1、中学七年级英语下（第一单元）Section A 1a-2d义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、 单元内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit 1 Canyou play theguitar?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A 1a-2d听说课12Section A Grammar Focus 3c语法课23Section B 1a- 2c阅读课34Section B 3a Self Check写作课4二、 单元教材分析三、单元学习目标语
2、言知识重点句型：Can you play the guitar? Yes, I can./ No,I cant.What can you do? I can dance.What club do you want to join? I want to join the chess club.1四、单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1. 巩固单元词汇、短语、句 型等，能在真实的情境中 进行 自 由表达和简单交 流；2. 巩固单元核心语法知识， 能在口语和书面表达上注 意句子结构的规范性；3. 巩固语篇理解能力，熟练 掌握不同题材的阅读理解 方法，拓宽课外知识；4. 巩固写作技巧，能够针对
3、“能力”这个主题，提升收 集整理信息的能力，并提 升书面表达能力和写作规 范；5. 通过开放性作业，提升学 生们的审美能力和创新意 识，培养学生的爱国意识 和文化自信， 以及实际解 决问题的能力。第 1 课时提升学生们的语音语调和口语表达流利度；提升学生们的舞台展演能力和语言运用能力； 提升学生们之间的英文沟通和交流， 以及解决 实际问题的能力。第 2 课时巩固情态动词 can 的基本用法；学会在合适的情境中，灵活使用情态动词 can 进行口语输出。第 3 课时巩固和乐器主题相关的句型输出；巩固语篇理 解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法， 并迁移运用到实际生活场景中；第 4 课时对本单元的
4、重点短语进行分类，并综合运用本 单元所学的单词、短语、句型和语法等，进行 关于自我能力和他人能力的写作输出。单元检测综合检测学生们的词汇，语法，阅读、写作和 综合实践能力。2五、单元作业设计思路课时作业设计思路单元作业设计思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时 为单位，每课时分别设计出“自助餐”式作业， 让学生根据自己的能力，选取一样或几样自 己有能力完成的题目。每个套餐里，包含基 础类作业，提升性作业和拓展类作业。以闯关形式设计单元作业。一共分为 3 个关 卡 (基础、提升和拓展) 。闯关结束，根据 作业表现领取对应的奖品。3六、课时作业设计第一课时 Section A ( 1a-2d)
5、 套餐 A【作业内容】：1)在微信“班级小管家”小程序上，听读 Section A 2d 的内容 3 遍，并跟读 3 遍，再录音。(10min ) 2) 按照课本 Section A 2d 的对话内容或改编该部分内容，找 1-3 个同伴进行角色表演。可适当 准备些教具，比如俱乐部名称、横幅等。 (20min )3) 随着“双减”政策的出台，如何做好托管服务是学校高度重视的问题。请用英文调查班级同 学想参加的社团，并画好统计图表。相关的结果可以提交给校领导信箱，为学校建设出谋划策 吧！ (30min )4【评价标准】：完成情况学生评价家长或同伴评 价老师评价任务 3 ：能熟练运用既定英文句 型和
6、同学进行沟通，统计表信息 较完整。【设计意图】：本课时主要侧重于提升学生们的听说能力，通过模仿朗读和表演作业，进一步提升学生的学习 兴趣，促进学生听、说能力的全面提升。其中对话改编作业给学生留了一些创造空间，有利于 学有余力的学生增加语言素材积累等。本课时教材中给出的学生们想参加的社团，有的未能和班级中学生的实际意愿相匹配。因此， 可以通过调查活动，让学生也学会关心同学的心理状态，并积极为学校建设出谋划策，使作业 更加真实更有意义。5第二课时 Section A (Grammar focus -3c) 套餐 B【作业内容】：1) 根据所给的语法表格，完成情态动词 can 的知识点梳理。 (10
7、min )2) 复习本课时语法知识，完成语法任务单。 (10min )3) 从三张超级英雄的卡片里随机挑选一张，从中线对折，来考考你的家长或同学他们都哪些 超能力吧。 (10min )6【评价标准】：完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务 1 ：语法表格全部正确。任务 2 ：语法任务单全部正确。任务 3：能正确使用含情态动词 的肯定和否定句，以及疑问句。【设计意图】：本课时主要侧重于提升学生们的语法水平。通过语法知识梳理，巩固课本所学语法知识和句型。 通过语法任务单，检测学生对语法知识的掌握情况，及时查漏补缺。最后通过“超级英雄”的对 话操练，锻炼学生的语言运用能力，提升学生对语法知识的学
8、习兴趣，并拓展知识面，让学生 学会进行知识迁移。7第三课时 Section B ( 1a-2c) 套餐 C【作业内容】：1) 根据所给的乐器表格，调查你的朋友们会演奏的乐器吧，并看看哪位朋友会演奏的种类最多。 (10min )2) 阅读材料，根据题目要求完成任务。 (10min )83) 假设你是 HR, 请快速阅读材料，并为下面的人才推荐合适的工作吧！ (10min )【评价标准】：完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务 1 ：能熟练使用固定句型进 行调查，调查表信息比较全面。任务 2 ：能提取阅读材料中的重 点信息，题目正确率高。任务 3 ：会阅读广告等题材的文 章，并能全部为人才推荐
9、合适的 工作。【设计意图】：本课时主要侧重于提升学生们的阅读能力。在阅读练习前，先让学生熟悉关于乐器的单词和句 型，帮助学生在真实任务的调查与分析中，运用所学语言知识展开交际，培养其听、说、读、 看、写的语言技能。然后通过阅读练习，增加学生提取文章关键信息的能力，了解不同人的能 力特长有所不同。最后，通过介绍工作的任务，结合个人特长给予别人适当的职业规划意见， 使不同程度的学生都能较好地掌握目标语言。9第四课时 Section B (3a-self check) 套餐 D【作业内容】：1) 将描述能力的短语放置在合适的罐子里，并为每个罐子补充更多的短语。看谁的罐子最满 吧！ (10min )2
10、) 阅读材料，根据材料内容仿写一篇描述个人能力的文章。 (20min )3) 冬奥会正在北京举行，奥运冠军谷爱凌是否吸引到你呢？在网上收集一些关于她的个人 爱好和能力的信息，并做一份精美的海报吧！优秀作品将会被投递到杂志社哦！(60min )、10【评价标准】：完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务 1 ：能正确地将短语分类到 对应的罐子里，并在罐子里填写 了其他短语。任务 2 ：能写出例子上的主要要 点，表达清楚，文字连贯和用词 正确，无语法和标点错误。任务 3 ：海报主题突出，配图和 文字恰当，内容上有较强的逻辑 性。【设计意图】：11六、单元作业设计【作业内容】：12【评价标准】：彩
11、旗数量彩旗数9090彩旗数6060彩旗数评价等级Excellent!GoodCome On!评价话术恭喜你！本单元基础 掌握情况很好，能出 色地解决各类题目中 的困难点，有较好的 创新意识和设计能 力。恭喜你！本单元基础掌 握情况还不错，但是在 少部分题目的解答还存 在知识漏洞，希望及时 查漏补缺，加油！恭喜你！本单元基础掌握情 况还需要继续夯实，如果学 习上有困难，可以随时请老 师或者同伴请教哦！相信你 下次会更好！奖品笔记本三个钢笔一支强化练习一份13【作业属性】：题型听力单选完型填空任务型 阅读阅读理解写单词补全对话书面表达实践运用作业目标练习、 提升听 力运用练 习语言 点综合运 用
12、目标 语言理解单 元相关 话题的 语篇理解单 元相关 话题的 语篇练习运 用单词用英语 提问和 回答综合运 用所学 单元内 容综合运 用所学 单元内 容设计意图考察考 察学生 听懂有 关能力 的简短 对话和 语篇， 获取信 息并分 析、判 断的能 力考察学 生对能 力等相 关词汇 及表达 的掌握 情况考察学 生对语 法的掌 握情况 及语言 知识灵 活运用 的能力考察学 生辅佐 文中具 体 信 息、概 括该拿 的 能 力， 以 及书面 表达能 力考察学 生综合 运用英 语语言 的能力考察学 生单词 拼写能 力考察学 生在真 实语境 中进行 英语口 头表达 的能力考察学 生运用 所学语 言知识 再现生 活 经 历、描 述周围 事物、 发表意 见和观 点的能 力考察学 生动手 能力和 知识运 用能力语言技能听写读、写读、写读、写写说看、写写认知水平理解分析理解应用理解应用应用分析理解应用记忆理解理解分析应用创造应用创造作业形式听力作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业完成时间5 分钟3 分钟5 分钟10 分钟5 分钟2 分钟5 分钟15 分钟20 分钟作业评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价2
