1、教师招聘考试复习资料-铜川2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】教师招聘考试复习资料-铜川2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】1：教育要适应人的发展的顺序性要做到（）。单项选择题A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐 2：中华人民共和国教师法颁布的时间是（）。单项选择题A、1993年B、1994年C、1995年D、2002年 3：教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。单项选择题A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力 4：以下不属于教师教学能力的是（）。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、空间知
2、觉能力D、教学监控能力 5：新授课不可缺少的因素是（）多项选择题A、组织教学B、检查复习C、学习新材料D、巩固新教材E、布置课外作业 6：同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 7：班级管理常见的几种模式是（）。单项选择题A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理 8：“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）单项选择题A、先行组织者的教学策略B、认知发展的教学策略C、自我管理的
3、教学策略D、概念形成的教学策略 9：教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。（）判断题对错 10：教育是人类的社会现象，与人类社会共始终。（）判断题对错 11：在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，主张的是（）。单项选择题A、孟子B、孔子C、墨子D、苟子 12：在结构化策略方面成就最显著的教育家是（）。单项选择题A、杜威B、布鲁纳C、赫尔巴特D、苏霍姆林斯基 13：热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质。（）判断题对错 14：成功教学法主张对学生实施（）单项选择题A、鼓励性评价B、绝对性评价C、终结性评价D、鉴定性评价 15
4、：完形一顿悟学习理论的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、加涅 16：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 17：人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映是（）。单项选择题A、感知B、表象C、概念D、命题 18：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。（）判断题对错 19：奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（）单项选择题A、接受学习和发现学习B、机械学习与有意义学习C、认知学习、技能学习与情感学习D、符号学习、概念学习与规则学习 20：教师职业道德行为的出发点是（）单项选择题A、教师职业责任感B、教师
5、职业正义感C、教师职业荣誉感D、教师职业幸福感 21：在人的发展中，身心两方面逐步走向成熟的时期是（）幼儿期儿童期少年期青年期单项选择题A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期 22：对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）的问题。单项选择题A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案 23：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 24：学校进行全面发展教育的基本途径是（）。单项选择题A、教育与生产劳动相结合B、思想政治教育C、课外活动D、教学 25：综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】单项选择题A、内容趋于集中B、认知
6、研究大行其道C、注重学校教育实践D、各派的分歧日趋缩小 26：夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色。多项选择题A、传道者B、朋友C、榜样D、管理者E、授业、解惑者 27：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。单项选择题A、集中思维B、负迁移C、功能固着D、前摄抑制 28：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 29：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题A、形式训练说
7、B、概括化理论C、共同要素论D、关系理论 30：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题A、学习需要B、学习期待C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力E、认知内驱力 31：指出“只有通过教育才能成为人”，第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是（）单项选择题A、孑子B、夸美纽斯C、冯特D、詹姆斯 32：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 33：“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。单项选择题A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性
8、、示范性 34：学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（）的作用。单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、期待的内驱力 35：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和（）单项选择题A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型 36：下列（）不属于认识能力。单项选择题A、记忆B、观察力C、操作能力D、思维能力 37：“建安七子”中，以书檄擅名当时的是（）。单项选择题A、刘桢、阮瑀B、陈琳、徐干C、刘桢、徐干D、陈琳、阮瑀 38：教师应充当的角色有（）。多项选择题A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育
9、科研人员 39：提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是()。单项选择题A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫 40：在世界教育史上被公认是“现代教育之父”的是（）单项选择题A、卢梭B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、康德 41：教学的目标模式又称为（）单项选择题A、程序方法模式B、系统方法模式C、结构方法模式D、整体方法模式 42：（）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。单项选择题A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说 43：下列选项中不是古希腊三大悲剧诗人的是（）。单项选择题A、埃斯库罗斯B、索福克勒斯C、欧里庇得斯D、阿里斯托芬 4
10、4：根据课程管理层次，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。（）判断题对错 45：培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质属于哪方面的任务?（）单项选择题A、德育B、智育C、体育D、美育 46：具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。判断题对错 47：复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。判断题对错 48：生物性需要通常包括（）多项选择题A、进食需要B、交往需要C、饮水需要D、睡眠与觉醒的需要E、性需要 49：曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格，下列选项正确的是（）
11、。(2014年下半年)单项选择题A、刑满之后孙某可以取得教师资格B、经培训后孙某可以取得教师资格C、五年之后孙某方能取得教师资格D、依照法律孙某不能获得教师资格 50：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、计划策略C、教书育人D、资源管理 51：人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这是人身心发展的（）。单项选择题A、互补性B、不平衡性C、差异性D、阶段性 52：科学技术是第一生产力，促使科学知识再生产的重要途径是（）。单项选择题A、学校教育B、高新技术的应用C、科学理论的产生D、完善的社会制度 53：德育应坚持
12、正面引导与纪律约束相结合，所以（）。单项选择题A、只用说服法就可以了B、适当体罚也可以C、要以说服教育为主，辅以纪律约束D、要以纪律为主，说服为辅 54：教育学是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。（）判断题对错 55：首先提出“印刻”的概念的学者是（）。单项选择题A、劳伦兹B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 56：机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。判断题对错 57：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）单项选择题A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差 58：学习“鸟”有“前
13、肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 59：儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 60：幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己这种思维类型是()。单项选择题A、形象思维B、分析思维C、直观动作思维D、直观思维 查看答案 1：答案A 解析 要遵循“顺序性”的规律，就要循序渐进。循序渐进的意思就是学习时要按照一定的顺序来逐步进行。(本解析由张恩凯提供) 2：答案A 解析 中华人民共和国主席
14、令第15号(1993年10月31日，第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过)颁布了中华人民共和国教师法。 3：答案B 解析 教师除了要有所教学科的专业素养外，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。 4：答案C 解析 5：答案A,B,C,D,E 解析 6：答案A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因：(1)经验：面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态：对将面l临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。(3)认知：评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)
15、环境：与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。 7：答案A 解析 班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。 8：答案D 解析 9：答案正确 解析 教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。（资料来源教育法规概论）(本解析由张恩凯提供) 10：答案正确 解析 11：答案B 解析 12：答案B 解析 13：答案正确 解析 14：答案A 解析 15：答案C 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试错误学习理论相对立的完形顿悟说。因此，答案为C。 16
16、：答案D 解析 17：答案B 解析 18：答案正确 解析 略。 19：答案A 解析 奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为：接受学习和发现学习。因此，本题选择A选项。 20：答案A 解析 教师职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会负责任的内心体验和道德情感，它既是教师职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。 21：答案D 解析 在人的发展中，身心两方面逐步走向成熟的时期是青年期。 22：答案A 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。 23：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 24：
17、答案D 解析 课堂教学是对学生进行全面发展教育的基本途径，也是师生进行各项教育活动，探究活动的主阵地。 25：答案B 解析 20世纪60年代开始，教育心理学的内容日趋集中，比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的，应该是各流派都得到了不同的发展。(本解析由张恩凯提供) 26：答案C 解析 C【解析】本题考查对相关教育理论及经典论述的理解以及联系理论知识的能力，首先要对题干所引夸美纽斯的名言有一定的理解，然后联系教师的角色部分的知识点得出夸美纽斯所指的是教师的榜样角色。 27：答案C 解析 当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难
18、看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做功能固着。 28：答案A 解析 略。 29：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释是形式训练说。 30：答案C,D,E 解析 系统暂无解析 31：答案B 解析 32：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 33：答案D 解析 “学为人师，行为世范”体现了教师工作的主体性、示范性。 34：答案B 解析 (1)认知内驱力：要求了解和理解的需要，要求掌
19、握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。(2)自我提高内驱力：个体因自己对胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。(3)附属内驱力：个人为了保持他人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。 35：答案C 解析 36：答案C 解析 37：答案D 解析 “建安七子”指孔融、王粲、陈琳、徐干、阮璃、应场、刘桢七人，其中陈琳、阮璃以书檄擅名当时。 38：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】教师要充当多种角色。 39：答案B 解析 泛智教育思想的提出者是捷克大教育家夸美纽斯。 40：答案C 解析 41：答案B 解析 教学的目标模式是指将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循
20、教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。它因为非常注重系统知识的传授，所以又称为系统方法模式。(本解析由张恩凯提供) 42：答案B 解析 生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。 43：答案D 解析 阿里斯托芬是喜剧之父。故选D。 44：答案错误 解析 根据课程任务，将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。 45：答案A 解析 德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 46：答案错误 解析 答：错误。一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转
21、化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。 47：答案错误 解析 答：错误。复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明综合识记效果最佳。 48：答案A,C,D,E 解析 49：答案D 解析 中华人民共和国教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格，教师资格条例第十八条规定，依照教师法第十四条的规定丧失教
22、师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。因此，孙某不能取得教师资格。 50：答案D 解析 51：答案A 解析 52：答案A 解析 科学知识的再生产有多种途径，学校教育是科学知识再生产的最主要途径。 53：答案C 解析 54：答案正确 解析 55：答案A 解析 【解析】略。 56：答案错误 解析 答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。 57：答案C 解析 58：答案B 解析 59：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论认为在形式运算阶段的儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，他们的思维具有可逆性和补偿性。 60：答案C 解析 直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题的思维过程。儿童通过数手指的方式来计算加减法，就是通过实际操作来解决具体问题的思维活动。 第 14 页 共 14 页
