。加强对青年教师队伍建设，规定 35 周岁以下的青年教师必须参加赛课、专业技能考核、教
38、学基本功大赛等，几年来，一大批青年教师成长为学校教育教学管理工作的中坚力量。三是每年开展校本培训，聘请省内外知名专家来校讲座，以拓宽教师的视野，提高对职业教育的认识，掌握先进的教育教学方法；外派培训、学习的老师回校后进行二次培训，实现资源共享；组织班主任、教研备课组长培训班，增强他们的工作能力。四是积极组织教师参加各级各类比赛，在教学基本功、 “两课”评比、技能比赛、创新大赛中屡创佳绩。五是完善教师评价机制和考核制度，组织开展教职工月考核工作，提高了广大教师的积极性，为学校各项目标任务的完成提供了制度保障。学校坚持以职业教育服务地方经济和社会发展为宗旨，在专业设置方面，以市场为导向，成立了由行
39、业、企业、职教界专家学者和知名人士组成的专业指导建设委员会，紧紧围绕区域地方支柱产业和特色产业，对所设置的专业进行可行性调研论证，紧密围绕经济发展需求设置和调整专业，确保所设置的专业能贴近市场和企业的要求，使之更有前瞻性和专业性，13增强了学生就业的竞争力。近年来，我校除开设机电技术应用、电子技术应用、计算机应用、会计四个主干专业外，又陆续开发了数控技术应用、汽车运用与维修、现代农业、社会文化艺术等紧贴江宁区域经济发展的专业，适应了社会发展的需要，进一步融入江宁经济开发区，服务江宁经济。学校依据中等职业学校重点建设专业教学指导方案和南京市职教教研室九大类专业指导性教学计划，结合社会调研和学校的
40、实际情况，制订了电子技术应用、机电技术应用、计算机应用、旅游服务与管理等十二个专业的实施性教学计划，并及时报南京市职教教研室审核。各专业教学计划、教学大纲等文件齐全。教学管理是学校教育教学中心工作，多年以来，以教学为中心，以常规管理为抓手，以管理制度为保障，严格执行江苏省职业学校教学管理规范 ，遵循职业教育教学规律，在教学计划、教学大纲、教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教师业务管理、教学研究和信息管理、教学设施管理等方面做到了规范、有序、高效。学校在严格执行省、市出台的相关教学管理制度基础上，进一步结合本校特点，结合实际，适时更新相关制度内容，完善了学校教学管理制度，健全了学校教学工作网
41、络，从教学计划的管理到教材的征订，从教学常规管理到教师队伍建设，从教务常规管理到各类教学设施管理，都有相应的举措，为教学实施作了有力保障。教学工作有计划有落实有总结，在具体操作中，每学期最后一个月制定下学期教学工作计划和实训计划。能严格按照教育部和省教育厅有关规定，日常教学档案、资料保存完好，教学档案、教学资料收集、整理、立卷、移交、查阅、存档等管理严格、规范，信息化水平高。学校严格执行教育部中职生实习管理“五不得”要求，设立专门的实习管理机构就业处，职责明确。实习期间学生管理制度执行有力，签订“三方”实习协议，实习期间学生劳动报酬、安全教育、实习责任保险落实到位；跟踪服务到位，学生实习教育、
42、检查、信息反馈、考核评价、跟踪反馈等相关的档案资料齐全；进行专业、职业、择业教育，指导学生进行职业生涯规划。积极开展就业、升学服务、劳动维权教育，组织校园招聘会，建立毕业生就业跟踪调查制度，毕业生就业率高。学校进行了创业创新教育，引导学生树立创新创业意识，建立创业创新教育基地。学校全面落实“2+2”才艺发展计划，篮球、三门球、太极拳是学校的体育特色，合唱队、健美操是学校艺术特色项目，学校每位学生都具有至少 1 个体育特长，学校有书法、舞蹈、美术等兴趣班，每位学生根据自己的爱好选择参加，学生都有 1 个艺术爱好。八、青奥活动优学校开展了专题讲座、征文、演讲比赛、知识竞赛等活动，积极普及青奥知识，
43、弘扬奥林匹克精神，以奥林匹克精神激励师生共进、共成长。学校充分重视体质健康教育，扎实开展“阳光体育”活动，推进跑操活动，落实每天锻炼一小时；全面实施国家学生体质健康标准 。我们的口号是“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子” 。学校设立与青奥会等世界体育赛事接轨的运动项目，部分运动项目成为学校品牌；健康运动、竞争进取成为全体师生的共同自觉行为。运动项目包括田径、羽毛球、篮球、足球、划船、乒乓球、排球(室内)、太极拳等。学校准备在今年争取与一个青奥成员国学校建立友好、可持续的合作交流机制；积极举办或参与国际性教育交流活动，通过青奥会服务交流、学术交流、师生互访，实现办学理念新提升。自评 110 分15
44、南京市青奥示范学校（现代化示范学校）分项评述表指标 建 设 标 准教育质量优 1.办学理念遵循规律，体现先进。自评分 4 分概 述学校结合时代要求，提出“绿色校园培育创业人才，创业人才造就幸福人生”的办学思路，以成功教育为核心理念，以“天生我材必有用”为校训，围绕“建一流学校、办一流教育、创一流品牌”的办学愿景，全面贯彻“以市场为导向、以服务为宗旨”的办学宗旨，学校在学校发展、教师发展和学生发展等方面取得了可喜的成绩。指标 建 设 标 准教育质量优 2.素质教育深入实施。坚持育人为本，立德为先，面向全体，发扬个性，让每个学生得到全面而充分的发展。自评分 4 分概 述职业学校的教育归根结底还是“
45、人”的教育，未来学校的竞争还是学生素质的竞争。针对职业学校生源不理想，学生思想素质、行为规范、学习规范都比较差的特点，我校坚持成功教育，贯彻先育人后教书，先成人后成才的教育原则，以加强制度建设为基础，以日常管理为主线，以开展活动为契机，不断加强学生管理，提高学生的综合素质。具体做到“六以”：以德育队伍为保证，优化德育网络；以管理制度为规范，创设优良育人环境；以学生活动为载体，提高学生综合素质；以法制安全教育为抓手，创建平安校园；以评价制度为激励，规范奖惩管理；以创业活动为平台，拓展学生发展能力。指标 建 设 标 准教育质量优 3.课程建设体系化、有特色，形成符合素质教育要求和学校办学理念的课程
46、体系；具有学生充分选择、品质优、创新性的校本课程。自评分 4 分概 述学校积极推行课程改革，打破以学科为中心的课程结构，构建“三以一化” （“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化” ）的专业课程体系；依据专业课程指导方案，组织教师结合各专业方向，在同一个公共教学的平台上（必修课、限选课） ，根据职业岗位的针对性、实用性和不同的专业方向，分别确定项目课程模块（自选课） ，形成以文化基础课模块、专业基础课模块、专业课模块和专业实践课模块组成的课程体系，并对新课程体系研究制订课程标准。我校各班级每学期文化课程和专业课程开设符合教学计划规定，文化课程 100%使用规划教材，专业课程
47、 98%以上使用规划教材，同时我校自主开发校本课程并自主编写校本讲义或教材，质量较高。学校积极响应江苏省课程改革行动方案，制订了学校课程改革方案和课程开发计划，组建了各专业的课程开发团队，完善了课程开发与更新的制度与机制。具体做到:(一)专业设置市场化：以职业需求构建起“宽基础、活模块、知识与技能”复合型的智能结构，从工作岗位需要出发组织教学内容，根据市场需求调整教学内容，将企业的新技术、新工艺、新方法引进课堂，这样既考虑职业目标的实际需要，又为学生未来发展打下基础，突出以职业能力为本位的理念。(二)课程开发动态化：围绕培养目标，突出职业特点。打破以学科为中心的结构体系，代之以跨学科的综合课程
48、结构，实现核心课程与项目训练式课程体系的有机结合，重视开发符合实际需要的校本教材，校本教材质量高，有部分已正式出版发行。17指标 建 设 标 准教育质量优4.办学行为规范,积极推进“新班额计划” ，择校生比例符合省市规定要求；办学质量高，学生、家长、社会对教育认可度和满意度高，学校在市内外具有较高美誉度和影响力。自评分 4 分概 述我校办学规范，积极推进“新班额计划”,择校生比例符合省市规定要求办学质量高，学生、家长、社会对教育认可度和满意度高，学校在市内外具有较高美誉度和影响力。学校先后被评为江苏省德育先进学校、江苏省和谐校园、南京市平安校园、江苏省平安校园等。 指标 建 设 标 准队伍素质
49、优 5.领导班子结构合理，具有较高的道德修养和理论素养，团结进取、创新有为，师生员工评价高；领导班子中有能够熟练运用外语进行国际交流的人员。自评分 4 分概 述学校领导班子共有 4 人，均具有中学高级职称。既有基础课教师，也有“双师型”教师，都具有一线教师经历，再由中层岗位走上校级领导岗位，党总支书记、校长张晓明，本科学历，研究生课程班结业，中学高级教师。学校中层部门有 14 个，校务处、教务处、学生处、总务处、实训处、教科室、招生就业处、安全办、教育技术中心、综高部、信息部、机电部、幼教部、高职部。部门负责人以中青年为主，中学高级教师 13 人，中学一级教师1 人；均具有本科学历。学校领导班子锐意进取，科学决策，依据经济社会发展需要，以及自身办学传统、资源条件和优势，及时调整专业结构，调整学校的发展战略。着力构建运行高效的组织管理体系，建立健全了各项规章制度，坚持以制度管人、按制度办事，向制度要质量、要效益。坚持管理人文化，决策民主化，实行阳光操作，积极听取多方面的意见和建议，让师生真心实意地支持学校的各项决策；关心教职工工作、学习和生活，促进教师专业成长，让教职工在快乐中
