1、2006年高考文综地理试题命题分析及2007年高三后期复习策略建瓯一中 陈纲2007.4一、2006年文综地理试题的特点试卷序号主要考核内容表现形式中国主要粮食作物分布柱状统计图（四地对比）中国主要粮食作物分布曲线统计图的判读曲线统计图雪线的分布规律雪线与气温、降水量之间的关系不同国家的能源消费构成特点数据统计表（四国对比）不同国家能源消费构成特点的差异估算人均能源消费量时间计算和昼夜长短变化规律新闻报道区域图时间计算时间计算（）中国地形区分布中国区域图柱状统计图曲线统计图（）中国地形区分布（）中国西北地区地表环境特点（）沙尘暴的发生季节及形成沙尘暴的自然原因（）沙尘暴发生的年际变化规律（）河
2、流因素对城市区位的影响中国区域图（）影响城市区位的主要因素（）中国主要铁路干线分布1、试卷结构：2、分值分布：自然地理约占分，人文地理约占分，区域地理约占分。3、试题特点：（1）重视以图表系统为背景，突出对学生地理学科能力的考查。2006年的文综地理试题的每一组题都以一幅地理图表为背景展开设问，考查了学生对各种图表系统的判读及应用能力，同时又以此为背景突出考查了学生各种地理学科能力的考查。主要在以下地理能力的考查： 对地理信息的审视与提取能力 对地理空间的了解和判定能力 对地理概念的理解与区分能力 对地理原理规律的推导与应用能力 对地理图像的判读分析与绘制能力 对图表数据的统计分析与计算能力
3、对区域特征的归纳分析与比较能力 对地理事物现象的描述与联系阐释能力 对地理问题的认识与论证探究能力 对地理结论的概括说明与表述能力上述命题特点充分体现了当前地理高考已不再偏重考查课本上识记的知识，而侧重于考查那些地理原理、规律等可再生性的知识。即当前高考已从“以知识立意”向“以能力立意”转变。（2）重视对学科主干知识的考查。在综合能力测试卷中，由于每一学科考试内容题所占比例不大，且高考又要在有限的时间内对考生的知识、能力作出检测，因而对各学科主干知识的考查就尤为重要，强调对学科主干知识的考查也是保证考试公平有效的基本措施和手段。所以命题总是突出对学生主干知识的考查。所谓主干知识，应当是指：在近
4、年的高考试卷中出现频度较高的知识；对认识自然地理环境的形成、发展、变化的原因和规律有重要帮助的有关知识；对理解和掌握各种经济活动规律、空间差异、区位条件、合理规划有积极意义的有关知识。2006年高考全国卷，涉及中学地理教学中的主干知识有：我国主要农作物的空间分布，影响气候的因素，太阳辐射，世界气压带、风带分布，雨带分布与雪线高度变化的关系，能源消耗总量，单位能耗与能源消费构成的关系，地方时与时差的相关计算，沙尘暴的发生、影响及时空规律，交通运输在城市形成和发展中的作用等。从章节内容来看，试题范围涉及了地球运动、气候、气象灾害、能源经济、政区、农业、城市区位等。同时试卷也注意兼顾边缘知识，如文化
5、扩散、旅游资源、国际农产品贸易等再结合近年文综地理试题命题所考查的知识内容就可发现它们都丝毫不回避对地理学科基础主干知识的考查，所以在高考复习中一定要抓住主干知识进行复习。3、重视对区域地理的考查，但区域空间定位能力的要求有所弱化。区域是地理高考的落脚点。高考常以区域为载体，围绕着一个中心问题，以地理知识为载体和依托，创造一个新的地理情境作为考试的切入点展开设问，考查学生运用所学的地理知识和原理综合分析、解决实际问题的能力。06年全国文综卷依旧重视对区域地理知识的考查，但与往年不同的是，06年全国文综卷的试题中除了选择题第911题这一组题考查的地图是在一个较小的空间区域内之外，再也没有其他细小
6、的区域定位及相关知识的考查，而是给了明确的地理位置，让学生调动所学的知识取分析解决这样背景下出现的问题，找到其解决方法。如：06年全国文综卷第36题和第39题。由于区域地理考查中对微观区域的空间定位是难点，所以，今年试题的这一变化使地理高考试题难度就有所下降，另外试题也没有出现很偏很怪的题，大众特征明显，体现了高考“以人为本”的命题精神。4、关注“社会热点”，重视对“生活中的地理”知识的考查。2006年全国文综卷I的每一组试题都体现了对社会热点内容的考查。如：（1）关注粮食生产等“农业问题”。06全国文综卷12题主要考查了4省的谷物种植及分布。（2）关注“能源问题”。06全国文综卷68题考查了
7、中、美、日、俄四国能源消费情况的分析等（3）关注“生活中的地理”。如06全国文综卷选择题第911题，通过生活中所见的日偏食现象为背景材料，考查了与生活密切相关的昼夜长短、地方时与区时计算等问题。（4）关注“环境问题及可持续发展”如：06年全国文综卷的第36题，考查了“沙尘暴问题”（5）关注“城市化及区位问题”如：06年全国文综卷的第39题的第1、2题都考查了城市的区位等。5、重视对不同区域间横向比较的考查如：4省粮食生产的比较（全国卷题）、四国能源消费构成的比较（全国卷题）等再参考04、05年高考试题及其他地区高考试题的命题特点，我们可以发现近几年地理高考试题总体上是“稳中有变，变中求新”。
8、“变”主要体现在：少考死记的，多考想的；少考结论的，多考过程的；少考偏题、怪题，多考大众性思维。“不变”体现在：高考试题的题型不变；突出主干知识的考查不变；突出地理学科特色不变；突出区域地理知识的考查不变，突出对社会热点问题的考查不变；突出学科能力的考查不变。二、2007年高三后期地理复习对策（一）第二轮复习：（3月至5月上旬）1、在深刻理解考试大纲的基础上，要以高考知识点的内在联系为基础，以主干知识为线索，打破教材的框架体系，进行专题复习，通过专题综合，实现地理能力的提升。（1）适宜采用专题复习的内容：一是涉及地理基础知识、基本技能、基本方法的内容（等值线图的判读）；二是涉及自然地理基本原理
9、、基本规律和主要过程的内容；三是涉及人文地理、区域开发和整治的内容；四是涉及与地理热点相关的内容。（2）参考专题课题地球运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。区域地理系统。它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。（3）复习方法：建议在每一个具体课题复习时，安排13个课时，按照以下程序复习：l 图表引路，巩固基础，查漏补缺。尽量自主、独立地完成有关图表或知识网络图。l 典题导析，落实重点，突破难点。
10、选择或编制综合性强、有一定代表性、有适当难度的例题，分析解答，落实重点知识，突破难点知识，并从中总结解题规律和技巧。l 适当练习，训练方法，提高能力。2、加强对学生地理答题思路及答题规范的培养。在近年地理高考的考核目标中，强调对“描述和阐述地理事物的能力”， “论证和探讨地理问题的能力”的考察。但在近年高考中，问答题答题不规范已成为文综成绩提高的瓶颈，要打破这个瓶颈就要加强对学生地理答题思路和答题规范的培养。常见的问答题类型有特征问题和成因问题。（1）特征问题：一要明确是地理事物本身的特征还是地理事物的分布特征;二要掌握描述地理事物特征的方法.地形(地貌)特征主要从地形种类(高原.山地.丘陵.
11、平原.盆地.山谷或河谷.冲积扇.三角洲),地面起伏状况(坡度陡缓.相对高差),海拔高度等方面概括.地表环境特征主要从气候(湿.热.冷.干),植被状况,土地类型(荒漠.草地.林地.耕地),河流发育程度等方面概括.气候特征主要从气温(高低的季节变化.年较差),降水(年降水量的多少.季节变化),四季的变化(冬夏季节的长短)等方面概括.河流水文特征主要从流量的大小.水位的变化(汛期与枯水期).含沙量的多少.结冰期.河流落差.河床的宽窄.河水流速的快慢.河流长短.支流的多少及分布等方面概括.农业生产特征主要从农业地域类型.农作物种类和单位面积产量.农业各部门结构(所占比重).农业机械化水平.农业生产经营
12、方式和专门化水平等方面概括.工业生产特征主要从工业的发达程度.工业部门结构.工业技术水平.工业产品的销售和工业原料能源对国际市场的依赖程度等方面概括.农业.工业.城市.旅游等区位特征要从自然和社会两方面分析.（2）成因问题要注意题目问的是自然原因还是社会经济原因，或两方面都要答。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、海陆轮廓、地形、地势、气候、水文(河流.湖泊)、植被、土壤、矿产、洋流、板块运动等方面来分析。人为原因一般从历史条件、人类各种活动、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事(战争).宗教等方面分析。分析时都要抓住主要原因进行分析，不要面面俱到。（二）第三轮复习：（2007年5月中旬至高考）1、要注意回归课本，适当进行综合强化训练。2、关注热点，掌握热点地区的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等是目前这一阶段复习的重点内容之一。3、对学生进行心理辅导及高考应试技巧的指导等。
