1、东海县教育科学“十一五”规划短 期 课 题 申 报 表学校： 课题编号： 主 持 人 性 别 学历职 称 任教学科 职务个人信息 联系电话 手 机课 题 名 称小学“班级读书会”建设研究课题研究的背景及所要解决的问题、研究方法一、课题的核心概念及其界定1、读书会：是指一定的阅读群体阅读共同的内容，然后交流心得和讨论观点，使各自的阅读认识、能力、品质等方面得到提升。本课题研究的阅读群体主要是小学生，研究的范围是学生读书会。 2、班级读书会：是指以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论、交流。本课题中班级读书会有两种含义：一是从组织形式看，班级读书会是一个有组织的阅读团体，全体
2、学生是读书会的成员，教师是读书会的策划者、引导者和协调者；二是从活动形式看，班级读书会是推广儿童阅读的实施方式，是营造书香班级的重要手段，同时也是营造书香校园、书香社会的奠基石。3、小学“班级读书会”建设：是指为促进小学生课外阅读，以班级为单位的，有计划开展的读书指导、交流或展示的活动。小学“班级读书会”建设既包括小学班级读书会的内部建设，也包括是小学班级读书会的活动实施。二、国内外同一研究领域现状与研究价值1、国内外同一研究领域现状在现代社会，阅读是一个人生存的必备能力和发展的重要素质。世界各国普遍重视儿童的阅读，早在 1995 年 4 月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。美
3、国前总统克林顿在 1998 年 10 月签署了阅读卓越法案，美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。芬兰实施“学生阅读工程”，据报道，有 18%的芬兰小学生每天花一两小时，单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。世纪之交，教育部制定的语文课程标准交给我们一把钥匙，将学生的课外阅读作为提升学生语文素养的重要一途。明确规定义务教育阶段应完成400 万字的课外阅读量。教育部颁布的面向 21 世纪教育振兴行动计划则要求学生从小学到初中必须有 2000 万字的阅读量。改革阅读教育已成为教育界甚至各界有识之士的共识。台湾从 2000 年 8 月到 2003 年 8 月在全岛实施儿童阅读计划。2002 年以来，苏州
4、大学博士生导师朱永新教授倡导实施“新教育”，其核心就是师生共读，营造书香校园。许多学校参与此项实验，取得了较好的研究成果。江苏扬州成立了“亲近母语儿童阅读教育研究中心”，由徐冬梅老师主持的“亲近母语”阅读实验产生了较大的影响。2 本课题的研究价值（1）促进儿童的课外阅读，为学生的精神成长打好底子，使阅读成为学生生命中不可缺失的组成部分。（2）为继续推进我校“七色光”阅读行动提供研究的平台，提供具体操作的方法。（3）继续重视我校的语文教育改革，营造书香校园，促进本地书香家庭和学习型社区的建设。三、研究的目标、内容与重点1、研究的主要目标（1）全面了解目前农村在校儿童的课外阅读现状，分析研究影响儿
5、童课外阅读的主客观因素。（2）通过“班级读书会”的活动观摩，探求建设班级读书的流程和操作策略。（3）进行个案研究，把握小学班级读书会对促进儿童课外阅读的价值2、研究的主要内容：（1）小学班级读书会的实施理念和价值研究。小学班级读书会实施的基本理念；小学班级读书会对促进学生阅读的研究价值。（2）小学班级读书会的内部建设研究。小学生课外阅读的读物推荐和激励措施；建立小学班级读书会的必要条件和方法；教师在小学班级读书会中的角色定位。（3）开展小学班级读书会的操作研究。小学班级读书会活动方案的规划和设计；小学班级读书会的具体操作策略；（分低、中、高年级段研究）小学班级读书会的个案研究。（4）小学班级读
6、书会建设的保障条件研究。教师素质对推展小学班级读书会的影响；外部文化氛围对推展小学班级读书会的影响。3、研究项目的重点：开展小学班级读书会的具体操作研究。四、研究的思路、过程与方法1、研究的主要思路通过实践调查了解目前农村小学生课外阅读的现状，充分认识阅读对学生精神发展的必要性和重要性，树立组织和管理班级读书会的基本理念，并着重在操作层面上探究开展小学班级读书会的内部建设和实施策略，为有效指导小学生课外阅读、落实我校“七色光”阅读行动提供保障。2、研究的主要方法（1）调查法：通过观察、问卷等方式，了解小学生课外阅读的现状和家长对班级读书会的认同情况。（2）行动研究法：通过各自班级读书会的实践和
7、研究，探索小学班级读书会的具体操作策略。（3）经验总结法：在组织班级读书会的实践基础上，总结开展小学班级读书会的有效途径和一般流程。（4）比较法：通过个案比较研究外部文化氛围对开展小学班级读书会的影响。五、主要观点与创新之处1、本课题研究的主要观点：（1）阅读教学是母语教育的核心环节，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。课内阅读只是一条腿，要有课外阅读这条腿与之配合，阅读教学才能走得稳走得快。（2）课外阅读应该有切实的指导、交流和展示的活动形式，小学班级读书会具有一定的自主性、开放性和实践性，是推广儿童阅读的有效形式。（3）小学班级读书会不仅能培养学生的阅读能力和阅读习惯，而且能够
8、塑造学生健全的人格。2、本课题研究的可能创新之处：（1）在具体操作层面上研究推广儿童阅读，使活动和科研合而为一，保证基层教育科研的实效性。（2）以读书会为推进儿童阅读的活动形式，为研究小学生课外阅读提供了一个新的平台。（3）以班级为单位，有计划地开展读书活动，避免了研究的个别化和空泛化，确保研究有序扎实地进行。课题研究计划及成果形式2、研究的主要过程（1）设计申报（2006 年 46 月）收集与课题有关的各种资料，学习与课题相关理论知识，了解国内外母语教育尤其是推行儿童课外阅读的先进经验。填写课题申请评审书，确定课题组成员及分工。调查分析，起草“课题实施方案”及实施执行计划。（2）实施阶段（2006 年 10 月2009 年 4 月）建立课题研领导小组和课题研究小组，确定重点课题实验班级。分期举办班级读书会研讨活动，广泛交流，收集第一手资料，整理分析，撰写阶段性研究论文、课例、个案等。（3）结题鉴定（2009 年 5 月6 月）完成课题的研究报告，并将专题论文汇编成集，接受课题鉴定组的评估鉴定。学校意见盖章：年 月 日主管部门意见盖章：年 月 日
