1、期末考试质量分析（松花江中学 2015-2016 第一学期）一、试题分析随着新课程的实施，各年级的考试命题正逐渐发生变化，初一最为明显，其他年级进行了渗透。归纳起来主要有这样的几个突出特点：1、知识的覆盖面较广，既加大了对所学基础知识的考察，又注意突出了对重点内容的考察，没有偏题和怪题。2、试题注重了对学生各种能力的考察，尤其是注意了对阅读理解能力、听力、作文能力、实验能力、探究能力、综合运用知识能力的考察。3、试题具有一定的开放性。如初一的历史作文可有多种选择，语文的一些年级作文也可以题材不限，题目自拟等等。二、考试情况1、本次考试的基本情况本次考试由县教委统一组织，统一时间，统一试题，并且
2、精心准备，严格执行，我校也是按照要求认真组织了本次考试。2.具体成绩七年成绩统计学科班级教师 优秀人数优秀率 合格人数合格率 低分人数低分率 班级总分平均分名次71张丽丽 0 0% 16 61.54% 1 3.85% 1885 72.5 1语文7、2毕春雪 0 0% 12 50% 2 8.33% 1624 67.67 27.1 王 凯 0 0% 4 15.38% 12 46.15% 1046 40.23 2数学 7.2 刘炀杨 0 0% 4 16.67% 13 54.17% 966 40.25 17.1 陈旭 0 0% 1 3.85% 8 30.77% 893 34.35 2英语 7.2 潘艳
3、会 0 0% 9 37.5% 8 34.33% 1043 43.46 17.1 王秀禹 1 3.85% 7 26.92% 4 15.38% 613 23.58 1政治 7.2 王秀禹 1 4.17% 5 20.83% 8 33.33% 471 19.63 27.1 冯文英 0 0% 0 0% 16 61.54% 329 12.65 1历史 7.2 冯文英 0 0% 0 %0 18 75% 282 11.75 27.1 李丽艳 0 0% 2 7.69% 12 46.15% 447 17.19 1生物 7.2 李丽艳 1 4.17% 1 4.17% 13 54.17% 387 16.13 27.1
4、 冯建新 0 0% 2 6.67% 10 33.33% 1065 35.5 1地理 7.2 冯建新 4 14.81% 0 0% 19 70.37% 687 23.69 2八年级成绩统计学科班级教师 优秀人数优秀率 合格人数合格率 低分人数低分率 班级总分平均分名次81宋丽丽 1 3.33% 20 66.67% 1 3.33% 2184 72.8 2语文8、2张艳萍 6 23.08% 16 61.54% 0 0% 2082 80.08 18.1 张丽辉 0 0% 8 26.67% 11 36.67% 1481 49.37 1数学 8.2 张忠臣 0 0% 2 7.69% 8 30.77% 116
5、2 44.69 28.1 齐爽 0 0% 7 23.33% 2 6.67% 1364 45.67 1英语 8.2 徐文忠 0 0% 4 15.38% 1 3.85% 1151 44.27 28.1 余佰微 0 0% 0 0% 12 40% 1063 35.43 1物理 8.2 钟长鸣 0 0% 0 0% 12 46.15% 799 30.73 28.1 范琳琳 1 3.33% 15 50% 3 10% 811 27.03 2政治 8.2 范琳琳 0 0% 16 61.54% 0 0% 740 28.46 18.1 张丽颖 0 0% 0 0% 17 56.67% 405 13.5 1历史 8.2
6、 张丽颖 0 0% 1 3.85% 17 65.38% 339 13.04 28.1 韩冬梅 0 0% 0 0% 20 26.67% 366 12.2 2生物 8.2 韩冬梅 0 0% 0 0% 14 53.85% 382 14.69 18.1 陈叶博 0 0% 0 0% 18 60% 446 14.87 2地理 8.2 陈叶博 0 0% 0 0% 12 46.15% 411 15.81 1九年级成绩统计学科 班级教师 优秀人数优秀率 合格人数合格率 低分人数低分率 班级总分平均分名次语文 9.1 王慧梅 5 119% 26 21.9% 2 476% 3123 74.36数学 9.1 高艳洁
7、0 0% 6 14.29% 15 35.71% 1862 44.33英语 9.1 李丹丹 0 0% 4 9.52% 1 40.48 1470 35物理 9.1 李慧超 2 4.76 16 38.1% 7 16.67 1114 33.67化学 9.1 程桂玲 0 0 1 238%13 30.95 1120 26.673、成绩分析（1）在本次考试中，从学校的总体情况来看，各年级的成绩都有提高，按只要是比赛就存在差距，相对而言主要学科好于非主要学科，主要学科中语文成绩较好，其中一个班已经达到平均分 80，其他班级的平均分也都及格了；非主要学科中政治成绩较好，成绩的背后也存在问题个别学科差距大，当然原
8、因是复杂的，但有一点是可以肯定的付出总有回报，一分辛劳一分收获，在此应该跟教学一线的老师说一声：“辛苦了，成绩属于你们， ”（2）从学生的答题情况来看，主要存在以下问题：A 、学生对基础知识掌握的不扎实、不牢固。如学生对一些单词读音、课文背诵、利用公式进行计算等简单的题不会做或者做不对。B、学生的一些基本能力，如：阅读理解能力、审题能力、听力的基本功不够扎实，在此类题上的得分不高。C、学生的综合创新能力，如：书面表达能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力、设计实验能力、探究能力没有得到明显的提高。突出表现在遇到此类问题感到无从下手，因而造成学生在相关题上得分很低。D、学生的知识面较窄。三、原
9、因分析存在以上问题，我们认为主要有以下几个方面的原因：1、部分教师工作上进心不强2、我校理科较弱,非考试科目应付成分多.一是理科在平时的考试中和临近学校有差距,二是在今年的初中数学,物理竞赛中无一人获奖.非考试科目像地理,生物在去年抽考时成绩不理想.受到了县教育局通报批评.3、学生解题不规范从质量分析可以看出，理科存在一个共性问题是：学生由于解题过程不严谨而丢分的现象很严重。这也是我们教学中应该注意的一个共性的问题。4、考风和学风不纯。考试过程中，仍有一些教师监考不负责,安排两人监考,往往变成两人轮流监考,下考场时不去处理自己的闲事,非等上了考场后才去.考试期间有教师去倒水,有去厕所等等。要不
10、两人同在考场,各干其事,不看学生,助长了学生的歪风邪气。导致了学生学风变坏。四、整改措施在将来的工作中,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键1、把握一个重点这个重点就是 针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.2、强化两项工作（1）强化教学过程的全程管理一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心” 。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检
11、查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流，在新学年,我们还将继续采取“走出去引进来“为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。3、抓好三个关键（1）新教师成长是关键我们学校的青年教师增多,对于青年教师,我们还是实行“传,帮,带“继续对青年教师实施培养计划,同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.尽量避免花了大
12、精力财力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。（2）教师反思是关键反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得” 、教学的机智、
13、学生学习中的“拦路虎” ，认真写好“再教后记” 。上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。(3)教学常规落实是关键什么是教学常规工作：我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。 “常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了，教学工作就基本规范了；教学常规“常”起来了，提高课堂教学质量就不远了.
