1、激励教育在小学语文教学中的有效运用 王振峰 甘肃武山县杨河镇中心小学 我国目前正处在教学改革的重要阶段, 小学语文教学需要始终坚持新课改的理念和要求, 不断地进行教学改革创新、实践探索, 有效地提升学生对于语文学习的兴趣, 提高学生的综合素养。这就需要教师不断地对目前的教学工作进行反思, 深刻地认识到目前小学语文教学过程中的不足和缺陷, 打破学生对语文学科的刻板印象, 通过激励教育让学生能够真切地感受到语文学习的乐趣和意义, 从而有效地提升小学语文教学的效率和质量。一、建立激励的教学理念由于小学生自身的认知水平等各个方面都有限, 小学语文教育不仅要提升学生的语文知识和技能, 同时还要不断地丰富
2、学生情感认识, 这就需要教师不断地提升自身的专业素养, 真正地建立激励的教学理念。教师需要严格履行素质教育和新课标的要求, 改变传统教学中的批判教育, 将激励教育有效运用到小学语文教学过程中, 不断拉近教师和学生之间的距离, 真正建立和谐轻松的课堂氛围。因此在实际教学过程中, 教师要注重不断更新自身的教学理念, 积极的参与相关的教学培训课程, 不断为小学语文激励教育蓄力, 提升教师应对教学困难的能力。同时教师要注重在语文激励教学过程中, 要有效的结合学生的实际情况, 坚持以学生为本, 促进学生知识、技能和情感发展的三维目标, 不断提升学生的语文素养, 实现学生的全面综合发展。二、注重提高语文教
3、学备课质量教师在实际的教学过程中, 要充分地认识到激励教育只是一种辅助的教学方式, 教师要想真正提升小学语文教学的质量和水平, 最需要做的就是认真做好备课工作, 备课的质量才是决定教学质量的主要原因。教师在保证备课质量的同时, 要充分地认识到激励教育对于小学生的发展作用, 小学生都有着喜欢被教师关注和表扬的特点, 因此教师在此基础上不断挖掘学生关心和感兴趣的内容, 通过这样的方式不断提升学生对于语文学习的兴趣。另外教师还要认识到在实际教学过程中, 往往学生都比较喜欢一些幽默丰富的教师, 教师要注重结合学生的兴趣喜好, 精简自身的语言, 对学生多赞扬, 少批评, 利用激励教育, 不断提升学生对于
4、语文学习的兴趣。三、营造良好的学习氛围小学语文学科本身就是小学教学过程中基础性学科, 在小学语文教学过程中, 需要学生记忆大量的汉字, 还要会写和理解, 还有大量的文章需要学生进行记忆, 小学语文学习的任务是繁重的。很多语文教师在实际教学过程中, 始终秉持严师出高徒的教育理念, 导致学生对于教师有着很严重的敬畏心理, 这就导致很多学生在语文课堂学习过程中, 不敢随心所欲的想和说, 最终形成了学生的定向思维。因此教师在语文教学过程中, 要注重为学生营造和谐的学习氛围, 激发学生对于语文学习的动力, 通过这样的方式有效地提升和学生之间的情感交流, 建立良好的师生关系。比如在学习郑人买履这一课时,
5、教师就可以根据课文的内容, 组织学生开展相关的表演活动, 让学生领悟文章的意思, 以表演的方式, 有效地提升学生的学习积极性, 让学生能够有效地记住文章相关的对话。通过这样的方式有效地提升学生的学习兴趣, 把学生的所认为的负担转化为乐趣, 教师鼓励学生大胆的想象, 从而有效地提升学生的语文学习欲望, 更好地提升小学语文教学的效率和质量。四、进行激励教育实践在实际的小学语文教学过程中, 教师需要深刻的认识到目前语文教学过程中的不足和问题, 并进行及时反思和分析, 积极吸取先进性的教学经验, 不断地推进教育改革, 提升教育质量, 培养高质量的人才。而激励教育就是新课标所强调的教学方式, 语文学习本
6、身就是一项长期的任务, 教师要想有效地提升学生的语文知识和能力, 就需要注重不断地进行教学的改革和创新, 积极开展激励教育实践, 通过这样的方式有效地保持学生对于语文学习的恒心。比如在学习田忌赛马这篇文章时, 教师可以结合文章的特点, 开展“田忌赛马”的游戏, 让学生通过文章的内容, 进行相关的表演游戏, 有效地加深学生对于文章的认识和理解。对于课堂表现较好的学生要进行适当地激励, 从而更好地激发其他学生学习动力, 通过这样的方式帮助学生积累更多的语文知识, 不断提升学生对于语文学习的兴趣和动力, 同时不断内化学生在语文课程中学习的知识、文化和品质, 不断拓展学生的学科视野, 真正实现学生全面综合发展。激励教育作为一种新兴的教学模式, 教师要深刻认识到激励教育的作用和意义, 在小学语文课堂教学过程中, 有效地结合激励教育模式, 不断提升学生对于语文学习的信心, 更好地提升小学语文教学的效率和作用。
