1、0029提高中技（职）汽修专业课堂教学效果的策略研究 内容摘要：职业学校一般都设有汽修专业，由于专业的性质学生以男生为主，甚至出现全男生的情况，也许是因为缺失了另一半天空，再加上汽车专业的理论知识涉及的面广泛，并且随着汽车高科技的应用，给汽修专业理论知识学习带来难度。在实际课堂教学中总会有一些沉闷的感觉，似乎缺少了什么？但是专业课的课堂教学是职业教育的最基本单位和最重要的环节。在多年的职业教育专业课的教学过程中让我们深刻地感受到：课堂教学的成功不仅与教师高超的教学艺术、渊博的知识体系有关外，寻求适合于职教特色的科学的合理的教学方法是非常重要的。另外，为提高汽修专业的课堂教学效果，激发课堂教学的
2、活力是优秀课堂必须具备的一个重要的因素。本文作者根据汽修专业的教学特色，结合多年的教学体会，对如何寻求最佳教学方法、对如何激发汽修专业课在课堂教学中师生的激情提出了一些看法。一、研究问题的背景与意义：1、世界汽车技术飞速发展，现代汽车正逐步进入智能化高级控制阶段。下面这张表格是一款高档轿车的辅助安全配置的部分内容：ABS 有 (标准配置)后倒车雷达有 (标准配置)EBD有 (标准配置)前倒车雷达有 (标准配置)ASR有 (标准配置)倒车辅助系统 有声有 (标准配置)EDS有 (标准配置)带屏幕显示功能有 (标准配置)TCS有 (标准配置)电子防盗系统有 (标准配置)看了上述表格，你知道ABS、
3、DSC、ESP等都代表什么吗？这些都是现在应用于汽车上的各种高科技自动控制设备，而上述只是其中安全设置的一部分。随着科学技术的日益发展，汽车不再是一座钢铁长城，日新月异的高科技不断地应用于汽车制造业：高速、高效、高精密的数控加工技术满足了现代汽车及零部件制造业的先进金属加工技术；激光加工技术在汽车制造业中的应用；工业机器人技术发展与应用；汽车电脑；电子控制技术的应用等。随着汽车工业的高速发展和竞争的不断加剧，汽车已是一个高科技产品的结合体。2、 汽车制造业生产规模大，实力强劲，是经济发展的支柱产业，相应的汽车制造业与维修业中专业技术和技能人员急需。国家就业部统计表明：我国目前汽车维修行业每年需
4、新增30万从业人员。但这些人员必须学会对汽车高科技、自动设备的维修。诸如电控燃油喷射系统、自动变速器、ABS(制动防抱死系统)、SRS(安全气囊)、AC(空调)、电控悬架、中控防盗系统及卫星巡航定位系统等一系列新装置，都是现代汽车技术应用的体现。作为第三产业的护车使者汽车维修业，其技术发展虽滞后于新车开发，但也紧随汽车新技术现代化的步伐迈入了高科技领域，各种现代化检测仪器和新的维修检测技术应运而生。现代汽车的高技术含量和维修工艺规程化，以及维修、检测诊断设备的智能化和自动化，决定了直接参与修车的人员，就是掌握机电一体化技术的“汽车医生”。他们必须熟悉现代汽车结构原理、传感技术、液压控制、自动控
5、制技术，掌握计算机应用(包括硬件、软件)知识且操作熟练，能判断并解决现代汽车出现的各种疑难杂症。同时也需要有实践经验，会利用各种工具及设备检修或更换各种零部件的普通技术工人，即称之为“汽车护士”。3、在十多年前，与汽车相关的专业往往只是在理工类院校的机械系中开设的一两个专业。但如今独立的汽车类院校已经比比皆是，而且不断发展壮大,是因为汽车行业的快速发展，汽车拥有辆的巨增、汽车制造业的扩张，要求相随的服务行业必须适应。需要大量具有汽车运用修理专业知识和技能的行业服务人员。近年，国家实施“技能型紧缺人才培养工程”，职业教育正在加紧为汽车维修领域培养人才，每年各种汽车维修学校培养的学生供不应求，现代
6、技术人才倚重职教培养 。各地的职业类学校也开设汽修专业有多年，职业学校的汽修专业由原来的一个班发展成两个、三个，并且将有可能发展成多个专业的一个独立的体系。并且化巨资购置了大量实训设备，所以如何才能让学校的汽车专业象大流一样发展壮大，利国利校，并能真正为当地经济发展服务，是我们汽修专业目前需要解决的问题。4职业高中的学生多数来自初中应届毕业生，职教专业课程的引入，使他们的学习有了很强的专业性和实践性，较之初中课程亦有了更高的要求和更强的技能定向性。而相对的职业高中的学生的素质比较差，主要表现在没有掌握一套科学有效的学习方法，没有养成良好的学习习惯和思考习惯，学习兴趣较淡漠。更何况日新月异的高科
7、技不断地应用于汽车制造业：高速、高效、高精密的数控加工技术满足了现代汽车及零部件制造业的先进金属加工技术；激光加工技术在汽车制造业中的应用；工业机器人技术发展与应用；汽车电脑；电子控制技术的应用等。修车已不再是原来的概念了，必须掌握现代科技知识，学会使用先进的设备。 但是我们的学生没有系统地学过物理学、工程学、机械设计等课程的许多相关的知识，跨越式地接受专业性很强的知识会觉得难，专业课的教学不象普高的数理化，由浅入深能拾阶而上。特别是现在运用于汽车上的自动控制技术，都是建立在一定的物理学、工程学等基础之上的科技。这对我们的学生来说太深奥了，因为我们的学生没有理论知识的基础。但是这又是专业必须要
8、求掌握的，要不然的话学生就不能成为行业真正的人才。如何解决这个矛盾是我们一直在研究的课题，我们的目的是让我们的学生就在他原来的基础上能最大程度地接受行业运用的自动控制技术。围绕这个课题我们探求着不同的教学模式，寻求不同的教学方法，希望能取得效果。使学生能熔入行业，通过职高的三年教学能最大程度地接受专业知识，为将来就业打下基础。二、寻求最佳课堂教学方式，提高课堂教学效果关键词：机器人、自制传感器、EFI教学、网络资源现代汽车应用了大量的高新技术（电子技术），如 “ABS防抱死系统”、“EFI电控喷射”、“A/T电控自动变速器”、“EBD电子控制制动力分配系统”等。但是这部分知识集微机控制技术、电
9、子技术、传感技术、液力自动控制技术等于一体。无论是那方面知识对于一个没有系统地学过物理学、工程学、机械设计等课程的职高学生来说太难了，而不学好这些新技术将来就不能在行业上谋得一席之地。这些高新技术对职业学校的学生来说在接受过程中存在困难，但又是专业必须掌握的知识。如何解决这一矛盾，让学生在薄弱的知识体系基础上能掌握这些新科技，我们在教学过程中敢于探索，敢于改革，在授课的过程中下功夫。在教学上采用灵活多变的方法以适合所教的学生，能使学生变被动为主动，改变课堂教学机械、沉闷的现状，让课堂充满生机，让学生品味成功。譬如在对汽车燃油电喷知识（EFI电脑自动控制燃油供给系统）的教学时，我们是这样做的。1
10、、利用机器人，掌握电喷技术三要点：任何一种电子自动控制装置都必须包含三个部分组成：传感部分；控制部分；执行部分。燃油电喷装置也一样，由各种各样的传感器获取信息，并把信息输送给电脑控制部分，由电脑控制部分作出判断给执行部分，执行部分能根据发动机的各种工况及汽车的运行状态按指令进行工作。所以接受自动控制装置的三大组成部分及其三部分之间联动的工作过程是学习电喷系统知识的切入口。为了让学生能理解并接受电喷系统的三大组成部分实现自动控制工作过程，利用简易机器人，因为机器人的自动控制与电喷的自动控制原理是一样的。分析机器人的自动工作过程是学习本知识点的最好的教具。学生通过观察机器人的工作过程可以让学生对他
11、尚不能理解的问题产生好奇，感兴趣。通过观察机器人的工作过程，能让学生亲身体验，比用口头解说这一深奥的理论要好很多。因此，我们在电喷系统知识点的讲课前做了充分的准备工作，先让学生玩了一次机器人。图1首先我们把一个功能比较单一的机器人介绍给学生，该机器人在前进时如果遇到障碍物能自动停止，然后后退一定距离，经过判断后左转再继续前进。(如图1示)。我们让学生亲自操作，让机器人在教室里跑，学生亲自设置障碍，通过观察并研究机器人是利用什么判断前面有障碍传感器（灯光发射及接受部分）；为什么能停止（控制部分由单片机作出处理发出指令）；后退再左转弯，又继续前进（执行部分车轮由电机控制）。要求学生找出该机器人的传
12、感部分、控制部分、执行部分分别在那里？都是哪些零部件？然后拆去机器人的外壳，露出所有的组件，让学生进行观察。在热闹的活跃的气氛中，学生自然就了解了电控的三个组成部分及其工作过程。图 2在前面的基础上我们向学生推出了一组功能复杂些，技术要求更高的机器人。（如图2）。该组机器人包含多组传感器（如黑标传感器用于检查地面黑线、红外传感器用于两台机器人交换信息传递货物），能完成的多个任务。两台都能按照预定的黑色轨迹运行，可以让它们完成货物接力运载，譬如运载乒乓球。它们能在指定的位置（兰色区域内）交换所运货物，进行运货接力，并把货物运输到指定位置卸货。放手让学生动手操作，在操作运行过程中可以让学生知晓很多
13、东西，也会产生很多的疑问，解答疑问的过程就是掌握知识的过程。我们也可以在演示的过程中通过观察对学生适当地提出要求，要求学生能找出三大组成部件，分析这组机器人之所以能如此协调工作的基本原理，从而引向我们的汽车燃油电喷系统的基本组成。而我们汽车电喷系统的传感器则更丰富，能实现的功能也非常强大。有了上述两例机器人的演示教学，通过玩中学能收到意想不到的效果，学生能对电子控制过程有个系统的概念，不再感到很深奥，再学理论知识时也就充满了信心。请不要小看这些机器人，它们包含了任何自动控制设备所必需的最基本的组成部分。通过玩机器人，大家都能对自动控制系统有了概念，不仅学电喷知识变得简单，对其它车上电子自动控制
14、机构的学习将受益非浅。如果有学生基础不错又感兴趣的话，可以让他们尝试通过计算机编程来改变机器人的运行轨迹及任务执行。如果这样的话那就更好了，因为汽车时代也将是个计算机时代，计算机控制技术不仅用于汽车的发动机、自动变速器、制动系统、安全气囊、牵引力平衡的控制，而且还广泛应用在车身与电器等方面。在维修作业中配套的检测、诊断设备也在随之更新，先进的发动机综合诊断仪、解码器、示波器等诊断设备和汽车性能检设备都将利用计算机技术。如果能因此而使学生产生学习兴趣并努力去学，必将对以后的工作带来好处。2自制简易传感器，将抽象的理论知识寓于实例教学汽车燃油电喷系统的传感器部分就好象是人的眼耳鼻等器官，专门接受温
15、度，混合气浓度，空气流量和压力，曲轴转速等数值并传送给中枢神经的电子控制单元。汽车电喷系统中的传感部分是比较复杂的内容，传感器的种类很多，有氧传感器、各种温度传感器、转速传感器、爆燃传感器、霍尔传感器等。每一种传感器的原理与结构各不相同，学生往往会对传感器的结构产生兴趣，对传感器的工作过程感到神秘莫测。为了淡化传感器的神秘色彩，让学生对新科技不至于产生“苹果太高摘不到”，相反要让学生产生“我能懂”的信心，吸引学生学习兴趣，所以在教学中我们采用了自己动手，制作一些简单的传感器。通过动手制作，让学生明白原来各种功能完善的传感器所用的原理都是我们日常所熟悉的知识点。所以动手制作一些简易的传感器，尽管
16、会粗糙些，但能让学生了解结构，掌握传感器的工作原理，这些在实际教学中是有必要的。图3线圈发光二极管譬如汽车的速度传感器大多数采用的是电磁感应原理，所以我们指导学生做了一个简单的电磁感应器。（如图3），这是一个相当简单的制作，（绕制一个线圈，用弹簧将磁铁悬挂起来，摇动手柄让磁铁在线圈中上下往复直线运动，作切割磁力线而产生感应电动势，能使闭合线路上的发光二极管发光）。通过学生自己动手操作，改变切割磁力线速度的快慢从而感受产生的电磁感应的大小。这也正是汽车速度传感器的基本工作原理。图4-实物图温度传感器许多温度传感器基本上都是利用热敏电阻或三极管中PN结如3AX61，制作一个简易的温度传感器也是很容
17、易做到。（如图4）。我们自己制作的传感器虽然是简陋了一些，粗糙了一些，但演示效果很好。采用音乐集成片电路简单，用三极管型的一个PN结当温度传感器，当电源接通时，喇叭不响，用热源如点燃火柴加热3AX61金属外壳时，由于PN结受热，电阻变化而触发音乐集成喇叭响起。从中能让学生触类旁通，能让学生明白各种传感器确实能将具体的环境或运行变化情况转变为数字信息传给计算机控制中心，再由计算机控制中心发出具体的操作指令。在这样真切的体会的基础上，再让学生去接受汽车燃油电喷系统的各种传感器的结构与工作过程就会变得容易接受了。实践验证这一措施在教学效果中体现了非凡的作用。3利用网络资源，提倡多媒体教学象汽车构造这
18、样的课程，拥有许多的高质量的教学光盘，通过多媒体教学可以让发动机动起来，可以让变速箱转起来，更重要的是可以让教学活起来，让学生也活起来，教学变得更加直观，学生爱学，也容易接受知识。现在新版的汽车构造教学光盘中含有非常好的关于电喷系统的教学内容，图文并茂。利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真。所以充分利用多媒体教学，能有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，为学生营造一个宽松的学习环境。在教学形式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正
19、确结论，改变了过去那种光靠教师“灌”，学生被动接受的形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。我们通过恰当地使用多媒体教学，使学生身临其境地感觉到燃油电喷系统的具体的工作过程，因为课件非常精美，所以效果也佳。让学生通过自己的观察、思维、记忆、想象等对知识点的掌握是非常有益的，这也是当前我们教师要改变传统的教学手段、提高课堂教学效率的一种途径。现代网络技术的应用则是现代教学的新领域。汽车是一个日益更新的产品，随着科学技术的发展，材料技术、制造技术等都在不断更新，汽车的零件也在不断更新，譬如说淘汰了化油器而采用了EFI电喷系统，淘汰了更多的机械传动而改用电子控制系统，而书本的知识总是
20、跟不上实际产品更换的速度。与汽车知识相关的网站很多，有许多的高新技术资源在网络上都能找到。我们可以通过网络走出书本，了解真实的汽车业。利用网络广博而先进的技术，让学生领略最新的技术、最新的市场。让学生呼吸汽车行业新鲜的气息比一味的输灌书本知识收获大得多。对于已经成熟的燃油电喷技术的相关知识则更是丰富。通过搜索可以找到世界各大汽车公司的许多相关教学软件，精彩的制作工艺让人大开眼界，我们在教学过程中曾经化功夫在网上找到了许多有关电喷技术的信息资料，把它展示给学生，能收到非常好的效果。譬如我们找到了汽车著名的L-Jetronic型叶特朗尼克型单点喷射燃油电喷系统的模拟工作示意过程，非常逼真、清晰、自
21、然；还有Motronic型莫特朗尼克点火与燃油多点电喷相结合的电控系统等。这些书本上学不到的知识我们可以利用网络来让学生享受在欣赏的同时不仅更好地掌握了汽车构造的知识，更让人感叹技术的先进。这足以激发学生的激情，培养他们的学习兴趣。这些对学生专业知识的学习是十分有效的。三、激发汽修专业课堂教学的激情关键词：心中有爱、博学自信、平等和谐、赏识激励课堂教学是职业教育最基本单位和最重要的环节，但是由于各种原因，人们常常感叹职业学校的课堂教学得不到令人满意的效果。时常会出现这样的情况：自己精心设计的教案往往不能顺利地实施，要么被淘气的学生搅乱既搅乱了你的方案，又搅乱了你的心情；要么学生死不配合，使自鸣
22、得意的设计搁浅。这一现象在以男生为主的汽修专业班尤为突出。由于汽车新科技的不断应用，汽车自动控制装置越来越普及，汽车已成为机电一体化的高科技产品，对学生来说专业知识难学，理论概念科技含量高，所以学起来会觉得很累，得不到很好的课堂教学效果，这一现状一直困扰着我们，促使我们努力寻求解决的办法。多年的职业教育课堂教学经历，使我有了更多的感受和思考，我不只一次地想过：为什么同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，由于不同教师的执教，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢？感受那些优秀教师的课堂，常常会深深地被他们课堂教学艺术的魅力感染着、打动着。置身于这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，它会带
23、给你激动、兴奋和智慧；置身于这样的氛围中，会让你时常感到生命的涌动和成长；置身于这样的环境中，让你忘却了时空！忘却了自我！你不得不融入其中。这不正是我们寻求的理想的课堂境界吗？而要达到这样的理想境界，其中主要的一个条件是：师生都是充满激情的。1、课堂上，老师请靓出你的激情 我国著名的教育家夏沔曾说：“教育不能没有情感”。教学活动并非纯理论的信息传输活动，其中必然渗透着强烈的感情因素。特别是职业学校的学生，层次不一，特性各异，对学习缺少一种动力。在职业学校的课堂教学中常常会听到这样的一种教学评价：老师讲的天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。课堂上学生昏昏欲睡甚至酣然入梦，常常是由于教师讲课时缺少激情表情
24、呆滞麻木，动作僵化单调，声音平淡乏味。即教学过程太过平淡，课堂气氛太过沉闷。而“平淡”和“沉闷”的重要原因是授课教师缺乏激情。常言道演员演戏要“进入角色”，教师讲课也有一个“进入角色”的问题。一旦进入角色之后，情绪会处于最佳状态：情感饱满激昂，语言充满激情，这样的教学才会使学生受到强烈的感染，所以在课堂上教师一定要有激情。但是一个有激情的老师首先必须是一个充满爱的老师，是一个品格高尚的老师，是一个知识渊博充满自信的老师。（1）、心中有爱是教师流露课堂激情的源泉“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到人心灵深处。”伟大的人民教育家陶行知先生的谆谆教诲一直震撼着我们的心灵。没有真诚的
25、爱就不会有真正的教育。教师对学生的爱、对学生的情不是一种简单的给予，爱首先是尊重。教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。教育的过程正是爱的过程，爱是激励、是信任、是鞭策。教师要将对教育事业的真情、激情浸润在教育教学的全过程，这样才能使教学艺术之花拥有坚实的根基。在一届汽修班的制图课教学过程中，有位学生上课时能认真听，作业也能认真做，但他的图总是画不好，不是一般的不好而是一塌糊涂，你对他认真指导时他的态度非常诚恳，即使真的已经是很认真了，对他来说就是不会画。也许他就是那种对制图没有灵感的人。如果只是看着他画的图纸的话会让人忍不住发火。但其实不能，看样子我的这位学生
26、在学制图方面是缺少接受能力，用土话说他不是一块学制图的料。这位学生让我想起了曾经看到过的这样一段文字：“我们现在的生活幸福，没有战争的蹂躏，没有饥荒的熬煎，没有瘟疫的威胁，没有运动的摧残我们有施展才华的机遇，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”我们要把生活的摄影机，对准光明面，人要经常看到光明，才容易上进，有奔头、有希望、有成绩”。是的，老师们都有美好的期望，我教制图则希望学生都能学好制图。但是人各有天赋，当有人在这方面确实没有灵感的时候则应该能理解。虽然学了制图对汽修专业的学生是有用的，但是肯定不可能所有的学生都将以此为职业。学生已经有了良好的课堂纪律，并且对自己不喜欢的事也能认真地做着，这难道还不够
27、吗？改变角度倒觉得应该尊重这位学生。所以我没有批评他，因为他虽然没有制图的天赋，但他肯定有自己其他优秀的地方。所以提醒自己要多改变自己，少埋怨环境，要尊重每一个学生，不能把自己的意愿强压与学生。“我们以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中”。所以真心地爱护我们的学生是最基本的职业道德。心中藏着爱意和善意，它一定会自然地流露，这种流露，便是一种非常简洁的教学风格。有位教育家曾经说过这样一句话：“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。这话对我的感触很大，特别是职业学校的老师，因为我们面对的学生比较特殊，甚至教的课程经常变动，那就更需要有一颗爱岗敬
28、业的心，因为爱才是奋斗的动力、成功的基础。课堂上也正是因为有爱才能产生激情 。（2）、博学自信是亮出激情的本钱“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为职业学校的专业教师，仅有敬业精神是不够的，社会的飞速发展、科学技术的不断进步都使得教育的客观环境不断地发生变化。这就要求教师要不断探索，博学而自信。及时适应社会发展和教育对象不断变化，适应新形势的教育教学方法和规律。虽然谦逊是中华民族的传统美德，谦逊可以促使人不断地上进，同时也具有一种亲和力。但是作为向学生传道、授业、解惑的教师，特别是专业教师，如果缺乏自信，过于谦逊，其结果往往会适得其反，使得接受者对其传授的知识的准确性、可靠性产生怀疑。同时，
29、过分的谦逊也是一种虚伪的表现，会令人生厌，并产生一种抑制和抵触的心理，同样不利于知识的传播。然而自信需要能力、才干作本钱，谦逊也绝不意味着浅薄与无知，同样需要知识、学问为资本。如果你是在某专业、某领域学有所成的人，你学识广博并有深厚的知识学问垫底，那么当你面对学生时，自然会流露出一种自信来。这种自信，犹如催化剂，能将人的潜能调动起来，使人的智力、体力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥，因此有人说：“自信是成功的一半”。教师在课堂上应当具有一定的自信心，这样才能以饱满的热情、良好状态去传授知识。汽车构造中有一个重要的内容是介绍汽车燃油的电喷知识（EFI系统），现在的汽车都已经用EFI系统取代了
30、化油器供油。因为电喷是一种电脑自动控制设备，能正确高效地根据发动机的不同工况为发动机提供燃油。但是学生对电脑自动控制过程缺少感性认识，所以对该知识点的理解与接受很困难。为了让学生对电脑自动控制的工作过程有个感性认识，我们想到了简易机器人，简化了燃油电喷的课堂教学。 通过玩机器人学生产生了浓厚的学习兴趣，也有学生提出了更高的要求，他想让机器人能根据自己的意愿完成任务，当学生对我们提出这个要求时，非常庆幸的是我们平时对机器人有所研究，能对简单的机器人编程调试。所以我们利用电脑编程，让机器人实现了不同的功能，如编制一段程序让机器人按预定轨迹运行或避开障碍前进，也可以让机器人手臂做一些像捡球这样简单的
31、动作。试想这样的课堂能不活跃吗？不仅满足了学生的好奇心，还激发了学生的学习兴趣，并且学生由衷地对老师多了一份敬佩之情。所以教师最重要的支柱是学习。用学习丰富我们的知识宝库，用学习丰满自我发展的羽翼。你不仅要是一位精通业务的专家，还要博览群书，扩大知识面，明确一碗水和一桶水的关系。只有用深厚的知识学问垫底，全面系统地掌握本专业学科的知识、技能及学科最新的发展状况，才能在更高的层次上把握教材内容。这才是我们思维之渠，清亮如许的活水，也是我们在课堂上亮出激情的资本。2、课堂上，老师请点燃学生的激情不断的实践和思索使我渐渐明白，要使教学真正成为艺术，还得研究学生。我们面对的学生不是装知识的口袋，不是机
32、器人，而是有血有肉有情感的人。学生是活的，他们不但需要知识，而且需要理解和尊重，需要肯定和激励。教学艺术则是由师生共同创造、共同完成的，而且，课堂教学的精彩常常不是(或者说基本上不是)因为老师的精彩而精彩，而是因为学生的精彩而精彩。好多情况下，掌声不是送给老师的，而是送给学生的。职业学校的学生层次不齐，学习能力差距很大，所以顾全大局才能让课堂正常运转，平等的沟通及肯定的激励才能点燃学生课堂学习的激情。（1）、平等的沟通、和谐的课堂氛围是点燃激情的平台“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不忘记自己曾经是孩子，才会理解孩子。理解孩子，爱才会具体而丰富，才会无处不在，才
33、会使师生之间、学生之间充满温馨。理解孩子，尊重孩子，课堂上才会有民主，才会充满情趣，老师精心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能才能被极大地激发出来，使学习变得轻松而有效，使课堂教学精彩纷呈。 职业学校汽修专业的学生往往都是男生，汽修专业的理论知识涉及面广泛，而且随着汽车高新技术的应用，要求学生掌握的知识比较难。所以在课堂教学中我们尽量营造平等和谐的教学气氛，采用商量的语气，让学生能以愉快的心情接受知识。我们的学生其实非常可爱，觉得太难的时候或者厌倦的时候，常常会在你上课的时候开小差，做一些小动作玩一些小花样来打发45分钟。有时他会由着自己的兴致来，有时你正在上课时他也许会突然说：“老师
34、我饿了。”“老师你今天的衣服真好看。”或着其他一些与课堂教学毫不相干的话题每当发生这种情况，其实并不一定都是不好的现象，也许正是学生对我们的课堂教学是一种提醒：提醒你是不是没有把我们的学生放在主角的位置；提醒你在上课时是不是只管自己一味地讲课而没有顾及学生的反映；提醒你大家都累了是不是该歇歇这种提醒其实是一种很好的润滑剂。可以让我们时时调节课堂教学。所以在教学中应时时把学生放在首位，做的事情必须是与学生商量，教学任务也该是师生一起完成的。课堂教学是师生互动的过程，构建一个平等的沟通交流的氛围，可以完全打破师生间传统的固有的屏障，使学生不再置身于被动的、次要的、服从的位置上，而是以一种跃跃欲试的
35、、充分表现自我的积极心态参与到学习的过程中去。在这种平等的沟通交流中，师生间的情感距离缩短了，心理距离拉近了，思想距离弱化了。学生会在这种零距离的接触中找到自己思维的平台，增强着自己学习的自信，形成着自己头脑的兴奋。用这种平等的沟通交流，既是一种民主情怀的表现，也是一种对学生的尊重和信任。我们不应该恨铁不成钢，我们应该想办法，巧激励，点石成金，使铁成钢。（2）、赏识肯定、课堂激励是点燃激情的导火线古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”行为科学也认为：一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%30%，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%90%，以至更多。所有这些都说明了
36、“激励”是课堂教学中不可轻视的重要手段。激励是课堂教学成功的催化剂和推进器。适时、及时、得体的表扬和激励，能使学生找回自信，体验成功，获得愉悦。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂上对学生的学习活动恰当地进行肯定和赏识或许是每个教师都拥有的基本素养。但问题的关键是这种肯定和赏识是否是教师发自肺腑的由衷之言，是否是教师真诚的赞美之情的自然流露，是否以一种恰切的方式表现和表达出来。特别在职业学校的课堂教学中，教师常常采用肯定与鼓励来激发学生的学习兴趣，因此在课堂上对学生的肯定和赏识性的评价随处可见，但是这种评价不是简单化的“好!”“你真棒！”或者“我为你感到高兴”之类的抽象
37、的言说，而是要有具体内容的恰切地鼓励和赞誉。在有一次汽车构造教学的课堂提问中，讲到柴油车的调速器时涉及到柴油车的“飞车”这个概念，被提问的学生不仅完美地回答了柴油车“飞车”的原因，还非常诚恳地向老师提出他还想告诉大家一个知识，是他在修理厂实习时师傅教的新的认知识，那就是汽油车也存在着“飞车”现象，并且把汽油车产生“飞车”的原因给大家作了解释，特别解释了柴油车与汽油车产生飞车的原理是完全不同的，说得非常详细。而我们的教科书一般只提及柴油车的“飞车”现象，不讨论汽油车的“飞车”现象。因此当学生讲完后我们大家都很感动，由衷地感谢他为我们的知识提供了新的血液。有点激动的我对他说：“真的非常感谢你教给我
38、们这知识，老师真想能用什么来表示一下，我们握个手吧。”课堂上我真诚地握了我的学生的手，学生有点自豪，很高兴，大家都很高兴。此时此地，此情此景，学生所受到的激励不只是学习上的，更有精神上的和做人上的，更使全班同学都沉浸在一种向上的积极的情感濡染之中。曾经有教育家在分析优秀教师是如何管理课堂时，言简意赅地指出：“优秀的教师关注期望，其他一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。” 所以一个优秀的教师一定是对学生充满期望、有激情的教师。课堂教学的高超水平往往体现在以心灵激荡心灵的教学过程，同时也体现在适时地恰当地对学生进行激励性评价上。正是这种俯拾皆是、充满真诚的激励性评价能够在师
39、生之间营造出一种和谐的平等的课堂气氛，从而使学生在学习中不仅开启了心智、陶冶了智能、同时也愉悦了身心愉悦了学生的身心，也愉悦了老师自己的身心。总而言之，教学有法，但无定法。要让职高学生能爱学、肯学，教师除了要有教学激情、丰富的知识体系外探索合适的教学方法也是非常重要的，我们从汽车专业的课程特点出发，结合中等职业教育学校的生源特点，注意积累科学、合理、有效的教学方法传授新科技新知识，来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。所谓金诚所至，金石为开，相信能取定得满意的教学效果。参考文献：1、倪谷音主编愉快教育 华东师大出版社 1992年版； 2、白先同著教育心理学教程 广西师大出版社 1992 年版； 3、人民教育、上海教育、北京教育等教育杂志； 4、陈家瑞主编汽车构造 吉林大学机械工业出版社5、汽车族、汽车之友、汽车维修、电子报等杂志6、李超主编设备控制基础 高等教育出版社
