1、中学八年级英语下（第八单元）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit8 Have you read Treasure Island yet?单元组织 方式团自然单元 重组单元课时信息序 号课型课时内容对应教材内容1听说与语法Listening and talking aboutthe four world-famousmasterpiecesSection A (1a-2d)2阅读Reading about the bookRobinsonCruso
2、eand dealing with the grammar partSection A (3a-4c)3听说Listening and talking about the band The TomsSection B (1a-1d)4阅读Reading A CountryMusic Song ChangedHerLifeForeverSection B (2a-3b)5写作WritingSelf Check6单元检测Unit review 3 (一) 课标要求本单元主题内容为“热爱读书、认识音乐、享受生活”，话题为“文学与音乐”。教材选编了多模态语篇，包括对话、插画、名著改编的短文、记叙文等连
3、续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。根据义务教育英语课程标准 (2022 年版) (以下简称课程标准)三级标准，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面对本单元的课程内容进行分析。1. 语言能力：听懂并学习阅读过的名著中的人名和名著的名字，及涉及到的名著的内容和表达个人对名著的看法的单词和短语，还学习一些有关音乐类型和音乐会使人们想起什么的有关词汇和习惯用语；能够使用现在完成时与他人讨论自己所读过的书,并能进行简要评价；读懂鲁滨孙漂流记的片段并理解故事中的主要情节发展和主要的人物、事件,能就故事相关的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；熟练连贯地用书面文字向他人介绍
4、自己喜欢的人或某部文学作品或音乐等；能用现在完成时谈论他们曾经的经历。2. 文化意识：用音乐激发学习情趣,让读书充实精神世界。通过粗略了解一些国外的名著和流行音乐，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养学生情操，开阔学生的眼界,提高学生的文学素养和人文素养和跨文化交际能力。在单元学习中体悟互助互爱、无私奉献的精神，并结合自身特长和兴趣爱好，尝试探索个人的社会责任与人生价值。3. 思维品质：培养学生的个性思维，帮助提高学生在理解、分析、比较、推断、评价和创造等方面的层次和水平，提升学生解决实际问题和对事物做出正确的价值判断的能力。4. 学习能力：学生能积极运用和主动调试英语学习策略，提高阅
5、读及捕捉信息的能力。拓展学习渠道，努力提升英语学习效率。 4 (二) 教材分析本单元是人教版英语八年级下册第八单元，单元主题是“文学与音乐”。教材分别以对话讨论、名著节选、认识乐队和他们的音乐和一首乡村音乐改变了一个女孩的生活的故事等多形态语篇为载体，促进学生对单元核心内容和技能的掌握。整个单元主要包含 2 个主题听力对话、2 个阅读语篇和 1 篇主题写作训练，逐步引导学生学会用现在完成时与人交流读书心得，并结合语文的课标要求，进一步复习用一般过去时介绍世界名著的基本要素-故事梗概、主要人物形象、主要情节和归纳中心思想，尝试跨学科学习和交流。本单元教材内容主要分为 Section A 和 Se
6、ction B 两个模块。Section A 分两个课时完成。第一课时主要包括单元话题情景对话导入，以 Talk aboutbooks情境为切入点，指导学生学习单元重点词汇、词组、句型以及基本语法现在完成时态基本构成和用法。通过听力辨析训练和口语练习，使学生初步掌握目标语言，能运用目标语言与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从而提高学生的文学素养和人文素养。第二课时，接下来的单元主题阅读是鲁滨孙漂流记中的部分内容节选，要求学生根据文章内容回答方框中的问题，训练学生带着问题去注意细节的阅读能力。通过收看鲁滨孙漂流记的电影片段节选，学习对世界名著的基本要素进行简单分析和归纳，结合语篇素材
7、学习和使用现在完成时谈论最近发生的事件和经历，并持续输入单元重点词汇、词组 treasure, island, tool, gun, mark, towards,land, fiction, technology, hurry up, put down, cant wait to do sth。Section B 部分主要包括知识的拓展和综合的语言运用。第一部分引导学生和同伴谈论自己最喜欢的歌手和音乐家，然后指导学生进行重点词汇在对话中运用的听力练习，接着要求学生展开一个调查活动，了解朋友与父母喜欢哪种音乐以及原因，阐述音乐会使他们想起什么，回答 what why how 引导的问题。最后一篇
8、课文为 A Country Music Song Changed Her Life Forever,讲述了一首乡村音乐改变了一个女孩的生活的故事。指导学生阅读时做笔记，画出文章的主旨大意，读后写出摘要。Self Check 通过练习来复习和巩固本单元的重点语法知识和词汇和单元主题写作等内容。分三个课时完成。第一课时，引出重点词汇pop, rock, band 的学习。第二课时，通过阅读，让学生同时持续输入单元重点词汇 abroad， actually, success, modern,belong, 5 laughter, million, record, introduce 并巩固重点语法
9、must 表示有把握的、肯定的推测，everytime 引导的时间状语从句， have/has been to+地点名词以及现在完成时表示从过去某一时间开始一直持续到现在并有可能还会持续的动作或状态的用法。第三课时，基于整个单元的学习，整合利用单元知识内容进行写作输出训练。单元重难点分析:重点: 1.使用现在完成时描述最近发生的事情和经历。2.谈论文学和音乐有关的话题，拓展学生知识面。3.通过多种训练形式，提高学生听力 口语 阅读 观看 写作以及学生的综合能力。难点: 1.学生的语言知识缺乏，很难对这一话题充分讨论。2.英语写作的训练。 6 (三) 学情分析语言基础：经过小学阶段和初中一年多的
10、英语学习，八年级的学生已经掌握了一定的语音、词汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。生活经验：本单元的话题“读书与音乐”是学生比较熟悉和感兴趣的，教材中涉及的名著故事，很多学生都阅读过相应的中文版本，这将有助于学生理解单元主题，参与讨论、复述、表演等课堂活动，也更容易激发学生的背景知识和生活常识。用音乐激发学习英语的积极性很有效果,学生能用简单的英语来表达内心的情感,但学生个性仍存在着差异,所以在教学中,要兼顾学生的不同能力水平,在教学过程中使用音乐、
11、多媒体来创设情境,使学生在轻松、 自然的环境中乐学英语。学习能力：经过前期的英语学习，八年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行几个回合的简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，搜索并利用线上线下资源,尝试找到适合自己的英语学习方法，提高自己的英语学习能力。情感储备：八年级的学生自主意识较强，渴求通过自己的努力得到老师和同龄人的认可与尊重；求知欲较强，渴求探索世界，乐于接触和了解外国文化； 同时该年龄段的学生正处于身心剧变成长的特殊时期，心理发展不稳定，遇到困难容易产生沮丧、不满、焦虑等情绪
12、。通过本单元学习，可以引导学生建立积极面对、坚持不懈品格态度，培养学生积极向上的生活态度和奋斗精神。 7 单元知识目标：1. 学习本单元重点词汇和词组： 8 VERBS-hurry, mark, belong, introduceADVERBS-forever, abroad, actuallyADJECTIVES-due, southernPREPOSITIONS-towardsNOUNS-treasure, island, classic, page, ship, tool, gun, sand, cannibal,land, fiction, technology, French, po
13、p, rock, band, success,laughter, beauty, record, linePHRASES-full of, hurry up, ever since, one another, belong to, fight over,bring back,2. 学习本单元重点句型及对话：-Whats it like? -Its fantastic.-Have you read Litle Woman yet-No, I havent.-Have you decided which book to write about yet? -Yes, I have. Ivealrea
14、dy finished reading it. It was really good.3. 学习现在完成时表示过去某一时间发生的动作或存在的状态对现在仍有影响，或从过 去某一时间开始一直持续到现在并有可能还会持续的动作或状态。语言能力目标：1. 能够听、说、读、写本单元中的重点词汇、词组和句型。学会运用现在完成时描述最 近发生的事情和经历，掌握现在完成时的运用。2. 能在日常交际情景中听懂接近正常语速的简单故事，并提取故事的主题、主要情节和内容。3. 能读懂文学名著等故事类简易读物，并理解故事中的主要情节发展和主要的人物、事件。4. 能就故事相关的话题提出问题、提供信息，表达简单的观点和意见，
15、参与讨论。5. 能在教师的指导下参与简易故事剧本的角色表演等活动。思维品质目标：巩固知识结构，通过多种作业形式，培养学生独立思考以及小组合作探究的能力。 9 1. 紧扣课标，落实“双减”，坚持育人为本，各层级目标把预期的核心素养融入其中。设计由 浅入深、关联递进、形式多样的学习活动，以及与目标对接的评价活动。设计与实施“教学 评”一体化，使三者发挥协同育人功能。2. 立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单 元学习目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合 应用。3. 关联目标，建立起作业目标和教学目标的关联，以目标明确的作业设计
16、保证达成单元教学目 标。4. 区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单 元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。5. 作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、家长评语和作业墙等形式给予学生 及时、恰当、有效的引导与辅助。 10 1. K-W-L Chart for a Preview K-W-L 预习自查表学生在课前预习本课单词列表中的生词、词组并快速浏览 1a-2d 的习题、任务及对话，然后 完成以下预习自查表。This Lesson is mainly about. 本课主要话题内容是_What I know关于
17、本话题我所知道的What I wonder 关于本话题我想了解的What I learned关于本话题我所学到的 (课后填)Key Words生词Part of speech词性Meaning 词义An example of the word 例句treasureislandpagebe full ofhurry upput downdue to 11 作业属性设计意图学生结合 K-W-L 预习自查表自主预习本课单词、词组及教材内容，可以为新 课中的听力和口语操练任务做好词汇准备，促进听力理解和输出表达，同时 带着预期目标进课堂，提升课堂学习效果。语言技能听 说 团读 看 团写认知水平记忆 团
18、理解 团应用 团分析 评价 创造完成时间10 分钟 团课前 课中 课后作业类型团预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式团自评互评师评评价标准Brilliant!能自主预习并理解单词、词组意义及用法，清晰填写自查表。Good!能自主预习并基本理解单词、词组意义及用法，完整填写自查表。Not bad!能自主预习并大概理解单词、词组意义及用法，努力完成自查表。参考答案第一部分为开放性题目，无标准答案；第二部分请参考单元词汇列表。All-around free language translation software: A good helper for your English lea
19、rning 12 TreasureWriterWho was the story written by?Characters(Name, Nationality and Personality)Who is the story mainly about?Main ideaWhat is the story mainly about?2. Introduction of Classics 结合导图介绍名著学生根据课文听力内容完成以下名著简介导图，并借助导图用自己的语言简单介绍名著。RobinsonCrusoeLittle womenIntroduce a classic and its auth
20、or and make a conversation in pairs.Tom SawyerEventsWhat happens in the story?Beginning:_Middle :_End :_ 13 作业属性设计意图学生根据听力内容，利用名著简介导图复述介绍名著，可以提升学生专注听 音、提取关键信息的能力及根据中考语文的名著阅读要求查阅资料、梳理有 关信息并简单介绍名著的口头表达能力。语言技能团听 团说 读 看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 团创造完成时间10 分钟课前课中团课后作业类型预习感知 团巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式团自评团互评团师评评
21、价标准Brilliant!能根据听力内容正确完成名著要素导图并清晰有逻辑地介绍名 著。Good!能根据听力内容正确完成名著要素导图并清晰完整地介绍名著。Not bad!能根据听力内容基本正确地完成名著要素导图并完整地介绍名 著。参考答案主观题半开放性答案，略。 (英文表达有难度的内容可适当使用中文来表达)教师评语 14 3. Grammar: The Present Perfect Tense现 在 完 成 时 微 课(already,yet)ContentWatch the micro-lesson of the present perfect and do the following ex
22、ercises on the network platform.Choose the best answer.1. Have you_watched NBA games? Yes, I really enjoy them.A. ever B. still C. yet D. never2. You dont need to describe her. I_ her several times.A. meet B. will meet C. have met D. has met3.Danny_this film already and he_it last week.A.see ;saw B.
23、has seen ;saw C.saw; see D.saw; has seen4.Have you cleaned your room_?A.still B.yet C.ever D.since5.-_you _your homework yet?-Yes. I _ it a moment ago.A.Did;do;finished B. Have;done;have finishedC.will ; do ; finish D. Have ; done ; finishedFill in the blanks according to the requirements.6.Ive alre
24、ady read this book. (否定句)I_ _ this book _.7.你读过小妇人吗？ (汉译英)_Complete the mind-map.含义构成主语+have/has+过去分词+其他主语+have/has+not+过去分词+其他Have/Has+主语+过去分词+其他?表示一件已发生的事，且这事往往 与现在的情况有联系表示动作或状态开始于过去，持续 到现在，并可能延续下去。肯定句例：He has worked here for 6 years.否定句例：I have not (havent) had my lunch.一般疑问句例：Have you had your l
25、unch? 15 作业属性设计意图通过收看微课，帮助学生学习分析单词和语法的应用，掌握现在完成时表示 过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果的用法。语言技能团听 说 读 团看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造完成时间10 分钟 课前 课中 团课后作业类型预习感知 团巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式团自评互评团师评评价标准Brilliant!独立完成，内容正确。Good!能通过查找资料独立完成，内容正确。Not bad!能向老师和同学求助，内容基本正确。参考答案1.A 2.C 3.B 4.B 5.D 6.havent/ read/ yet7.Have you
26、 read litlewomen yet? 16 4. Listen and write the lyrics 听歌填词I _the highest mountain. I _through the fields. Only to be with you.Only to be with you.I _.I _.I _these city walls.These city walls.Only to be with you.But I still_what Im looking for. But I still_what Im looking for.I_honey lips.Felt the
27、healing in her fingertips. It burned like a fire.This burning desire. I_with the tongue of angels. I_the hand of a devil. It was warm in the night.I was cold as a stone.But I still_what Im looking for. But I still_what Im looking for.作业属性 (注：对准喇叭图示，双击鼠标左键，待出现 PPT 后再双击左键即可听音)设计意图学生通过听歌填词，体会和感悟现在完成时的意
28、义和功能。语言技能团听 说 读 看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造完成时间5 分钟 课前 课中 团课后作业类型预习感知 团巩固应用 拓展创新参考答案have climbed、havent found、have crawled、have run、have scaled have run、havent found、have spoken、havent found、have kissed、have held、havent found 17 1. K-W-L Chart for a Preview K-W-L 预习自查表学生在课前预习本课单词列表中的生词、词组并快速浏览 3a-
29、3c 的习题、任务及对话，然后 完成以下预习自查表。This Lesson is mainly about.本课主要话题内容是_ Scan the code and enjoy the short movie of Robinson Crusoe.What I know关于本话题我所知道的What I wonder 关于本话题我想了解的What I learned关于本话题我所学到的 (课后填)Key Words生词Part of speech 词性Meaning 词义An example of the word 例句shiptoolgunmarksandcannibaltowardsland
30、 18 作业属性设计意图学生结合 K-W-L 预习自查表自主预习本课单词、词组及教材内容，可以为新 课中的阅读任务做好词汇准备，促进阅读理解和输出表达，并通过提前扫码 观看影片，带着预期目标进课堂，提升课堂学习效果。语言技能团听 说 团读 团看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造完成时间10 分钟团课前课中课后作业类型团预习感知 巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式团自评互评师评评价标准Brilliant!能自主预习并理解单词、词组意义及用法，清晰填写自查表。Good!能自主预习并基本理解单词、词组意义及用法，完整填写自查表。Not bad!能自主预习并大概理解单词、词组
31、意义及用法，努力完成自查表。参考答案第一部分为开放性题目，无标准答案；第二部分请参考单元词汇列表。 19 2. Skimming: Read the passage based on RobinsonCrusoe.Then answer the questions.1. What does Robinson Crusoe wait for?_2.Why does Robinson Crusoe call the man Friday?_3.Whats the word “they” in the second line in Paragraph 2 mean?_4.According to t
32、he passage, please guess what the novel wants to tell us?_3.Scanning：What problems did Robinson have and how did he solve them? 20 作业属性设计意图学生能够通过训练掌握阅读的基本策略和基本技能，了解文章大意并能快速 查找文本信息。语言技能听 团说 团读 看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 团分析 评价 创造完成时间10 分钟 课前 团课中 课后作业类型预习感知 团巩固应用 拓展创新评价方式与标准评价方式团自评团互评师评评价标准Brilliant!能熟练掌握英语阅
33、读基本策略，了解文章大意并快速查 找文本信息。Good!能熟练掌握英语阅读基本策略，了解文章大意并查找文 本信息。Not bad!能基本掌握英语阅读基本策略，了解文章大意。参考答案SkimmingAnother ship.Because that was the day he met the man. The marks of another mans feet.Never give up when you are in trouble .3.ScanningProblems: He had no boat.He had no house to live in.He had no food.H
34、e found a ship and made a boat.Solutions:He cut down trees and made a house.He used the gun to kill animals and birds. He even learned to grow fruit and vegetables. 21 4. Old Story New Ending 故事新编学生在完成课上的阅读任务之后，两两一组思考并讨论鲁滨逊漂流记后续有可能 产生的结局，然后结合以下表格进行故事续写并与同学分享。Unusually independentCreativedifficulties
35、Title of the Story故事标题What might Robinson Crusoe do next? 鲁滨逊接下来可能会做什么？Do you think there will be a ship for Robinson to leave?你认为会有船让鲁滨逊离开吗？What might happen to Friday next? 故事中的星期五接下来可能会怎么样？ 22 作业属性设计意图学生通过分析故事情节发展及人物个性特点进行合理的故事续写，可以提升 对故事人物、事件叙述方法的深层理解，同时发挥创造性思维，对故事发展 的可能性进行多方面的探讨，并灵活运用英语语言进行输出表达
36、。语言技能团听 团说 读 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造完成时间10 分钟 课前 团课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 团拓展创新评价方式与标准评价方式团自评团互评团师评评价标准Brilliant!能根据故事情节发展及人物特色进行创意续写，表达流畅地道。Good!能根据故事情节发展及人物特色进行合理续写，表达正确规范。Not bad!能根据故事情节发展及人物特色进行简单续写，表达无明显错误。参考答案主观题开放性答案，略教师评价 23 5.课本剧 Robinsonand Friday学生两两合作，把课文改编成对话，用表演的方式演绎课本剧。活动规则：1) 学生通过抽
37、签选取自己的人物角色；2) 将自己的人物角色对应的台词抄写下来，制作提词卡；3) 独自操练角色台词 3 遍；4) 与抽中另一人物角色的同学组队进行表演。作业属性设计意图学生两两合作完成角色扮演，提升学生操练熟悉课文语句的兴趣和主动性； 同时为羞于表达的同学创造自信表达的情境及氛围，锻炼其口语表达能力； 并促进学生对于故事语言素材的理解与内化。语言技能团听 团说 团读 看 团写认知水平团记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造完成时间10 分钟 课前 团课中 课后作业类型预习感知 巩固应用 团拓展创新评价方式与标准评价方式自评团互评团师评评价标准Brilliant!配合默契，进行绘声绘色的剧情演
38、绎，表演生动自然。Good!配合默契，进行完整流畅的剧情演绎，表演自然大方。Not bad!相互配合，进行完整无误的剧情演绎，表演基本顺畅。参考答案口头操练实践，无标准答案。教师评价 24 1. K-W-L Chart for a Preview K-W-L 预习自查表学生在课前预习本课单词列表中的生词、词组，然后完成以下预习自查表。This Lesson is mainly about. 本课主要话题内容是_What I know关于本话题我所知道的What I wonder 关于本话题我想了解的What I learned关于本话题我所学到的 (课后填)Key Words生词Part of speech 词性Meaning 词义An example of the word 例句poprock
