1、XX年师德工作总结范文跟着社会的成长和对教导的深切存眷，真诚地酷爱学生已被视为现代教师的师德之魂。这是因为：教师作为一个社会人，身处于市场经济的情况下，面对窗外扑朔迷离的现代风景，不免会为干教师这一行不克不及“潇洒走一回”而认为困惑。切实其实，教师的职业特点注定了他一辈子无法光辉，许很多多大年夜教几十年的老教师直到退休的身居斗室，两袖清风。难怪有些教师不安份于教授教化，想下海、跳槽 以前，本人也曾有过一段不安心大年夜教的心理过程。初涉教坛时，我心中充斥了为教导事业斗争毕生的满怀豪情，但不久这份豪情便被“贫寒”而逐渐淡化，不安心大年夜教的思惟开端在心中萌芽。不久前的一以教为荣，以教为乐的专业思惟
2、情感。酷爱学生是教师最根本的行动准则，是师德范畴的一项重要内容。教导学生是个艰苦的魂魄、性格塑造工程，作为一名仁攀类魂魄的工程师，在培养教导学生的过程中，应当像斯大年夜林所说： “要当心翼翼地培养人，就要像花匠栽培心爱的花木一样。 ”近十年的教导教授教化工作实践，使我熟悉到：真诚的师爱是促进学发展进的动力。在学生眼里，教师是聪明的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年，他们正1 / 5处于动态的成长中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说： “教导无小事，事事是教导； 教导无末节， 节节是榜样。 ”为人师表，身教重于言传。愿广大年夜教导工作者都能
3、以教师职业道德教养规范本身的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用本身丰富的常识，滑稽的辞吐来驯服学生的心。用本身稳重的仪表，得体的举止浸染学生的行动。用本身崇高的师德，真诚的师爱 , 为师之责塑造学生的魂魄，让本身的生命之火为教导事业而燃烧。二可否果断不移地周全贯彻履行党的教导方针；三看他是否酷爱学生，能不克不及做到既教书又育人，四是否清跋扈本身的义务。关于师德问题，不少教导家及国度引导人曾有过精辟的阐述：春秋末期，孔子提出： “躬自厚而薄责于人” 、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，还专门著有师说一文，指出教师的三大年夜义务是： “传道、授业、解惑”，并强调： “道之所存，师之所存”
4、，以此作为大年夜教择师的标准 . ”综上所述，我们清跋扈地意识到：精确熟悉自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责随便率性识，是社会对教师职业道德的必定请求。一、酷爱学生是建立平等平易近主、调和师生关系的基本在教导过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生各种抵触。假使教师没有尊敬，关怀和酷爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝 “博爱之心” 。不把其视为亲人，视为可倾诉心声解决困惑的同伙，让他们感触感染到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛 盾是弗成能的。有时因为学生成见或教师有“宁给好心，不给好脸”的不雅念和行动，可能会产生学生对教师的“好心”的误会。然则教师只要走出这种爱的误区，留意以精确
5、的方法去表现对学生的尊敬、爱护和关怀，就能为建立平易近主、调和、平等的师生关系奠定优胜的基本，进而很好地化解抵触。是以说，酷爱学生是建立平易近主、平等、调和的师生关系的基本。二、酷爱学生是做好教导工作的重要前提二十一世纪呼唤着高本质、 多层次的人才培养， 高本质、多层次的人才培养呼唤着本质教导，本质教导也呼唤着崇高的师德教养。爱是教师美丽的说话，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关怀他们的成长。 正如某校校训所言： “爱本身的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。假使我们每位教师都是“神” ，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。 “辛苦的花匠、渡人的划子、
6、仁攀类魂魄的工程师 ”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导仁攀类走向光亮”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔断的孤岛上，教师置身于实际生活中，置身于市场经济的情况下，若何不受市场经济的负面影响， 那只有具备严格的自律，崇高的师德水准，才能在实际的教导生活中洁身自爱，收视反听地做好本职工作。任何教导的结不雅，都是伴跟着必定的师生关系产生的，其结不雅的短长有时受师生关系短长的影响，不合的师生关系往往导致不合的教导结不雅。今天的学生须要有一个安静、调和、健康的进修情况。而要做到此点，师生关系的建立必须是“平易近主型”的。因为在平易近主型的关系中，因为师生之间留意协商、
7、沟通，关系比较调和，学生的情感就会轻松高兴，有个优胜的进修心境。在他们所认同的目标或请求的指引下，主动积极地介入各类进修晃荡，进修的积极性和热忱都高。 反之，若师生关系是 “独裁型”、“放任型” 的。则会带来学生情感上的重要或放任， 造成心坎烦躁、 恐怖等，在这种情况下就不会有高效的进修，进修效不雅也不会好。这种情况，正如英国教导家洛克所揭示的： “儿童大年夜导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充斥了恐怖，恐怖急速占据了他的符个心理，使他再也没有容纳别种印象的闲暇了。 ”酷爱学生是师德教导的核心。教师是否拥有崇高的职业道德品德，重要大年夜几个方面来看：一是否忠诚于人平易近的教导事业 ;学生的成长不只是阳光、 雨露、面包和开水就能完成的。他们须要一样与植物和其他动物所不合的器械这就是火热而真诚的心。 中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。 ” 师长教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁徙到教师所教的学科上， 正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道” ，是以爱的教导是我们教授教化上的巨大年夜推动力。教师关怀学生，就能载起我们教导界称之为严格请求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关怀，小舟就会搁浅，用任何尽力也无法使它移动。教师酷爱学生有助于学生优胜品德的培养；有利于创造活泼、活泼的进修氛围，使学生保持优胜的进修状况；有利于 而这一切，都是做好教导工作必弗成少的前提。
