1、建绿色校园 享低碳生活-某学校构建绿色校园计划 为了仔细贯彻科学进展观，进一步增强广阔师生的环保意识，养成环境爱护的良好行为习惯，充分发挥校园环境教育作用，从而推动学校的精神文明建设，更好地实施素养教育。经研究决定在全校开展创建“绿色学校”活动。 一、指导思想 我校绿色生态校园建设工程，以生态和谐理念，优化育人环境、哺育生态文明意识为宗旨，以“校园环境园林化”为目标，坚持环保、美观、经济、适用原则，做到“校在园中、园在校中”，为全面推进素养教育服务。 二、创建“绿色校园”的内涵、意义 1、“绿色校园”的内涵 “绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续进展思想为指导，在日常治理中吸纳
2、有益于美化环境、和谐自然的各项治理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素质、人文素质。绿色校园的内容普通包括三个方面：一是绿色理念，指在学校进展过程中，以可持续进展思想为指导，实现现代文化与生态环境的有机结合；二是绿色文化，指营造一个“人人具有绿色意识、诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康向上的精神文化氛围；三是绿色环境，指实施绿色环保措施，建设一个优美的教学、生活环境，赋予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。其中绿色理念是核心，绿色文化是灵魂，绿色环境是基础，三位一体，不可分割。建设绿色校园不仅是美化校园环境的重要手段，还是学校实施素养教育的重要载体。正如美国教育家勃
3、莱森所说：“任何一所学校环境都在默默地对学生们发表演说，而且人们的确会注意它，在不知不觉中接受熏陶和影响”。 通俗阐释，“绿色校园”就是一所环境清洁优美的学校；一所环境教育教学规范化、系统化、富有特色的学校；一所追求“人与自然”、“人与社会”、“人与人”和谐进展的学校。 2、创建“绿色校园”的意义 有助于学校师生对环境问题和可持续进展思想的统一认识和全面理解，提高师生的环境素质及自然和谐理念。 有助于美化校园环境，给学校师生制造一种优美的工作、学习和生活环境。同时，让师生在优美的环境里得到美的熏陶，以约束自身的不环保、不卫生、不文明行为，提高学校师生的综合素养。 有助于促进学校环境治理体系和相
4、关档案资料的规范，提升校园环境的层次。 有助于通过师生带动家庭、村居、社会重视环境建设，促进与社会、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和治理上的合作。 有助于提高学校在社会上的声誉和形象，扩大学校的知名度和美誉度,有利于学校的长远进展。 三、目标任务 校园环境园林化。通过植树、栽花、种草，充分运用园林艺术手法，把校园内拥有的空间全部绿化美化。达到学校校园绿化覆盖率50%以上的标准。 四、步骤措施 1、我校实施“绿色生态校园”建设工程，涉及面广，技术性强，招聘绿化专家设计,因地制宜，分类指导，重点突破，全面推进。 2、将“校园环境园林化”通盘考虑、统一规划，由专业人员承担设计绿色生态校园建
5、设规划平面图，将各方面内容一步整体规划到位，并纳入学校总体建设规划。 3、规划因地制宜，与校园文化建设有机结合，充分利用原有地形、地貌、植被、建造等自然、人文条件，选用适合当地自然条件的树木花草，突出教育主题，体现出本校特点。 4、规划与校园周边环境和谐一致，规划到校园的每一个部位、每一个角降，确保不留空白。 五、“绿色校园”建设基本原则 1、整体进展原则 学校在现行治理体系的基础上，不断完善健全已有的各项环境教育工作，推动学校在各个治理领域，如行政治理、教学和教务治理、思想品德治理、团队活动治理、后勤治理中的绿色校园理念，融入环境爱护与可持续进展思想。在创建绿色校园过程中通过制定计划、采取措
6、施、检查纠正和总结提高的治理模式，并适当强化机构建立、组织培训、完善教学资源、建立绿色档案、共享相关信息等环节，科学系统地推动创建活动的开展，使创建绿色校园活动与现有的治理体系相协调，并通过持续不断地改进，为学校乃至社会的可持续进展做出贡献。 2、共同参与原则 要求学校领导、中层干部、全体教职员工及学生依据各自的职责与分工共同参与，为推动创建活动的开展，发挥各自的作用；同时鼓舞家长、专家、村居、媒体、政府机构及有关人员的积极参与。 3、循序渐进原则 在创建“绿色校园”过程中，特殊是在环境建设和开展环境教育活动方面，应根据学校的现有条件和基础，制定切实可行的措施，加大投入，循序渐进，逐步优化，尤
7、其要注意计划的长远性及决策的合理性，切忌盲目跟风。 4、因地制宜原则 学校依据自身的条件，合理有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出学校悠久的办学历史和具有“与时俱进”精神的特色文化，发挥学校师生的集体智慧，充分体现活动和参与方式的多样性、有用性与前瞻性，使“绿色校园”创建活动走出一条特色、可行之路。 六、仔细开展绿色教育活动： 1、实施“绿色教育”计划，开展以绿色校园为主题的校园文化活动 组织相关教师，为学生开设绿色教育讲座，使学生系统地接受生态环境教育理念。 将可持续进展的思想和观念，特殊是环保意识融入教育的相关要素之中，使之成为学生的知识结构和综合素养的组成部分。 引导学生
8、追求人性化、人与自然和谐的生存生活方式，逐步理解与资源和环境相协调的社会经济进展方式。 学科课程渗透。立脚主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生保护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校依据各学科特点和教学要求，科学课渗透对学生举行系统的空气污染、安全用火、节省用水、水的消毒、爱护生态环境的重要性、水土流失知识等的教育。思品与社会课主要渗透环境爱护的重要性、办法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环保征文、种植日记；数学
9、课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式环绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做。各任课教师依据学科渗透目标和要求，举行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高学生的环保意识，加强学生的环保行为，增强绿色教育的力度。 、校本课程强化。我校集中师资，依据本校的特点，以环境教育为主题，自编人与自然的环境教育系列校本课程，为我校绿色教育的深入开展提供有效措施。 及时抓住有利时机开展全校性的环境教育活动。每年主要结合植树节（3月12日）、地球日（4月22日）、世界环境日（6月5日）、世界无烟日（5月30日）开展教育活动。植树节除组织学生参加各种形式的植树活动外，还在全校开展我
10、为校园增添绿色，争做校园环保卫士的主题教育活动。地球日组织全校师生校外捡白色垃圾，开展爱我校园、爱我故乡等公益性活动。同时在全校开展以惟独一个地球为主题的作文竞赛。世界环境日听取观察有关环保的教育教学短片。世界无烟日召开吸烟有害健康主题校会，以演讲、小品、知识擂台赛的形式举行教育活动。利用手抄报、插花、手工艺品制作竞赛等方式举行环保教育活动。 鼓舞孩子们在家里种植一些简单的植物，让他们把自己种的植物带到学校来养护；各班级设立植物角。通过这个活动，一是激发和培养孩子们对绿色环保和植物科普等方面的兴趣爱好；二是培养孩子们的责任意识，孩子们通过种植这颗植物，知道要让他们健康的成长，需要精心的呵护。从
11、而体味到父母养育自己的不容易，激起他们对父母的感恩。 2、加强绿色校园建设宣传，增强绿色环保意识。 在做好绿化养护、整形、校园清洁等日常维护工作的同时，加强宣传教育，提高师生的绿化、环保意识。 通过板报宣传等方式，宣传节能环保，让大家都能从身边小事做起，养成不乱丢、乱扔垃圾的习惯，并在适当时光组织员工和师生举行“给玻璃洗脸”、“清洁屋内墙面地面”、“你丢我捡”等保洁活动。 宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片。 3、积极开展节省能源活动，实施绿色环保措施，建设节能环保、绿色安全型校园。 总之，创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素质的形成，各方面能力的提高都有较大的促进作用，让学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会感恩，为获得终身的学习能力，制造能力以及生存与进展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的、艰巨的，但是充满希翼的工程，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。
