1、教师招聘考试复习资料-额敏2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【网友整理版】教师招聘考试复习资料-额敏2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【网友整理版】1：新时期对学生管理工作的要求有（）多项选择题A、摆正学生管理工作的位置B、建立完善的学生管理体制C、建立学生管理团队D、加强学生自我管理E、建立学生自主管理机制 2：分为两个阶段的学校教育层次是()单项选择题A、中等教育B、高等教育C、初等教育D、幼儿教育 3：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。单项选择题A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验 4：教学法中常用的发现法
2、是个著名心理学家（）倡导的。单项选择题A、布鲁纳B、罗扎洛夫C、瓦.根舍因D、斯金纳 5：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D.抽象思维阶段 6：第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。单项选择题A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程 7：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（）单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价 8：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。单项选择题A、教学过程B、教学
3、手段C、教学内容D、教学媒体 9：目标管理是一种以任务质量为中心的管理。（）判断题对错 10：教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（）单项选择题A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课 11：陈述性知识的哪种基本单元储存了空间联系的信息（）。单项选择题A、命题B、时间序列C、产生式D、表象 12：整合所学知识之间新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 13：用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。单项选择题A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特 14：在心理学
4、发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（）单项选择题A、联结说B、发现说C、顿悟说D、认知说 15：整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是（）。单项选择题A、讲授法B、讨论法C、读书指导法D、谈话法 16：被誉为“课程评价之父”的是（）单项选择题A、斯密斯B、泰勒C、科尔伯格D、皮亚杰 17：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 18：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。判断题对错 19：一天，小红、小明做完数学题后发现答案不一样。小红说：“如果我的不对，那你的就
5、对了。”小明说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他们俩人的答案后说：“小明的答案错了。”这时数学老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。”请问下述说法中哪一个是正确的?（）单项选择题A、小红说的是真话，小明的答案对了B、小刚说的是真话，小明的答案错了C、小明说对了，小红和小明的答案都不对D、小明说错了，小红的答案是对的 20：班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 21：下列选项中，属于中华人民共和国教师法明确规定的教师专业权利的是（）
6、单项选择题A、指导学生学习与发展的权利B、对学校进行管理与领导的权利C、保护学生的受教育权D、检查与评价学生品行、学业、身体的权利 22：锻炼法的方式有（）。多项选择题A、练习B、制度C、委托任务D、组织活动E、托物言志 23：教师职业的特殊要求是，必须具有（）。单项选择题A、管理能力B、控制能力C、教育能力D、研究能力 24：（）是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。单项选择题A、热爱教育事业B、关爱学生C、为人师表D、教书育人 25：有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是（）。单项选择题A、课程分类B、课程评价C、课程实施D
7、、课程设计 26：遗传素质为人的发展提供了（）。单项选择题A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性 27：“举一反三”和“触类旁通”所说的是()单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 28：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）判断题对错 29：根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。单项选择题A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一性 30：下列作品中，布卢姆的代表作是（）单项选择题A、教育目标分类B、教育心理学C、学习的条件D、教育过程 31：我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。单项选择题A
8、、洋务运动的推行B、废科举，兴学校C、京师大学堂的成立D、北洋大学的创建 32：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（）单项选择题A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力 33：当代世界教育改革趋势（）。多项选择题A、教育民主化B、教育多元化=_=(_)C、教育技术现代化D、教育全民化E、教育终身化 34：下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。单项选择题A、讨论法B、读书指导法C、演示法D、实验法 35：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 36：师生在学科教学活动中预期达到的教学结果，
9、称为（）。单项选择题A、教育目的B、教学目标C、培养目标D、教学要求 37：教师的指导属于影响学习迁移的（）单项选择题A、主体因素B、客体因素C、无关因素D、主导因素 38：短时记忆的容量一般只能储存（）信息项目单项选择题A、5个B、7个C、9个D、11个 39：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 40：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误的过程中，形成了稳定的（）。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结 41：以下不属于教师教学能力的是（）。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监
10、控能力 42：下列哪一说法是夸美纽斯的观点?（）单项选择题A、美德是否可教B、教学的教育性C、教育即生长，学校即社会D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 43：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 44：是学校文化的基本要素。（）单项选择题A、教师文化B、课堂文化C、课程文化D、学生文化 45：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（）单项选择题A、激活功能B、指向功能C、调节功能D、调节和维持功能 46：早年散文受过佛教思想影响的散文作家是（）单项选择题A、杨绛B、丰子恺C、孙犁D、秦牧
11、 47：德育过程是组织学生的活动和交往过程。（）判断题对错 48：关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。单项选择题A、教育目的是受生产力制约的B、教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C、我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D、对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件 49：根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、统合C、理解D、非言语交流 50：教师职业道德的主要范畴有（）。多项选择题A、教师修养B、教师义务C、教师良心D、教师公正E、教师
12、荣誉 51：根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（）单项选择题A、监护职责和抚养义务B、监护职责和照管职责C、抚养义务和培养义务D、监护责任和监护工作 52：建构主义强调，知识的特点具有（）。单项选择题A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性 53：教学评价的依据是教学目标。（）判断题对错 54：学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（）判断题对错 55：影响问题解决的因素包括（）多项选择题A、问题情境B、定势C、功能固着D、知识经验E、动机水平 56：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦
13、虑成为主要症状。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张 57：世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。单项选择题A、英国B、美国C、德国D、法国 58：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 59：教师职业角色形成所要经历的阶段是（）多项选择题A、角色认知B、角色准备C、角色认同D、角色信念形成E、角色学习 60：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。单项选择题A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象 查看答案 1：答案A,B,C,D 解析 2：答案A 解析
14、中等教育是分为初中和高中两个阶段的学校教育层次。(本解析由何龙提供) 3：答案A 解析 略。 4：答案A 解析 识记性试题。教学法中常用的发现法是由美国著名心理学家布鲁纳倡导的。(本解析由张恩凯提供) 5：答案C 解析 7-11岁儿童处于具体运算阶段，这个阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的儿童能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集元素。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。从以上描述可以看出该阶段儿童属于思维阶段。(本解析由张恩凯提供) 6：答案C 解析 7：答案C 解析 C【解析】教育评价就其目的的不同，通常分为
15、“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的评价方法论中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。 8：答案C 解析 9：答案错误 解析 目标管理是一种以自我管理为中心的管理。 10：答案D 解析 11：答案D 解析 陈述性知识的基本单位是组块：安德森提出了三种不同类型的组块：时间序列、表象和命题；时间序列储存的
16、是个体对事物发生的时间顺序的知觉；表象是表征物体物理特征和空间结构的信息组块；命题是表征观念及概念间的有意义联系的信息组块。 12：答案A 解析 组织策略：整合所学知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构称为组织策略 13：答案B 解析 斯宾塞著有教育论，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降。在教学方法方面，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。 14：答案A 解析 15：答案A 解析 16：答案B 解析 泰勒被誉为“课程评价之父”。 17：答案A
17、 解析 创造性是智力技能的一种表现，指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的智力技能。 18：答案正确 解析 答：正确。在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师在其中起着关键的作用。 19：答案A 解析 题干中小红和小明的话是相互矛盾的，因此根据排中律，其中必有一句是真的。既然老师说三句话中只有一句是真的，则小刚的话就是假的，由此可知小明的答案没有错，是对的，于是又可以知道小明的话是假的，而小红的话是真的。 20：答案A,B,D,E 解析 21：答案A 解析 22：答案A,B,C,D 解析 托物言志是陶冶法
18、的方式。 23：答案C 解析 教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。 24：答案A 解析 兴趣是最好的老师，对教育事业的热爱，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。 25：答案D 解析 26：答案C 解析 遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 27：答案B 解析 它们都是同化性迁移。 28：答案错误 解析 最近发展区指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。故，是错的。 29：答案D 解析 埃里克森的人格发展阶段理论认为，儿童人格
19、的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。基本的信任感对基本的不信任感(015岁)。该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。自主感对羞耻感与怀疑(23岁)。该阶段的发展任务是培养自主性。主动感对内疚感(45岁)。该阶段的发展任务是培养主动性。勤奋感对自卑感 30：答案A 解析 B、C、D三项的作者分别是布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。 31：答案B 解析 清末“废科举，兴学校”，颁布了全国统一的教育宗旨的近代学制，使中国近代
20、教育逐步走向制度化、规范化，所以是近代制度化教育兴起的标志。 32：答案D 解析 班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有：攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。 33：答案A,B,C,D,E 解析 34：答案D 解析 实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。 35：答案C 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。 36：答案B 解析 教学目标是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果。 37：答案B 解析 38：答案B 解析 39：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 40：答案D 解析
21、略 41：答案C 解析 教师的自我反省是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的能力。 42：答案D 解析 夸美纽斯在大教学论中提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想。 43：答案D 解析 44：答案C 解析 45：答案A 解析 46：答案B 解析 受老师李叔同(弘一法师)的影响，丰子恺早年创作的散文有佛教思想的印记。 47：答案正确 解析 1、学生的思想品德是在活动和交往中形成的。学生接受影响的过程是能动地吸取环境和教育影响的过程中实现的2、德育过程要善于通过组织和指导学生的活动促
22、进学生思想品德的形成和发展。首先要组织各种活动和交往。其次，要加强指导和引导。 48：答案D 解析 49：答案A 解析 根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化。 50：答案B,C,D,E 解析 51：答案A 解析 根据中华人民共和国未成年人保护法第十条规定，父母或者其他监护人应该履行对未成年人的监护职责和抚养义务。 52：答案A 解析 建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是儿童与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与发展。它强调人类知识的主观性，认为人类知识是对客观世界的一
23、种解释、一种假设，并不是对现实准确的表征，它不是最终的答案。 53：答案正确 解析 54：答案正确 解析 学生思想品德的形成具有长期性和反复性，操之过急的思想品德教育会适得其反。 55：答案A,B,C,D 解析 56：答案A 解析 当人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。 57：答案C 解析 德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。 58：答案B 解析 由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是常模参照测验。学习测验中的常模，指的是一组有代表性的样本学生的测验平均分数和标准差。常模参照测验的目的在于区分学生的个体差异，要求学生之间的差异能够在测验中反映出来。 59：答案A,C,D 解析 60：答案C 解析 第 14 页 共 14 页
