1、1日本教学目标：1、 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；3、 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；4、 从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义重点和难点：1、 日本自然地理特征；2、 日本多火山和地震的原因；3、 发达的加工贸易经济教学准备和方法：1、 课件樱花2、 课件3、 活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导2教学过程
2、：师 生 活 动 教学提示与建议课件开始屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅） ，名曲北国之春，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。板书第七章第一节：日本 （ 版面 1）导入新课：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船 （让学生去知道日本是一个岛国。 ）活动：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。探究题活动 1：（版面 2） 合作完成 1、日本的领土主
3、要由哪几个大岛组成？2、地图册上的比例尺量算上海东京的距离3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图” 、 “日本图” ）板书一、日本自然地理特征教师此时指导学生阅读“世界政区图” 、 “日本图”和“富士山图” ，结束后重新显示版面 2（自然地理特征思考题） ，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图” （版面 3） ，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九
4、州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到3大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置， （版面 4） 、 （版面5） 、 接着屏幕左侧显示富士山的图（版面 6） ，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200 多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳” ，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地探究题活动 2：读图 7.5-7.7 分析完成（版面 7）1、日本为什么多火山和地震？2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达 1500 多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家
5、吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？（版面 8） ， （版面 9） ， （版面 10） 。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面 11）第二课时：国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)中国 13 960 万 日本 1.27 37.7 万 阅读材料（版面 12）日本人均国民生产总值达 3 万多美元，是世界最高收入国家之一世界上前 30 家大商业银行中，日本占 18 家日本外汇储备居世界第一位板书二、发达的加工贸易经济（版面 13）关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可
6、显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图” （版面 13）和“日本主要工业原料来源示意图” （版面 14） ，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础4探究题活动 3：（版面 15）.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？2、 日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？3、 日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏最后布置第 1 课时作业，显示“日本空白图” ，让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确
7、，屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。板书三、太平洋沿岸的工业探究题活动：4：（版面 15）1、看看日本工业 主要分布在那里？2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法4、阅读课本 24 页有关资料，回答问题（版面 16）阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、 “填海造陆”图片、有关
8、大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。 （版面 18） （版面 19）板书四、兼有东西方文化特点（版面 20）这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女” （版面 20） 、“日本茶道”图片（版面 20） ，然后，以教学纲要总结全文（版面 20）5（略）探究题活动：5：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图” （版面 41） ，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。 （学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。 ）反馈练习板书设计:第七章第一节：日本一、日本自然地理特征1、 日本概况2、 日本多火山和地震的原因3、 日本多火山的利与弊二、发达的加工贸易经济1、 日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏2、 日本的主要工业部门三、日本工业区的分布1、 日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；2、 原因四、兼有东西方文化特点
