教育论文 狠抓校本教研 凸现音乐教育实效.doc

1、教育论文狠抓校本教研 凸现音乐教育实效万州区鸡公岭小学 梅 丽以校为本的研究,就是把教学的立足点放在学校，以解决在课程改革、教学改革中所面对的各种具体问题，以教师研究为主体，以促进学生健康、主动、充分发展和教师专业成长为主要目的研究活动。在实施校本教研工作中，我以教学研究为主要内容，注重把握教师个人、教师集体、专业研究人员的三位一体关系，狠抓教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领,这三种基本力量，缺一不可。一、 要教学反思，更要教学三思反思学习是校本教研的基础，是教师专业化发展的核心因素。时下，全国中小学教师已将教研转化为教师个人的自觉意识和行为，成为反思型实践者。起初

2、,自我教学反思的制度在我们学校实施时，教师们大多数不理解，将教学反思当作一种任务来完成，为了不扣奖金，我们到处找资料胡乱凑数。学校见状，积极表扬了个别教师的教学反思写得实在、写得深刻，并将这些有意义的文章刊登在校刊上，供全体教师阅读学习，在几次教研会上，我们通过对这些好的教学反思的不断学习后，进行了积极的讨论和发言，深深体会到教师进行教学反思的重要性。于是我们暗下决心，将教学工作从“三思”做起，注意教学前的反思，要具有前瞻性，使教学成为一种自觉的实践，从而有效地提高教师的教学预测和分析能力；教学中的反思，要求及时、主动；教学后的反思，要有批判性，能使自己的教学经验理论化，并有助于提高自身的教学

3、总结能力和评价能力。以教学“三思”促使教师养成反思的自觉性。二、 要同伴互助，更要诚信互助校本研究非常强调同伴互助，特别是课题组的人员之间的合作分工。同伴互助既包括年长和年幼教师的代价帮助，也包括学科与学科，年级与年级之间的互助。由于“同伴”都处于教学第一线，他们都有相同的经历，共同语言比较多，克服了专家帮助的限制。同伴互助提倡教师之间的交流与思想的碰撞，身边的同事就是自己的老师，可以不脱离岗位影响教学的情况下，发现自我的不足，学习先进的教学方法，提高自我的素质和理念，既“省时又省力”。我们要同伴互助，更要诚信互助，无论在什么情况下，教师们都要时刻准备着为同事的事业献一份心、出一份力、齐心协力

4、、献计献策，努力构建新的教研文化，营造一种轻松和谐的教学教研氛围，创建一种美好的职业生活方式。三、要器乐教学，更要落实“五位一体”的评价机制 我校于己于 1998年底月报正式向全国各省市教委发文，组织开展了“中国澳大利亚音乐教育电子琴实验项目”，这是教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育国际交流协会和澳大利亚国际培训与咨询中心合作的项目，我校把此项目纳入教育部音乐教育整体改革之中予以实施。在实施中，我们自认为做得较有效的是对实验学生实施了“五位一体”的评价机制。以往在对学生的评价上，通常能做到的是学生与教师的两位一体的评价机制，先让学生自评、互评后，教师再进行一个总的评价。后来，我们逐渐在学生人手一册的评价单上，加入了家长评价、管理者评价、社会评价，将这些宝贵的评价资料进行收集并整理成册，以便教师更加了解学生、家长、社会的需求，有效的实施教学。这种五位一体的评价机制很受社会各界的好评。以至结题时，受到了重庆市教委詹处长和课题评审小组的高度评价。总之，从认识论的角度讲：校本教研就是指由单个的学校教师作为研究主体，以教学实际问题的解决为目标，而营造起来的教学研究制度，它具有明显的校本性、人本性、科研性、依托性特征。认真实施校本教研，注重教学三思，发扬创新精神、钻研精神，充分体现资源共享，同伴诚信互助，校本教研之路便会越走越顺、越走越好。