1、1基于网络的童话作文教学诸暨市实验小学 戴玲童话故事以其美丽动人的童话境界和鲜活动人的艺术形象深深地吸引着儿童，是学生喜闻乐见的文学形式。让学生进行童话创作活动，正好顺应了儿童的心理特点和爱幻想的天性。不仅能锻炼学生的写作能力，而且能激发他们追求真、善、美的热情，培养想象力和创造力。童话神奇瑰丽的艺术境界和它所体现的无拘无束的自由精神与计算机网络的超时空表现能力、人机交互能力极为和谐统一。利用计算机网络指导学生童话创作，将起到事半功倍的效果。具体做法是：一、利用网络的资源优势，欣赏童话佳作，作好创作铺垫。创作依赖于一定的阅读积累与模仿，培养学生较好的欣赏能力是童话创作的基础。多媒体计算机不仅能
2、清晰地展示图文并茂的童话故事，而且还配有声情并茂的朗读，有的还是动画演示，极大地提高了学生的学习兴趣。同时，基于 html 超文本链接的web 环境下的欣赏活动，还解决了欣赏内容难以统一和不够丰富的问题。我们在校园网上建立了“童话王国”网页，里面收集了大量的童话佳作，有的是网上下载的，有的是光盘输入，可以满足不同层次学生的不同需求。欣赏课的形式多种多样，可以挑选佳作集体欣赏，也可以让学生选择各自喜爱的童话佳作独自欣赏，还可以是几个志趣相投的同学组成小组，以小组为单位开展活动。在欣赏课的实践过程中，我们体会到，欣赏的作品一定要是精品，培养学生的精品意识非常重要，尽管学生创作中“眼高手低”的现象是
3、不可避免的，但没有“眼高”何来“手高”？“眼高”为“手高”提供了基础和条件。二、利用多媒体课件，激发创作灵感，打开创作思路。“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的琴弦响起来，要打开他2创作的泉源，就必须教给他观察和发现各种事物和现象之间的众多关系。 ”苏霍姆林斯基的话给了我们很大的启示：让学生学会观察是和发现是打开学生童话创作源泉的关键。解决这一关键问题的方法很多，如引导学生参加社会活动，带领学生走进大自然中等等，但最经济高效的方法莫过于利用课件，因为它不仅能生动逼真地表现各种事物及它们之间的联系，而且能超越时空的限制。于是，我们通过设计、制作了课件，利用这些课件指导学生童话创作，
4、主要目标是：通过多媒体的演示及教师的指点，引导 学生思考事物之间、现象之间的各种关系，激发起各自的、活生生的思想来，同时，通过课件展示的拟人化、夸张的人物形象，激发起学生的想象，指导学生以幻想为翅膀，以拟人和夸张作材料，进行童话创作。课例简述：用课件演示：几棵盛开的向日葵，笔直的秆托着圆圆的花盘，绿油油的叶子衬着金色的花瓣，温暖的阳光普照大地，绿叶、花瓣上不时闪耀着迷人的光点，几只忙碌的蜜蜂和漂亮的蝴蝶不时地花丛中穿行。动感十足的课件演示，加上教师适当的点拨，学生的创作思路一下子打开了：有的抓住向日葵自身的秆、叶、花瓣、籽之间的关系编故事；有的抓住向日葵与太阳、蝴蝶、蜜蜂之间的关系编故事；还有
5、的以种向日葵的小朋友为主角编故事。同学们丰富的想象力出乎教师的意料，有的想象向日葵金黄的花瓣是太阳公公施与的，有的想象蝴蝶与蜜蜂在为向日葵传播花粉时发生误会，在向日葵的劝说下以和好。在可双向控制交流的多媒体网络教室中，学生们插上了幻想的双翼，思绪飞扬，一个个童话故事的雏形在脑海中形成。三、利用 PowerPoint，提供创作素材，方便创作活动。在经过一段时间的佳作欣赏和创作指导后，进入独立创作阶段。在这一阶段中，我们选择了 PowerPoint 软件，因为这一软件不仅具有较强的图片、文字处理功能，而且可以产生较好的动画播放效果，学生掌握操作也很容易。创作课的课前准备是在PowerPoint 中
6、建立一个图片资料库，图片分背景、童话形象、其它三类，供学生选用。图片资料来源有：网上下载；光盘输入；扫描输入；根据学生创作需要师生共同创作绘制。总之，为学生提供尽量丰富的图片资料，因为这直接关系到学生的童话创作质3量。上课之始，学生进入 PowerPoint，在资料库中选择好自己需要的图片，任意改变图片的大小，拖动图片拼成自己需要的图。学生在选择、拖动图片的过程中，构思自己的童话故事，再在图片下面把这个故事通过键盘输入计算机，显示在图片下面。可以是单幅图编一个故事，也可以采用多幅图编成连环画，还可以是童话系列故事的形式出现。在学生独立创作过程中，教师重点做好两项工作：（一） 、通过主机监看学生
7、的创作活动情况，及时收集学生的典型例作，为下一步集体评议、修改做准备。 （二） 、巡视指导，启发学生展开想象，拓展创作思路，接到学生的求援信号，及时作个别辅导。四、利用网络信息传递功能，进行在线交流修改，实现合作创作。计算机网络极强的信息共享和交互性，为我们的反馈评价、合作交流提供了方便。在学生独立创作活动后，教师可以安排以下几个环节：（一） 、选取典型例作向全体学生播放，学生在教师的引导下对同学的作品作情节和语言两方面的评议、修改。（二）根据集体评议中提到的一些问题，对照自己编写的童话故事，自行修改作品，把修改好的作品保存到主机中教师指定的文件夹内。 （三） 、选择一位同学的作品，做做小老师，帮助他修改，或以小组为单位，几位同学一起合作互改。 （四） 、打开经同学修改后的作品，看看同学是怎样帮你修改的，想想他为什么要这样修改，如有异议，即通过局域网讨论工具 winpep plusgn 与修改者取得联系，彼此交流不同的看法，以取长补短，不断提高创作水平。
