1、2020年义务教育小学六年级上册语文知识点两套资料汇总2020年小学六年级上册语文知识点汇总第一单元一、易读错的字花.（li） .（w mi） .然（hung）.店（mo）.大（shu）.视（nng）.娑（p su）糊弄（h nng）苍.（qing） .落（zhu） .（y n） .（fy）.（l tn yn）马.（t d）烟.（zh zh）.微（sho qio ）羞.（s） 堵塞（s si） 点.（zhu chu）.雅（yu） 笨.（zhu zhu）单.（b bo ）花.（bo）衣襟（jn）旷工（kung）惊.（qu） 鸣.（chn）摇曳（y） 鸣啭（mng zhng）.（gun gun m
2、in） .（cn shn c ch）衣.（shang chng） 勾勒（ l li ）二、易写错的字陈：左边是东字不要写成车字。（陈列）阵：左边是车字不要写成东字 （阵痛）腐：是半包围结构，不要写成上下结构。缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。薄：上下结构，不要写成左右结构。德：右边中间有一横。三、重点词语近义词：柔美-优美 清鲜-清新 惊叹-惊羡 回味-体味领悟-领会 日暮-傍晚 苍穹-天空 洒脱-潇洒坠落-掉落 赠与-赐予 馥郁-浓郁 迂回-弯曲静谧-安静 勾勒-勾画 平淡-平静 仇怨-哀怨一碧千里- 青草茵茵 硕大无朋-庞大无比顾影自怜-孤苦伶仃反义词：愉快-伤心 柔美-刚健 疾驰-
3、缓行笨拙-灵巧 坠落-上升 馥郁-恬淡朦胧-清晰 热闹-安静 摇曳-静止团结-分列 哲理-谬论 羞涩-大方硕大无朋小巧玲珑 孤芳自赏自惭形秽词语搭配：无边的绿毯 柔美的线条 低吟小诗寂静的草原 群马飞驰 仰望高空婆娑起舞 一片莹白 一柄花蕾描写草原的词：一碧千里一马平川 一望无际芳草如茵广袤无垠表示大的词语：硕大无朋 庞然大物表示内心向往的词语：心驰神往 令人神往梦寐以求 朝思暮想四、阅读技巧：阅读时可以联系生活经验想开去；从内容联想更多。写作技巧：情景交融的写作手法展开丰富的联想写描写景色注意把重点部分写详细五、实际运用：了解路牌的拼写规则。全部大写、专名和通明分开写。六、考试热点梳理。1.
4、草原背诵的片段经常以课内阅读的形式考查。2.丁香结第1-3自然段经常以课内阅读方式考查。3.古诗三首经常考默写古诗和古诗鉴赏。4.花之歌课文中含有分号的句子比较多，注意对重点句子的标点符号的复习。第二单元一、易读错的字.（wiy）.山（mn）日.（ku） 晋.（jn chj）.（png b） .起（ln）.崖（xun） .（fi tng）.仰（zhn） .（lngzhng）.子（sng） 围.（jin）黑.（x） 暴.（l） .（cucn） .黑（q）山.（jin） .（png b） 雹子（bo）.立（y）烟.（jun） 双.（x） 憧憬（chngjng）.生（dn）外.（bn）灯.（zhn）
5、旗.（zh）电.（ni）二、词语积累（1）近义词雄伟宏伟宏伟雄伟茂密茂盛注视凝视微弱微小猛烈强烈全神贯注聚精会神千钧一发万分危急汇集汇合挥手招手屹立耸立飘拂飘动欢跃欢腾挺立耸立憧憬向往赞叹赞美璀璨耀眼磅礴-雄伟逶迤蜿蜒进犯侵犯英勇勇敢掩护保护（2）反义词逶迤笔直开颜愁眉坚持放弃沉着惊慌崎岖平坦全神贯注心不在焉斩钉截铁优柔寡断完毕开始肃静喧哗消失出现汇集分散活泼文静启动停止璀璨黯淡茂密稀疏光明黑暗微弱强烈暴露隐蔽挺进撤退聚精会神心不在焉千钧一发安然无恙（4）词语结构ABB式词语:黑魆魆类似的词语:红彤彤金灿灿笑盈盈ABAC式词语:自言自语各式各样又白又胖类似的词语:自生自灭一生一世无声无息含有近
6、义词的词语:粉身碎骨昂首挺胸类似的词语:冷嘲热讽左顾右盼志同道合含有数字的词语:万水千山千千万万类似的词语:一穷二白三三两两四面八方含有夸张的词语:排山倒海惊天动地类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝描写认真的词语:聚精会神类似的词语:全神贯注一心一意专心致志描写颜色的词语:五颜六色类似的词语:五光十色色彩缤纷花花绿绿描写精神品质的成语:坚强不屈壮烈豪迈大公无私舍己救人舍己为人正直无私表里如一正大光明刚正不阿铁面无私四、好句积累1.比喻句（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作包子，生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。（
7、2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。这句话运用比喻的修辞手法，把参加开国大典的游行群众比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。2.反复句（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无比激动、自豪的心情。（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。这句话运用反复的修辞手法，生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛
8、大的场面。3.精彩句（1）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。（2）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。这句话是对天安门广场夜晚环境的描写， 生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活，从而体会到现在的幸福生活来之不易。4.含义深刻的语句（1）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句子中“直奔”一词，表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。（2）三十万人的目光一齐
9、投向主席台。句子中“投向”一词，表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。五、阅读小锦囊阅读理解：场面描写：惦念结合法。分析人物形象：神态描写、语言描写写作技巧： 写人物对话时，不用“说”可以用“赞叹”等词代替。些活动场面时要把活动中的体会写出来。观点鲜明选择合适的材料说明观点：要有感染力。六、考点解析1.辨析句子中的重点词语是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）句中哪个词语用得好?为什么?（2）句中加点词语能否删去?为什么?2.七律长征一课，常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。3.狼牙山五壮士一课，第69自然段，常以课内阅读的形式考查。4.开国大典一课，课文写的四个重点场
10、面，常以填空的形式考查。5.灯光一课，课文的写作特点和中心思想，常以判断的形式考查。6.本单元作文，常以“的游戏”为题进行习作考查。第三单元一、易读错的字（1）.氏（sh）相似.（s）. .（dy）.开（ji）肃 穆.（m）稀 薄.（b）.（o tu）.石（yn）.开（hu）风 靡.（m）. .（li fng）.凛（ln）. .（g da）.住（qi）.（ci fng）.然（yn）.划（chu）.（xing）.（ch zh）.甲（ku）.像（dio）.着（cun）.（j sng）绽放（zhn）.脚（du）.然（tu）.（qngjio）抽 屉.（t）.立（ch）气氛.（fn）轮 廓.（ku）.型
11、（m）二、易写错的字疙：里边是“乞”。趴：右边是“八”。斑：中间是“文”。御：右边是“卩 ”。易读错的字（2）火柴（chi）咱（zn）们嚼（jio）着就算（sun）稍（sho）息几（j）乎答（d）应拼（pn）命禁（jn）令蹭（cng）来蹭去裙（qn）子火焰（yn）缩（su）小根茎（jng）拆（chi）开三、词语积累（1）近义词嵌入镶入沮丧颓丧疲倦疲乏怨恨嫉恨威风凛凛八面威风别出心裁别具一格技高一筹棋高一着大步流星昂首阔步怒气冲冲大发雷霆心满意足如愿以偿全神贯注聚精会神尚未还未仍然依然类似相似起源来源紧密密切适当合适观察观测枯萎干枯抵御抵抗测试测验检测检验猜测猜想考察考查壮丽壮观优美美好宽广宽敞
12、井然有序井井有条矗立屹立排列陈列精美精巧（2）反义词沮丧快活怨恨感激新鲜陈旧热闹安静威风凛凛萎靡不振别出心裁如法炮制大步流星步履维艰怒气冲冲喜气洋洋念念有词沉默寡言类似相反紧密松散适当过分枯萎旺盛抵御投降猜测确定干燥湿润揭开隐藏精美简陋独特普通宽广狭窄仰望俯视迥然不同大同小异井然有序乱七八糟严丝合缝漏洞百出（3）词语归类ABCC式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆AABC式词语:津津有味念念有词赫赫战功类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑类似的词语:自生自灭无声无息百发百中含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样类似的词语:一穷二
13、白三三两两四面八方含有夸张的词语:泰山压顶类似的词语:日理万机寸步难行天衣无缝含有四种事物的词语:亭台楼阁类似的词语:风花雪月锅碗瓢盆笔墨纸砚量词:一道裂缝一根冰棍棒儿一绺红丝线一套纸盔甲一颗行星动词:风靡全班存在生命揭开面纱拍摄照片重建太和殿修饰词:叱咤风云的古战场纵横的黑色线条宏伟的建筑群三、好句积累1.比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。这个句子运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。2.精彩句（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词
14、，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写，生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。（2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。这个句子是对故宫景物的描写，生动细致的描述，把故宫美景展现在读者面前，表达了作者对故宫美景的喜爱之情。3.说明方法（1）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。这个句子运用列数字、作比较的说明方法，既具体地写出了地球和火星自转的特点，又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。（2）
15、走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。这个句子运用打比方的说明方法，把金水河比作一条玉带，生动形象地写出了金水河的美丽。四、阅读理解与写作技巧阅读理解：快速阅读文章：带着不同的阅读任务和目的阅读。方法：（1）认真审题找出任务重中的关键词和相关内容（2）细度相关内容，归纳答案。写作技巧：分列表达观点，条理清晰有说服性。五、考点分析说明方法是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）判断下面的句子运用了哪些说明方法。（2）句子中运用的说明方法有什么好处。1.竹节人一课，课文的主要内容常以填空的形式考查。2.宇宙生命之谜一课，第3自然段常以课内阅
16、读的形式考查。3.故宫博物院一课，“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。4.第三单元习作，常以“让生活更美好”为半命题考查写作。第四单元一、易读错的字.子（sng）.缩（qun）.（nhu）.梧（ku）.黑（l）.（tnt）.扶（chn）乱.哄（hn）.上（cun）.笑（nng）.吟（shn）.（jdin）.笑（ch）退.（y）.（pngpi）淌：右边是“尚”。呻：右边是“申”。湃：右边“拜”左半部分是两横，右半部分是四横。唉：右下边是“矢”。熬：上面右边是“攵”。三、词语积累（1）近义词严肃严厉忧虑焦虑心惊肉跳胆战心惊缓慢迟缓健壮强壮虚弱衰弱沉思思考奇特奇异平静寂静咆哮怒吼惊慌慌张拥戴
17、爱戴放肆肆意祭奠祭祀势不可当势如破竹跌跌撞撞踉踉跄跄抱怨埋怨怒吼怒号照顾照看均匀匀称沉默缄默不假思索脱口而出（2）反义词严肃和蔼潮湿干燥忧虑放心清新浑浊黧黑白皙缓慢迅速放肆拘谨痛苦高兴乱哄哄静悄悄健壮瘦弱虚弱强壮指手画脚规规矩矩平静动静寂静热闹奇特普通势不可当不堪一击跌跌撞撞稳稳当当温暖寒冷舒适难受安静热闹黎明黄昏惊慌镇静沙哑清脆不假思索深思熟虑（3）词语归类ABAC式词语:自作自受自言自语类似的词语:自生自灭一生一世无声无息描写心理的词语:忐忑不安心惊肉跳类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马描写人物外貌的词语:魁梧黧黑类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿描写气势的词语:势不可当类似的词语:惊
18、天动地地动山摇山崩地裂修饰词:窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣四、好句积累1.比喻句（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话运用比喻的修辞手法，把山洪比作一群受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛。（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句话运用比喻的修辞手法，把老汉比作一座山，生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。2.拟人句（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的肆虐。（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的凶恶。
19、3.精彩句（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这句话运用对比的手法，描写了屋外和屋内的环境，突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。（2）她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来！为什么把他们抱过来啊?他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”这句话是对桑娜心理活动的描写，突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。五、阅读理解与口语交际分析小说人物形象方法：（1）通过小说人物的语言、动作、神态、心理活动（2）关注小说的情节（3）小说的环境描写（社会环境
20、自然环境）（正面描写环境衬托）口语交际：先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。六、考点分析理解词语的意思是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:（1）根据句子的意思，写词语。（2）联系上下文，理解下面词语的意思。1.桥一课，比喻拟人句很多，考试时常以仿写的形式考查。2.穷人一课，第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。3.在柏林一课，小说的结局出人意料，常以判断或选择的形式考查。4.第四单元习作，发挥想象，创编故事。2020年义务教育小学六年级上册语文知识点汇总第一单元一、字词盘点1.字（1）难读的字（2）难写的字毯：半包围结构，“毛”要托住“炎”。雅：左右结构，右边
21、不要写成“住”。德：左右结构，不要少写了“心”上的一横。稻：左窄右宽，“臼”里边是两笔短横，不要写成一笔长横。（3）多音字2.词（1）必须掌握的词（2）近义词（3）反义词（4）词语归类ABB式词语：热乎乎；亮晶晶类似的词语：笑哈哈；笑眯眯；笑嘻嘻；笑盈盈AABB式词语：熙熙攘攘；忽忽悠悠类似的词语：高高兴兴；快快乐乐；安安全全描写绿色的词语：一碧千里；翠色欲流类似的词语：苍翠欲滴；万古长青；花红柳绿描写高大的词语：庞然大物；硕大无朋类似的词语：硕大无比；高大威武；巍峨耸立描写花香的词语：芬芳馥郁类似的词语：香远益清；芬芳扑鼻；沁人心脾描写清高的词语：顾影自怜；孤芳自赏类似的词语：自命清高；自命
22、不凡；顾影弄姿跟想象有关的词语：黄粱美梦；痴心妄想；异想天开；浮想联翩；痴人说梦；漫无边际；不切实际；胡思乱想量词：一首奇丽的小诗；一条迂回的小河；明如玻璃的带子；三棵白丁香；一柄花蕾动词：流入云际；到达目的地；表演舞蹈；迎接远归者修饰词：尖尖的帽子；茂盛的森林；紫红的小果实；亮晶晶的眼睛二、佳句积累1.比喻句（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这个句子运用比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽景象。（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。这个句子运用比喻的修辞手法，把丁香的花苞比作衣襟上的盘花
23、扣，生动形象地写出了丁香美丽的外形。比喻是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：（1）判断哪些句子不是比喻句。（2）用比喻的修辞手法仿写句子。2.排比句（1）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。这个句子运用排比的修辞手法，把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。3.拟人句（1）在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。这个句子运用拟人的修辞手法，把骏马和大牛当作人来写，目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。（2）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过
24、了还要回头望。这个句子运用拟人的修辞手法，把探出院墙的丁香当作人来写，“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。4.精彩句（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的画面。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带。作者运用比喻的修辞手法，将这些景物比作彩虹，不仅形似，而且神似。（2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。这句话运用比喻的修辞
25、手法，写出了雨中丁香“妩媚”的特点，“如同印象派的画”表达了作者对丁香的喜爱之情。三、考试热点1.草原一课的第1自然段，常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。2.丁香结一课的第13自然段，常以课内阅读的形式考查。3.古诗词三首一课常以默写、填空的形式考察。4.花之歌一课含有分号的句子较多，注意对重点句子的标点符号的考查。5.第一单元作文，注意对想象类作文的考查。四、“1+X”阅读推荐篇目：法国昆虫学家法布尔的昆虫记推荐理由：昆虫记一书，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行
26、的斗争。既表达了作者对生命和自然的热爱与尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。阅读方法：昆虫记一书，通俗易懂，生动有趣。既带有诗情画意的散文笔调，又兼具人文精神，人性与虫性相交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以采用对比阅读的方法，一边阅读昆虫记，一边与我们课文中学到过的描写动物的文章进行比较和思考，在求同存异中积累语言，获得知识，习得写作的方法，提高自己的文化艺术修养。第二单元一、字词盘点1.字（1）难读的字（2）难写的字冀：上中下结构，注意与“翼”字区别。抡：右边是“仑”，不要写成了“仓”。盏：不要少写了上面的“丶”和“丿”，下面是“皿”。隆：右上
27、是“折文”，不要少写了中间的短横。（3）多音字2.词（1）必须掌握的词（2）近义词（3）反义词（4）词语归类ABB式词语：黑魆魆类似的词语：笑哈哈；笑眯眯；笑嘻嘻；笑盈盈ABAC式词语：自言自语；各式各样类似的词语：自生自灭；一生一世；无声无息含有近义词的词语：粉身碎骨；昂首挺胸类似的词语：冷嘲热讽；左顾右盼；志同道合含有数字的词语：万水千山；千千万万类似的词语：一穷二白；三三两两；四面八方含有夸张的词语：排山倒海；惊天动地类似的词语：日理万机；寸步难行；天衣无缝描写认真的词语：聚精会神类似的词语：全神贯注；一心一意；专心致志描写颜色的词语：五颜六色类似的词语：五光十色；色彩缤纷；花花绿绿描写
28、精神品质的成语：坚强不屈；壮烈豪迈；大公无私；舍己救人；舍己为人；正直无私；表里如一；正大光明；刚正不阿；铁面无私量词：五个战士；一块磨盘大的石头；一道河；五座白石桥；一根电动旗杆；一个师动词：扔手榴弹；举起一块磨盘大的石头；跳下深谷；擎着红旗；提着红灯；升国旗；舞着火把修饰词：细小的枪口；崎岖的山路；叽里呱啦的叫声二、佳句积累1.比喻句（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作包子，生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。（2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。这句话运用比喻的修辞手法，把参加开国
29、大典的游行群众比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。2.反复句（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无比激动、自豪的心情。（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。这句话运用反复的修辞手法，生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。3.精彩句（1）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激
30、动。这句话运用反复的修辞手法，突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。（2）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。这句话是对天安门广场夜晚环境的描写，生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活，从而体会到现在的幸福生活来之不易。4.含义深刻的语句（1）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句子中“直奔”一词，表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。（2）三十万人的目光一齐投向主席台。句子中“投向”一词，表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。辨析句子中的重点词语是考试中的一
31、个常考考点，常见的考查形式有：（1）句中哪个词语用得好?为什么?（2）句中加点词语能否删去?为什么?三、考试热点1.七律长征一课，常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。2.狼牙山五壮士一课，第69自然段，常以课内阅读的形式考查。3.开国大典一课，课文写的四个重点场面，常以填空的形式考查。4.灯光一课，课文的写作特点和中心思想，常以判断的形式考查。5.本单元作文，常以“.的游戏”为题进行习作考查。四、“1+X”阅读推荐篇目：王愿坚的七根火柴推荐理由：文章描述了长征途中，暴雨倾泻在大草原上。一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友，请他转交给党组织。战友追上队伍，
32、为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员，歌颂了红军战士不怕艰难，英勇顽强，无私忘我，忠于党和革命的崇高精神。阅读方法：这篇文章可与课文灯光进行对比阅读。先对比两篇文章的题目，思考这样命题的妙处；再对比阅读两篇文章，根据主要内容和写作特点，区分它们的相同点和不同点；最后思考阅读红色题材的文章，应当从哪些方面着手，应该从中得到些什么样的收获。第三单元一、字词盘点1.字（1）难读的字（2）难写的字嵌：上小下大，注意与“崁”字的区别。雕：左右等宽，右部是“隹”不是“住”。娥：左窄右宽，右部“我”字中间一横贯通。磁：左窄右宽，右部“兹”字上部不是“艹”。（3）多音字2.词（1）必须掌
33、握的词（2）近义词（3）反义词（4）词语归类ABCC式词语:：威风凛凛；怒气冲冲；得意扬扬类似的词语：生机勃勃；小心翼翼；风尘仆仆AABC式词语：津津有味；念念有词；赫赫战功类似的词语：栩栩如生；斤斤计较；勃勃生机ABAC式词语：轻手轻脚；呆头呆脑类似的词语：自生自灭；无声无息；百发百中含有数字的词语：沧海一粟；一无所获；一模一样类似的词语：一穷二白；三三两两；四面八方含有夸张的词语：泰山压顶类似的词语：日理万机；寸步难行；天衣无缝含有四种事物的词语：亭台楼阁类似的词语：风花雪月；锅碗瓢盆；笔墨纸砚量词：一道裂缝；一根冰棍棒儿；一绺红丝线；一套纸盔甲；一颗行星动词：风靡全班；存在生命；揭开面纱
34、；拍摄照片；重建太和殿修饰词：叱咤风云的古战场；纵横的黑色线条；宏伟的建筑群二、佳句积累1.比喻句教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。这个句子运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。2.精彩句（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写，生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。（2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青
35、松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。这个句子是对故宫景物的描写，生动细致的描述，把故宫美景展现在读者面前，表达了作者对故宫美景的喜爱之情。3.说明方法（1）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。这个句子运用列数字、作比较的说明方法，既具体地写出了地球和火星自转的特点，又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。（2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。这个句子运用打比方的说明方法，把金水河比作一条玉带，生动形象地写出了金水河的美丽。说明方法是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有
36、：（1）判断下面的句子运用了哪些说明方法。（2）句子中运用的说明方法有什么好处。三、考试热点1.竹节人一课，课文的主要内容常以填空的形式考查。2.宇宙生命之谜一课，第3自然段常以课内阅读的形式考查。3.故宫博物院一课，“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。4.第三单元习作，常以“让生活更美好”为半命题考查写作。四、“1+X”阅读推荐篇目：姜刚杰的走进丽江推荐理由：这篇文章介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，作者采用先总后分的写法，先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，再介绍它的地理位置“位于云南省西北部，距省会城市昆明六百余公里”，然后讲它的特点是有着“雄伟的山川
37、、古老的城镇、纯朴的民风”，最后概括介绍它的主要自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。阅读方法：这篇文章可以和故宫博物院进行对比阅读，二者相同之处都是游记，在谋篇布局时，都采用“总分总”的方法，描写的内容都有详有略。不同之处是一篇写古建筑，一篇写自然景物，二者表达的中心也不尽相同。第四单元一、字词盘点1.字（1）难读的字（2）难写的字淌：左窄右宽，右部“尚”的上部是“”。废：下面是“发”，不要少写了右上角的“丶”。唉：左窄右宽，右下是个“矢”字。熬：上大下小，左上是两横一竖加“万”字。（3）多音字2.词（1）必须掌握的词（2）近义词（3）反义词（4）词语归类ABAC
38、式词语：自作自受；自言自语类似的词语：自生自灭；一生一世；无声无息描写心理的词语：忐忑不安；心惊肉跳类似的词语：心急如焚；心花怒放；心猿意马描写人物外貌的词语：魁梧黧黑类似的词语：眉清目秀；冰清玉洁；明眸皓齿描写气势的词语：势不可当类似的词语：惊天动地；地动山摇；山崩地裂量词：一群野马；一张破帆；一块围巾；一股海风动词：揪出一个小伙子；拍击着海岸；顾惜身体；举起马灯修饰词：窄窄的木桥；乱哄哄的人们；痛苦地呻吟；白茫茫的世界；波涛的轰鸣理解词语的意思是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：（1）根据句子的意思，写词语。（2）联系上下文，理解下面词语的意思。二、佳句积累1.比喻句（1）山洪咆哮着
39、，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。这句话运用比喻的修辞手法，把山洪比作一群受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛。（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句话运用比喻的修辞手法，把老汉比作一座山，生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。2.拟人句（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的肆虐。（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了洪水的凶恶。3.精彩句（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温
40、暖而舒适。这句话运用对比的手法，描写了屋外和屋内的环境，突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不，还没来！为什么把他们抱过来啊?他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”这句话是对桑娜心理活动的描写，突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。三、考试热点1.桥一课，比喻拟人句很多，考试时常以仿写的形式考查。2.穷人一课，第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。3.在柏林一课，小说的结局出人意料，常以判断或选择的形式考查。4.第四单元习作，常以材料作文或自命题作文的形式考查。四、“1+X”阅读推荐篇目：竹林的跨越海峡的生命桥推荐理由：这篇文章讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。阅读方法：这篇文章可以和桥进行对比阅读。二者虽然题目中都写了“桥”，但在表达的主题思想上有相同的地方，也有不同之处；同样是写“生命之桥”，
