1、,都江堰,要看水，万不可忘了都江堰。,课前热身,国际灌排水委员会主席阿卜杜拉曾说:“都江堰给我留下的印象太深刻了,它体现了人与自然、人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展的今天尤为可贵。” 司马迁史记说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。”,写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文被称为“文化散文”或“学者散文”。,余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海戏剧学院教授，并曾任校长。获过“国家级突出贡献专家”称号.,余秋雨简介,代表作品： 散文集文化苦旅文明的碎片霜冷长河山居笔记 行者无疆 借我一生秋雨散文等 艺术理论著作
2、：戏剧理论史稿、 戏剧审美心理学,整体感知,第一部分：用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。(以长城为参照系，表现作者对都江堰的独特感悟) 第二部分：写偶然发现都江堰的美，并为它折服。(绘神绘色地表现都江堰的壮丽图景) 第三部分：由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。(由堰及人，展现李冰父子的精神风采) 三个部分层层推进，脉络清楚。第一、三部分写“虚”，以作者独特的主体感悟为中心；第二部分写“实”，以对客观景物的生动描绘为重点，“虚”与“实”互为补充，相得益彰。第一部分以“它，就是都江堰”收尾，自然过渡到第二段对都江堰自然风貌的描绘。第三段以“这一切，首先要归功于遥远
3、得看不出画影的李冰”开头，通过一个承上启下的过渡句，巧妙完成了文章结构由“景物”向“人物”的转移。文章结构流转自如，衔接自然。,（三）问题研讨 第一部分 1）作者开篇写到“我认为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”你同意作者的观点吗?请说出理由.在全文中起什么作用？ 2）第二段写“长城也当然伟大”会不会减低前面对都江堰的评价？目的是什么？ 3）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析其含义 4）“有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略才有一个比较安定的后方”一句的含义 5）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度反映都江堰和长城的区别？目的是什么？,1）作者开篇写到“我认为，中国历史
4、上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”你同意作者的观点吗?请说出理由.在全文中起什么作用？ 同意.长城所起的作用只是历史长河的一瞬间，而都江堰却为民造福上千年，延用至今. 是全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。揭示主旨，总领全文 释疑：都江堰永久性的灌溉了中华民族，且绝不炫耀，毫无所求。 修建的时间早,它占据了邈远的时间，至今仍在发挥社会功用,永久性地灌溉了中华民族 都江堰的本质特征（文化内涵）：它像一位乡间母亲一样滋润和濡养着中华民族；绝不炫耀，毫无所求，默默奉献,2）第二段写“长城也当然伟大”会不会减低前面对都江堰的评价？目的是什么？ 不会。写长城伟大，既表现了中华民族伟大的凝聚力、意
5、志力，又突出了都江堰这项水利工程对养育中华民族做出了不朽的贡献有衬托作用 3）用精炼的语言概括都江堰的巨大作用，并分析其含义 “都江堰永久性地灌溉了中华民族”“灌溉”一词既实写都江堰的水利功能，又比喻对中华民族的养育作用 4）“有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略才有一个比较安定的后方”一句的含义 从对当地人民乃至整个中国所起到的作用来歌颂、赞美都江堰,5）这一部分在写法上有什么特点？从哪几个角度反映都江堰和长城的区别？目的是什么？ 运用对比的写法歌颂都江堰 角度：从修建时间、规模大小、社会功用、延伸距离、影响、文明特征(特点)、气质形象诸方面作比较，其中社会功用方面的比较时最根本最重要的 目的
6、：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大） 都江堰的本质特征（文化内涵）： 它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献.,比较对象,比较项目,秦始皇时,比长城早数十年,宏大,表面不如长城宏大,辽阔空间,邈远的时间,已废弛,至今在输送清流,突兀在外,细细浸润，节节延伸,僵硬的雕塑,摆出老资格等待人们修缮,灵动的生活,卑处一隅，绝不炫耀， 毫无所求，只知贡献,世界八大奇迹,世界八大奇迹之一埃及吉札金字塔 世界八大奇迹之二宙斯神像 世界八大奇迹之三阿耳忒弥斯神庙 世界八大奇迹之四摩索拉斯陵墓 世界八大奇迹之五亚历山大灯塔 世界八大奇
7、迹之六巴比伦空中花园 世界八大奇迹之七罗德港巨人雕像 世界八大奇迹之八万里长城,第一部分总结：,这部分通过对比，表现了作者对都江堰的赞美和热爱之情。 运用的手法：对比。 （1）角度：规模、社会功用、历史、品格。 （2）目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大（注意：并没有否定长城的伟大） （3）结论：第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。,第二部分,第二部分是描写都江堰的壮观景象1）作者采用什么方法引出对都江堰的描写？这样写的用意好处是什么？目的何在？运用什么写法？ 2）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的特点 3）归纳都江堰的特点及作用,1）作者采用什么方法引
8、出对都江堰的描写？这样写的用意好处是什么？目的何在？运用什么写法？ 采用欲扬先抑。 先抑后扬层层推进的方法，这样写，是从一般游客心理的角度出发，引发好奇，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。 引发震撼目的是引出本节最后一句：要看水，万不可忘了都江堰. 写水而不写水，而是写背后的人。 对比大海。与葛洲坝比，比出都江堰的朴素；与大海比，比出水的勉力。,2）找出描写都江堰壮观水流的语句，分析水流的特点.是如何描写都江堰的壮观景象的？ 先写都江堰所处的环境：“草木茂盛”、“更滋润，更清朗”； 再写都江堰的水声：“如地震前兆、如海啸将临、如山崩即至
9、”； 然后写都江堰的水态：“股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命”，遇到江心的分水坝，“显现出一种更壮丽的驯顺”，吃够了苦头也出足了风头，最后这“最强悍的生命”乖乖地按照人的意志“造福千年” 都江堰水流的特点：“翻腾咆哮”的水流，乖乖地按照人的意志进行. 先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。,都江堰的特点 1、气势雄伟（急流浩荡，大地震颤） 2、股股叠叠精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。 3、比赛极有规矩，显现出一种更壮丽的驯服。 都江堰的作用 写水不止于写水，而是写充满自信、爽利地驯服自然的人。,第二部分总结：,都江堰的魅力 这
10、一段很明显是结合上一段进行的，目的是告诉别人都江堰究竟是怎样的美，怎样的伟大。 （1）手法：欲扬先抑，层层推进。 （2）作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。 （3）目的：本节最后一句：要看水，万不可忘了都江堰。写水不止于写水，而是写充满自信、爽利地驯服自然的人。,1）为什么说“但因有过他，中国也就有了一种冰清玉洁的政治纲领”？李冰的政治观如何？怎样理解“两种判然不同的政治走向”？ 2） “死于两千年前，却明明还在指挥水流站在江心的岗亭前，你走这边，他走那边的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入耳没有一个人能活得这样长寿”这两句话有什么深刻含义？ 3） “他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了
11、一个守字的原始造型那把长锸，千年来始终与仅杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论他失败了，终究又胜利了”如何理解这一段话的含义？ 4）文末说“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍”这一句话有何含义？ 5）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？李冰式精魂是怎样含义？ 6).文章第三部分与第一部分的侧重点有没有什么不同？由此分析一下文章的思路走向。,李冰其人： 秦，蜀，郡守。 行为：实践 目的：浚理、消灾、滋润、濡养 品格：具体、质朴 -冰清玉洁. 作者用“冰清玉洁的政治纲领”赞扬李冰作为郡守，把为民造福作为自己的职责，表现了人格的高尚和作风的廉洁同时作者也暗暗抨击了官场中以权谋私的腐败
12、风气 政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养 做实事： 具体，质朴 出发点： 百姓生活的现实需要,冰清玉洁的政治纲领,1）为什么说“但因有过他，中国也就有了一种冰清玉洁的政治纲领”？李冰的政治观如何？,怎样理解“两种判然不同的政治走向”？,一种是一些官僚的政治走向，他们或是无所事事，无所专攻，根本无视百姓的疾苦；或是互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中。一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感。而正是基于第二种政治走向，都江堰才得以矗立在四川大地上。,2） “死于两千年前，却明明还在指挥水流站在江心的岗亭前，你走这边，他走那边的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入耳没有一个人能活得这样
13、长寿”这两句话有什么深刻含义？ 李冰虽已作古，但他的劳动成果领导当地人民修建的都江堰却依然在为民造福，人民是不会忘记他的，他的生命在人民心中延续,3） “他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个守字的原始造型那把长锸，千年来始终与仅杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论他失败了，终究又胜利了”如何理解这一段话的含义？ A.长锸代表：实践 “守”的含义： a：郡守； b：四川最大的困难是旱涝，所以要守住江水；c：为民造福，守住百姓的心 B.金仗玉玺、铁戟钢锤代表：权力象征，政治武器，暴力工具,(1)辩论内容：向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里?立场问题:民心向背（此即辩论内容） (2)辩论结
14、果： 说它“ 失败”是因为：治水的韬略很快被人替代成治人的计谋；灌溉的沃土时时成为战场；沃土上的稻谷有大半充作军粮。( a、他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者所认同。b、他的百姓安居乐业之梦被后代所破坏。) 说它“胜利”是因为：没有人能活得这样长寿。(最澄彻的人类学的思考。精魂长存，百姓的膜拜和崇敬) 胜利原因:李冰作为郡守，一心为民尽职尽责，虽没有获得高官厚禄，却受到人民的代代传颂。 （有什么样的起点就有什么样的延续. 延续:汉代水官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。 -李冰的伟大精魂：为民造福，守住民心。） (3)作者态度:某种乐观,4）文末说“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的
15、儿子会代代繁衍”这一句话有何含义？ 都江堰所昭示的李冰的精神，将永远激励后人努力奋斗 5）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？李冰式精魂是怎样含义？ 李冰作为蜀郡守，坚守岗位、以民为本、不求私利、为民着想.为民造福-务实求真 -淡泊名利 -贴近苍生,6).文章第三部分与第一部分的侧重点有没有什么不同？由此分析一下文章的思路走向。,第一部分侧重写堰，第三部分侧重写人；第一部分肯定都江堰的社会功用，第三部分赞颂李冰的民本思想。二者血肉相连，但侧重点还是不一样。第一部分提出都江堰由于其社会功用，是比长城更伟大、更激动人心的古代工程，这是一重新意。第三部分揭示李冰之所以成为都江堰的创建者，是因为他
16、特有的坚定信念：既然四川最大的困扰旱涝，那么四川的统治者就必须成为水利学家这个信念未必是李冰亲口说出的，而是作者曾在此演出历史话剧的李冰“厮磨”、“周旋”，“从而产生人格比照”（余秋雨语），进而感悟出来的。这种对李冰行为动机的解释，或曰对李冰施政纲领的揣摩，找到了古代进步意识与现代意识的结合点。这是文章的第二重新意。,作者并不是孤立地、静止地评价李冰的政治信念，而是把李冰放到两千年官场观念的大背景中，通过两种判然不同的政治走向的比照，让人们体会到李冰那种澄彻的人类学思维的难能可贵，让人们理解这种思维对于封建官场的腐朽精神世界的强烈的挑战意味与反拨作用，甚至让人们意识到这种思维对于现代官场的警示
17、作用。这样，文化反思的触角就进入深层次。这是文章的第三重新意。,第三部分总结：,与官僚比，比出人的滋力；与金杖五至、铁鞍钢锤比，比出长锡的守持；与厚厚的典籍比，比出治水经言的生命力。无处不在的对比，将都江堰雕刻成一座文化纪念碑，观照历史，启迪后人。,总结：,本文赞美都江堰，是为了赞美都江堰的设计者和兴建都江堰的主持者李冰；赞美李冰是为了弘扬它的为官之道文章围绕一个中心，深刻地表达了对历史和文化传统的严肃思考,课文小结,总之，作者由赞叹工程社会功用的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，又由创建人工程功绩的伟大进一步写到其意识信念的伟大，再通过其意识与另一种政治走向的比照，引导读者在赞美都江堰与李冰
18、的同时，从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端，去重新评价我们的文化传统和价值观念。文思深邃，文气畅达。,文章的总体脉络应当是：,堰的功用,堰的形象,创建者的思想精神,（利民富民）,（化害为利）,（民本思想）,一、文本审美 1语言优美，极富个性特色。 运用比喻，使语言优美、生动、形象。如，以“乡间母亲”比喻都江堰，以“翻越各种障碍的马拉松健儿”比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流这些比喻手法的使用增添了文章的文采。 对“四字词语”的偏爱和运用。四字词语如“金杖玉玺”“铁戟钢锤”“冰清玉洁”在文章中比比皆是，使文章读起来很有气势。 作者力避熟语，追求自出机杼的个性化语言。如“濡养”“卑
19、处一隅”“判然不同”等，给读者以新鲜的感受。另外，如“冰清玉洁的政治纲领”等体现了作者对语言进行“个性化”处理的能力，富含哲理，给人启发。,2运用对比，态度鲜明。 文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还有多处对比，如将“茫茫一片”的大海之水与“可掬可捧”的都江堰之水对比，将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数据、登月路线对比，将李冰“永远水气淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对比这些对比，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。 3妥善处理“小”与“大”的关系。 首先，作者把“大”的题旨“对民族精魂、民族精神”的赞美寄寓在“小”
20、的事物“都江堰”之上；其次，作者善于借助细微的动作或部分来体现人物的独特，代替全体。如李冰手握长锸中流分水的镜头，表现出其所代表的一种“判然不同”的政治走向、政治纲领。,再见,有关参考及拓展,都江堰简介,都江堰，在四川灌县西北岷江中游。古时曾在都安县境内，称为都安堰。宋元以后称为都江堰。为我国古代著名水利工程之一。发源于岷山之南羊膊岭的岷江，水源旺盛，自山区转入成都平原，流速陡降，易淤易决，在水利工程兴建以前，水灾严重。战国初期，蜀相开明决玉垒山，分引岷江水以排除水患，郫县、成都一带，“民得陆处”（蜀王本纪）。到秦昭王时，蜀郡守李冰父子访察水脉，因地制宜，因势利导，基本上完成了都江堰得排灌工程
21、，于是成都平原“沃野千里，号为陆海”（华阳国志）。后代屡有扩建，主要设施是在岷江江心以竹笼装卵石，堆砌成鱼嘴状的分水工程，下接金刚堤，使岷江在此分为外江、内江两股。外江原系岷江正流，在下游辟有许多灌溉渠道，兼具排洪作用；内江在灌县城西南，凿玉垒山成宝瓶口，由此向下辟为走马河、蒲阳河、柏条河等，穿入成都平原，成为灌溉兼通航运的渠道。都江堰以下内江、外江灌溉总面积曾达三百余万亩，解放前工程失修，灌溉面积逐渐缩减至二百余万亩。解放后经大力整治扩建，灌溉面积已扩大到八百多万亩。,李冰简介,李冰，战国时期水利家。约公元前256前251年被秦昭王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最
22、著名，二千二百多年来在川西平原效益卓著。他还主持了凿平青衣江的溷崖（今四川夹江县境）；治导什邡等县的洛水和邛崃等县的汶井江；又穿广都（今双流县境）盐井诸陂池等工程。见（华阳国志蜀志）辞海,解释句子,1.我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。剖析：这是本文的开篇一句，起笔突兀峻急，评价热烈精警，不只引起人们迫切读完下文的渴望，其更大的巧妙在于有效地规范着作者的思想沿着思维的河床流淌，不动声色而又举重若轻地确立了本文整体的文路。可以说做到了言简意赅。,2.如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。剖析：长城的美在于规模的宏大、气势的雄伟，给人一种巨大的惊
23、悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，却直到现在依然造福人类，给无数民众输送汩汩清流，滋润濡养了天府之国，永久性地灌溉了中华民族。它的美是长久的。所以说都江堰“占据了邈远的时间”。,3.长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。剖析：作者在这段话里把都江堰的文明称作是一种“灵动的生活”，指的是都江堰直到现在依然在发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。之所以将都江堰比喻为一位“乡间母亲”，是因为她们的共同特点都是不炫耀、无所求、默默地奉献。这一比喻生动形象地刻画
24、出都江堰的本质特征：它像一位母亲一样滋润着濡养着中华民族。,4.他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。 剖析：长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤的辩论其实是务实求真、为民造福与立身、立名的区别，古人以“修身、齐家、治国、平天下”为最高准则，却忽视了兴实业为民为国（如：兴修水利）这样具体的工作。这种辩论其实是两种观念的冲突，活着或者死了到底应该站在哪里？在权力之争中，李冰是一个失败者，但他为民谋福，历史证明了他的功绩，“终究又胜利了”。,5.他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最
25、澄彻的人类学的思考。剖析：“愚”和“智”、“拙”和“巧”放在一个人身上，似乎很矛盾，其实不然。李冰为了四川盆地的人民，一心作堰，似乎是愚，但他以长远的眼光，以他的责任心造福一方百姓，他是真正的大智。他以质朴的为官思想实施这伟大的工程是真正的大巧。比起那些处心积虑为自己捞取功名的官的小智来，李冰的智慧无疑是质朴而深邃的。田间老农的思维，是李冰治理都江堰的出发点：人活着，必须要有清泉和米粮，要想达到治理的目的，就必须使人民富足。“仓廪实而知礼节”，他的治理就不是仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在的具体工作上，是最基本的也是最智慧的。,1本文在结构方面有什么特点？ 第一部分以长城为参照系，表现作者
26、对都江堰的独特感悟； 第二部分绘神绘色地表现都江堰的壮丽图景； 第三部分由堰及人，展现李冰父子的精神风采。 三个部分层层推进，脉络清楚。第一、三部分写“虚”，以作者独特的主体感悟为中心；第二部分写“实”，以对客观景物的生动描绘为重点，“虚”与“实”互为补充，相得益彰。第一部分以“它，就是都江堰”收尾，自然过渡到第二段对都江堰自然风貌的描绘。第三段以“这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰”开头，通过一个承上启下的过渡句，巧妙完成了文章结构由“景物”向“人物”的转移。文章结构流转自如，衔接自然。,2作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何好处？ 在游览都江堰前后，作者的情感态度发生了明显变化。
27、游览前作者没有体会都江堰的价值，参观后作者对其高度赞美并深为陶醉。“我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。”但游览之后，作者不仅对其“景”情有独钟，认为“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰”，而且对其“神”无比崇敬，“突然产生了对中国历史的某种乐观”。这种欲扬先抑的艺术手法的成功运用，既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强。,3对比手法的使用有什么好处？ 文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还多处使用了对比手法， 如将“茫茫一片”的大海之水与“可捧可掬”的都江堰之水对比， 将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数据、登月
28、线路对比， 将李冰“永远水气淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对比， 将秦始皇筑长城的“雄壮、蛮吓、残忍”的指令与李冰筑都江堰的“智慧、仁慈，透明”的指令对比。 这些对比手法的成功使用，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。,4文章在构思和表达方面有什么特色？ 余秋雨写散文，善于从有限的景物和事件中挖掘出深广的历史积淀、文化内涵。其文化散文常常以山水风景为“出发点”，以文化思考为“归结点”，即通过对景物和事件的速写式描绘，表达作者对社会、历史、文化、人生、宇宙的独特思考，表现了作者强大的主体性、主观性，以及对客观景物、事件的“观照”
29、和“审读”能力。都江堰以个性思考开始，以主体感悟结束，处处显示出作者对隐含在水利工程都江堰和历史人物李冰形象后面的社会、历史文化内涵进行深刻挖掘的明显动机，即使文章对都江堰壮丽图景进行生动描绘的第二部分，也充分表现出作者对“有我之境”的偏爱。,主旨探究都江堰这篇文章通过描写都江堰来写李冰的精魂,来传诵中华民族的文化精义。文章采用议论、抒情、描写等多种表达方式,开篇即以对比议论突现都江堰的激动人心,具有长久的生命力,因为它千百年来一直默默濡养着中华民族,为中华民族提供了宝贵的精神和物质财富。接着作者写游览都江堰的经历,被都江堰水的魅力所震撼。由第二部分,作者自然引出第三部分对都江堰的修建者李冰的
30、描写、评价。这也是文章中心思想的深化部分。为政方面,李冰用自身实践为中国一批批无所作为的封建官僚阐释了一种冰清玉洁的政治纲领；做人方面,他毫不张扬,造福万民,务实求真。从李冰身上所体现出来的精神内涵也该引起我们当代人的深思,我们活着或死了应该站在哪里?但我们坚信李冰的精魂会代代传承,永不止息。第四部分寄寓了百姓、历史的美好愿望。为民造福的李冰被膜拜为神,世代传诵、歌咏,代代不息。作者在行文当中,没有仅仅停留在对都江堰的表面描写上,而是通过都江堰来反思历史,反思文化,使文章增添了凝重感，给我们以深刻启示。 我的观点：_,当一件事物与其他事物有了差别时，就容易引起注意。所谓对比，就是一种差别，不过
31、不是一般的差别，而是对立。光明与黑暗、美与丑、喜悦与悲痛的对比，之所以会引起人们深切的注意，就是因为它们的差异达到了截然对立的地步。在写作中，对比是一种运用得最广泛的手法。那么，对比手法在写作中如何运用呢？你能从学习过的课文当中总结出一定的规律吗？ 导思：写文章时，可利用的表现手法、技巧有很多，但是，对比手法却是人们使用频率较高的一种。对比方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。,探究：1.人物形象的塑造，要以相反的色彩衬托人物形象，在对比中突出人物的性格特征。明清之际的思想家王夫之曾经指出：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”比如在红楼梦中，作者将林
32、黛玉辞世的事件同薛宝钗成婚的事件对比起来叙述，以乐衬哀，更显出作者对林黛玉的同情和对封建礼教的憎恨 2.反衬表现手法的运用，主次是极为分明的。应该把相反的艺术形象合写在一起，以次要的形象、陪衬的形象衬托主要的人物形象，让主要人物形象更加鲜明突出、光彩照人。3.运用环境的反差作对比描写，也能给人们留下极其深刻的印象。比如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”等。4.运用对比的写作手法，在文章的构思阶段，你可以从如下几个方面考虑： (1)设计人物时，想一想，可否塑造在性格等方面有反差、可进行对比的不同人物形象。 (2)叙述事件时，想一想，可否编排能用来进行对比的不同的情节、细节。
33、(3)描写环境时，想一想，可否设计不同的有对比性的场面。,阅读第一部分，完成13题 1用一句话概括第段在全文中的作用：(不超过10个字)(3分) 揭示主旨，总领全文。2第段中“如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间”的含意是什么？(5分) 答案 长城的美在于规模的宏大，气势的雄伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰直到现在依然造福人民，给无数民众输送汩汩清流，滋润了天府之国，永久性地灌溉了中华民族。所以说它的美是长久的。 3第段中“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，联系全文简要分析作者这样说的理由。(6分) 答案(
34、1)都江堰建成的时间比秦始皇下令修长城的时间早数十年。 (2)都江堰永久性地灌溉了中华民族，至今还造福人民；长城虽然占据了辽阔的空间，但社会功用早已废弛。 (3)都江堰的文明是一种灵动的生活，它卑处一隅，绝不炫耀，毫无所求，只知贡献；长城的文明是一种僵硬的雕塑，一副老资格等待人们去修缮。,1.“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”至“它永久性地灌溉了中华民族”。剖析：这三段出自文章的第一部分，主要写了都江堰的价值。第一句话开门见山，指出都江堰是中国历史上最激动人心的工程，揭示了文章的主旨，总领全文。第二段首先概述了长城的伟大，这是因为它留下了人类意志力的骄傲，为下面更好地写
35、都江堰作了一个很好的铺垫。其中“站远了看”指的是从今天看历史；“味道”指的是保持自然古朴，给人浑厚的感觉。第三段从三个方面对都江堰和长城作了比较：修建时间、社会功用、文明特点。这里也可以说是用了衬托的手法，着眼于造福人民大众的角度，说明了都江堰要胜出长城一筹，字里行间洋溢着对都江堰的热爱和崇敬的感情。,2.“我去都江堰之前”至“眼前，急流浩荡，大地震颤”。剖析：这一部分作者在写被都江堰的水吸引、震惊前，为什么先写觉得都江堰“不会有太大的游观价值”，去都江堰只是“乘便看一眼”，而作者“一心只想看看青城山”？ 要回答这些问题，就要涉及这里作者所用的一种写作手法：欲扬先抑。作者先写自己对游览都江堰并
36、无太大兴趣，写了看到都江堰前慵懒的心绪，与后文写都江堰给作者带来感观上的巨大吸引和震撼形成对比，从而突出都江堰的巨大魅力。作者未睹其貌，先闻其声。都江堰给环境带来的滋润和它本身水的魅力，已使作者心情由慵懒转为振奋，进而转为紧张。,阅读课文第二部分，完成13题。 1文段写作者对都江堰的崇敬之情，但开头却说“我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值”，运用什么表现手法？有什么作用？ 【答案】 欲扬先抑。游览前作者没有体会到都江堰的价值，参观后作者对其高度赞美并深为陶醉。既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏。 2第三自然段作者运用了什么修辞手法描写了都江堰
37、强悍而又驯顺的水？举例说明并分析其目的。 【答案】 比喻，如“就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿”；拟人，如“也许水流对自己的驯顺有点恼怒了”“吃够了苦头也出足了风头”；排比，如“把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽”。运用多种修辞，语言生动形象，从而达到了作者抒发对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情，及实现对都江堰巨大社会功用的赞叹的目的。 3文段是怎样把目的“要看水，万不可忘了都江堰”交代出来的？ 【答案】 开头作者采用欲扬先抑的艺术手法，层层推进；运用侧面烘托，引发好奇；采用多种修辞正面描写都江堰的水，写出了都江堰的魅力，作好了感情铺垫，从而引发读者的震撼。自然而然引出行文
38、目的“要看水，万不可忘了都江堰”。,阅读都江堰中的几段文字，回答问题： 1海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命 （1）这段话的主要内容是什么? 正确答案：海水与都江堰水的不同 （2）这段话使用了什么方法来进行叙述? 正确答案：运用了对比的方法，将海水与都江堰水进行对比 （3）这段话运用了什么修辞手法?其作用如何? 正确答案：运用了拟人的修辞手法使表达更加生动形象，富有动感,2忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声
39、音，充斥周际，如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身是一种紧张，又紧张得急于趋附不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙馆前，眼前，急流浩荡，大地震颤 以上这段描写运用哪些修辞技巧（ ） ()转化法()比喻法 )排比法 ()摹写法 ()呼告法 答案：()()（)(),3也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位阴气森森间，延续着一场千年的收伏战水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强捍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽看云看雾看日
40、出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰 （1）为何说都江堰流水是“壮丽的驯顺”? 正确答案：已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位阴气森森间，延续着一场千年的收伏战 （2）“壮丽的驯顺”有何深刻的涵义? 答案：突出了水流的宏伟气势，强悍和规整写水强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险；水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，智慧超人，将水化害为利字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹 （3）指出这段文字采用了哪些修辞手法? 答案：排比，比喻，拟人,4.作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里？ 关于此句的说明，下列叙述何者正确
41、( ) ()此句为反诘语气 ()旨在警告现今官员，该知所进退 ()表达为政者应坚持为基层百姓的福祉、生计着想的立场 ()期许自己进入官场后也该向李冰效法 ()间接赞美了李冰福荫苍生的不朽德泽 答案：()()() 解析：()嘲讽现今官员 ()并未期许自己进入官场,余秋雨简介,余秋雨（1946）浙江余姚人。艺术理论家，散文家，12岁离家到上海求学，入上海晋元中学，学业成绩优秀（该校90周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等一起列入该校英才榜）。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。 他治学严谨，著述宏富，早年写有戏剧理论史稿65万字，后又撰写中国文化史述和艺术创造工程，从戏剧理论研究转入人类
42、文学的研究。80年代中期，他开始了散文的写作，出版文化苦旅和山居笔记。文化苦旅表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。,二、写作背景 都江堰位于四川成都平原岷江干流上，是两千多年前，战国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水利工程，直到现在它还造福人民，一直发挥着防洪灌溉的作用，是中华民族文明史上的一座丰碑。 余秋雨在四川青城山时不期然与都江堰相遇，被深深地震撼了，于是写下了这篇名文。,三、审美视窗 走近余秋雨很久未曾认真地阅读过一本让我震撼和惊醒的书了。心灵也日渐干枯。前几天，家里的小书虫从书柜中抽出了多年前
43、朋友在生日时候送给我的一本书，书名叫文化苦旅。,走进书中的情境与思考，我不禁严肃起来，像一个被流放的孩子，流放到一块不甚熟悉的土地，逼使我们不得不因那历史和文化的推引，走向前去。终于我们眼前出现了莫高窟的石洞，石洞依旧壮观，石像、壁画依然无言。我静静看着光影投射在石壁上的变化，如同它们静静地看着敦煌千年的变迁。千年前的第一刀划下，开启了千年后莫高窟的壮丽。它曾遭遇浩劫：王道士手中一串钥匙把守了千年的敦煌，却任其流落在外人手里，而中华子孙却也将之弃而不顾，那一马车、一马车的文物输往外国。多年后的今天，那神秘又充满意义的洞窟，为何能引起大家的注目，并非它外表炫丽，而是它是一种仪式，一种人性的及深层
44、的蕴藏。我们在这儿看到它是中国千年的标本，美的标本，纵使它曾经残缺，被人无情的、任意的转换,余秋雨先生从风景秀丽的江南到大漠孤烟的大西北，从冰天雪地的北国到充满民族风情的西南边陲，他的足迹踏遍了祖国的山山水水，他在悠久灿烂的中华文化里苦苦求索，莫高窟的色彩、线条令他着迷：北魏色彩的浑厚沉着，隋朝的畅快柔美，唐代的喷射和舒展，五代的精细、温煦这是一条色彩的河流，也是文化的河流，一直汹涌地向我奔泻而来。,高考考点链接 结合写作意图分析对比的作用 对比着眼于物象之间的比照，是散文中常见的表现手法。对比是由性质对立的两个事物或一个事物的两个方面构成的一种相反关系。双方相互依存，无主次之分。其运用目的是
45、突出对立的双方，显示两者的反差，使差异自明，从而实现作者的写作目的。对比，以比较对象的不同，分为互比与自比。互比，又称横比，是两个事物(人、事、景等)之间的比较。自比，又称纵比，是同一事物前后的对比。有的对比，从多方面反复进行，内容复杂，意蕴也因而深厚。 分析散文中的对比手法，要注意： (1)弄清对比内容。仔细阅读相关文段，弄清对比事物的具体内容。 (2)明确对比作用。作者运用对比，必有其用意(主要是为了表现主题)，一定要联系作者的写作意图作具体分析。,二、写作迁移 都江堰就是这样，用鲜明的对比，深刻地揭示了主题。首先是都江堰与长城的对比。其次是作者看到都江堰前后心情的变化的对比。最后是李冰与
46、其他封建官僚作比，比出李冰人格的魅力，将长锸与金杖玉玺、铁戟钢锤对比，比出长锸的守持，即将治水经验与厚厚的典籍作对比，比出治水经验的长久生命力。这些对比手法的成功使用，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地增强了文章的感染力。 请你运用对比的手法写一段文字，300字左右。,示例：我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只是有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。 玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点
47、缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。,一、理解散文中想象的作用 想象在散文创作中具有重要意义。想象创造的艺术之“虚”，可以为生活之“实”插上翅膀，使文章显得丰满、生动，富有艺术感染力。本单元的三篇散文都包含着丰富的想象内容。不过，三篇文章的想象方式各不相同，教师需要引导学生对其进行仔细辨析。都江堰中的想象更多是对历史人物和历史场景的还原性想象，如“在李冰看来，政
48、治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事，既具体又质朴”，“这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂”，这些都是作者站在历史角度所进行的合理想象和艺术演绎。,二、理解课文中对比手法的运用 对比是散文常用的艺术手法，它通过选择合适而恰当的参照物，将“本体”和“比体”进行对照，从而收到突出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。本单元的三篇文章都成功地使用了对比手法。在都江堰中，作者除了将长城和都江堰进行整体性对比之外，还把李冰与秦始皇、李冰与现代官场的衮衮诸公进行对比，从而更好地表现了都江堰被作者誉为“中国历史上最激动人心的工程”的根本原因以及作者对李冰人格精神的高度赞美。,如都
49、江堰与长城的比较： 比年代：长城的修建时间比都江堰的修建时间要晚几十年，“长城还只是它的后辈”。 比动机：“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。” 比形象：“万里长城”“突兀在外”，都江堰“却卑处一隅”，“细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短”。 比气质：“长城的文明是一种僵硬的雕塑”，“长城摆出一副老资格等待人们的修缮”；都江堰的文明“是一种灵动的生活”，“像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲”。 比影响：“如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。” 比功用：“长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。” 比
50、结果：“直到今天，长城还常常成为排场”，而都江堰“为自己流泻出了一个独特的精神世界”，“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散”。,比得这样细致，比得这样敞亮，比得这样惊心动魄。对比的目的不是矮化长城，拔高都江堰。对比才有品格，对比才会深刻。全方位的对比，显示了都江堰的独立品格，也凸显了都江堰深广的人文内涵。 如果说与长城的对比是文章的骨架，那么文中比比皆是的其他对比则穿插成文章的血肉，丰满了文章的肌体。 与葛洲坝比，比出都江堰的朴素；与大海比，比出都江堰水的魅力。与官僚比，比出修筑者的魅力；与金杖玉玺、铁戟钢锤比，比出长锸的守持；与厚厚的典籍比，比出治水经言的生命力。无处不在的对比，将都江堰雕刻成一座文化纪念碑，观照历史，启迪后人。,
