1、教师招聘考试复习资料-金口河中学教师招聘2015年考试真题及答案解析【最新word版】教师招聘考试复习资料-金口河中学教师招聘2015年考试真题及答案解析【最新word版】1：詹姆斯认为自我概念包括（）多项选择题A、物质的自我概念B、理想的自我概念C、精神的自我概念D、社会的自我概念E、纯粹的自我概念 2：要求学生通过把握知识结构、剖析概念之间的关系进而得出结论的提问是（）。单项选择题A、分析提问B、理解提问C、综合提问D、评价提问 3：团支部与班委会的性质是一样的，都是学生自我管理的组织。（）判断题对错 4：考试结束后，又要调整座位了，赵老师排座的原则是：考分高的学生坐在教室里中间区域，考分
2、低的学生坐在边角位置，赵老师的做法（）。(2014年下半年)单项选择题A、符合公平竞争的要求B、违背平等待生的理念C、符合因材施教的理念D、违背分组教学的要求 5：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和强度。（）判断题对错 6：甲专家针对我国国内的煤炭市场结构已经供大子求的局面，提出：“要么限产以保价，要么降价。”乙说：“我不同意”。如果乙坚持自己的意见，那么以下哪项断定，乙在逻辑上必须同意?单项选择题A、限产来保价但不降价B、如果既不限产来保价也不降价不行的话。就必须既限产又降价C、既限产又降价D、降价但不限产来保价 7：心智技能的结构具有（）单项选择题A、简缩性B、
3、外显性C、内潜性D、感念性 8：在中学中，班级的学籍管理者一般由（）担任。单项选择题A、班长B、学科教师C、班主任D、学校校长 9：教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。单项选择题A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力 10：现代教育发展的根本动因是（）。单项选择题A、政治需要B、科技进步C、生产力发展水平D、产业革命 11：消除自卑感常用的方法包括（）。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验 12：用“量杯
4、”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯 13：社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()单项选择题A、动力B、动机C、条件D、基础 14：17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是(、)单项选择题A、夸美纽斯B、帕利门C、赫尔巴特D、昆体良 15：世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。单项选择题A、英国B、美国C、德国D、法国 16：要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。多项选择题A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其
5、基础知识和基本技能方面的欠缺 17：学生文化的特征包含（）单项选择题A、过渡性、统一性、生成性B、过渡性、非正式性、生成性C、稳定性、正式性、互补性D、适应性、多样性、互补性 18：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）单项选择题A、服从B、依从C、认同D、内化 19：有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）单项选择题A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机 20：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松
6、21：在学业成功与失败的归因中，努力属于（）多项选择题A、稳定性因素B、不稳定因素C、内在因素D、外在因素E、可控因素 22：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、规定每天看电视的固定时间D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 23：德育过程与品德形成过程的关系是（）单项选择题A、二者之间是一致的，可以等同B、教育与发展的关系C、相互促进的关系D、相互包容的关系 24：教育改革的核心是（）。单项选择题A、内容改革B、方法改革C、课程改革D、途径改革 25：课堂观察的
7、客体是学生的学习行为。（）判断题对错 26：适应智力差异的教学方式有（）多项选择题A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、分组指示教学E、个人化教学系统 27：一个人的基本素养主要包括（）。单项选择题A、身体、精神B、道德、学识C、德、智、体D、知、情、意 28：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）判断题对错 29：关于班级的说法错误的是（）单项选择题A、是学校班和级的总称B、学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的正式群体C、仅是教学活动的基本单位D、具有满足学生需求，促进学生发展、矫正学生行为等功能 30：“怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题（
8、）单项选择题A、有结构B、无结构C、一般性D、认知性 31：在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。（）判断题对错 32：加涅提倡“为学习而教学”。【】判断题对错 33：在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。单项选择题A、六三分段设置B、五四分段设置C、九年整体设置D、多种形式设置并存 34：（）不是联合国安理会常任理事国。单项选择题A、中国B、英国C、法国D、德国 35：下列作品中属于儿童文学作品的是（）。单项选择题A、十万个为什么B、三字经C、长袜子皮皮D、上下五千年 36：新授课不可缺少的因素是（）多项选择题A、组织教学B、检查复习C、学习新材料D、巩固
9、新教材E、布置课外作业 37：骑士教育是设在宫廷内专门为王族子弟提供教育的形式。（）判断题对错 38：父母态人格结构表现为服从和任人摆布。（）判断题对错 39：“以僧为师”、“以吏（书）为师”成为古代（）教育的一大特征。单项选择题A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及 40：个人本位教育目的论的代表人物有（）。多项选择题A、凯兴斯坦纳B、卢梭C、福禄贝尔D、小原国芳E、裴斯泰洛齐 41：重视启发教学，提出“助产术”的教育家是（）单项选择题A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良 42：教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）单项选择题A、调查法B、观察法C、实验法
10、D、测验法 43：具有代表性的课程理论主要有（）多项选择题A、学科课程B、校本课程C、经验课程D、国家课程E、综合课程 44：具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。（）判断题对错 45：培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。（）判断题对错 46：运用奖励和处分应注意的要求是（）。多项选择题A、公平、正确、合情合理B、与启发说服相结合C、发扬民主D、注重宣传和教育E、坚持严格要求 47：教育的最高理想是通过教育目的体现出来的。（）判断题对错 48：教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（）。多项选择题A、目的是培养统治人才B、对象是奴隶主贵族子弟C、内
11、容以军事和道德教育为主D、教育的领导权归属人民E、方法是体罚和机械练习 49：衡量教师是否成熟的主要标志是（）。单项选择题A、能否充分考虑教学情境B、能否更多地考虑课堂的管理C、能否自觉地关注学生D、能否关注自身的生存适应性 50：社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。单项选择题A、动力B、动机C、条件D、基础 51：问题解决有下列哪些基本特征?（）多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性 52：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和
12、标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价、 53：以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即()。单项选择题A、德育B、智育C、美育D、技术教育 54：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 55：从整个教育结果和教育质量看，学生的全面发展又是教师集体劳动的结果，每个教师所做的工作只是人才培养的全部劳动过程中的一部分，这就决定了教师劳动具有（）单项选择题A、协作性B、个体性C、主动性D、创造性 56：由集体成员共同讨论决定规则以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为（）单项选择题A、说服B、榜样示范C、群
13、体约定D、价值辨析 57：近代启蒙主义教育的代表人物是（）。单项选择题A、夸美纽斯B、康德C、卢梭D、裴斯泰洛齐 58：提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）单项选择题A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫 59：我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的（）单项选择题A、学而不厌，诲人不倦B、师爱C、以身作则，为人师表D、职业信念 60：“学然后知不足，教然后知困”体现了新型师生关系的（）特点。单项选择题A、尊师爱生B、民主平等C、教学相长D、心理相容 查看答案 1：答案A,C,D,E 解析 詹
14、姆斯把自我概念分为物质的自我概念、精神的自我概念、社会的自我概念和纯粹的自我概念。(本解析由张恩凯提供) 2：答案A 解析 3：答案正确 解析 4：答案B 解析 教育公平要求教师要做到坚持以人为本，必须面向全体学生，在教育活动中，以人为本，以学生为本，不是以一部分学生为本，而是以全体学生为本。题目中赵老师排座的方法有悖于教育公正的原则，没有面向全体学生，而是给分高的学生好的座位，这是不公平的体现，没有平等对待每一位学生。 5：答案错误 解析 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和区分度。 6：答案B 解析 甲的话是一个不相容选言命题，乙不同意，即甲命题的负命题，即“非A
15、且非B”或“A且B”，可知B项正确。故答案选B。 7：答案A 解析 8：答案C 解析 在中学中，班级的学籍管理者一般由班主任担任。因此，本题选择C选项。(本解析由何龙提供) 9：答案B 解析 10：答案B 解析 在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。 11：答案A,B,C,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 12：答案D 解析 陆钦斯通过一个用量杯量水的实验，发现实验组大部分人都受到先前所学习方法的影响。从而说明了定势的消极影响。（资料来源普通心理学）(本解析由张恩凯提供) 13：答案A 解析 正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变
16、的发生。 14：答案A 解析 15：答案C 解析 德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。 16：答案A,B,C,D 解析 由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。 17：答案B 解析 学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性，识记题。20世纪70年代，美国心理学学家维特罗克对生成性学习模式进行了研究，维特罗克认为，学习是一个主动的过程，学习者积极参与其中并非被动的接受信息，而是主动的构建自己对信息的解释，并从中做出推论。他可能不理解教师讲解的语句，但他肯定理解自己加工生成的语句。他认为学习的生成过程就是学习者原有的认知结构，已经储存在长时记忆中的事件和脑的信息加工策略，与从
17、环境中接受的感觉信息，即新的知识相互作用，主动选择信息和建构信息的意义。生成性学习理论对当代教 18：答案C 解析 19：答案C 解析 见“成就动机”定义。 20：答案C 解析 在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。 21：答案B,C,E 解析 22：答案D 解析 操作性条件作用理论中提出，通过强化物可以增强某种反应的概率。而这种强化只有在表现出适当的矧为之后尽早实施才会起到强化作用。一般在强化时要遵循以下原则：教授新任务时进行即时强化，不要进行延缓强化。在任务的早期阶段，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比较正确的反应优先强化，逐渐地转到间隔式强化。强化要保证做到朝正
18、确方向促进或引导。故要将看电视作为完成作业的强化物，必须在儿童按时完成作业之后让儿童看电视，才能起到强化的作用。故选D。 23：答案B 解析 德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系。 24：答案C 解析 课程改革是教育改革的核心。 25：答案正确 解析 课堂观察就是对学生学习行为的观察。(本解析由张恩凯提供) 26：答案A,C,E 解析 27：答案A 解析 一个人的基本素养主要包括身体和精神。 28：答案错误 解析 常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。 29：答案C 解析 30：答案B 解析 31：答案正确
19、解析 32：答案正确 解析 加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。所以说“加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的。(本解析由张恩凯提供) 33：答案C 解析 新课程改革中，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。 34：答案D 解析 联合国安理会常任理事国是中国、俄罗斯、英国、法国和美国。 35：答案C 解析 十万个为什么是中国第一本普及版的百科全书，其内容非常广泛，文字不长，深入浅出，非常符合青少年读者的认知方式和阅读特点。三字经与百家姓、千
20、字文并称为三大国学启蒙读物，1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，是儿童的必背读物。上下五千年乃历史读物。长袜子皮皮是瑞典儿童文学作家阿斯特里德林格伦的童话代表作之一，属于儿童文学作品，故选C。 36：答案A,B,C,D,E 解析 37：答案错误 解析 骑士教育是一种结合宗教精神与尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式。 38：答案错误 解析 (P165)改正：儿童态人格结构表现为服从和任人摆布。 39：答案D 解析 古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师，以法为教，招收贵族子弟。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治
21、事权限，很受尊重。“学为文士成为一般奴隶主阶级追求的目标。于是“以僧为师”、“以吏(书)为师”成为古代埃及教育的一大特征。 40：答案B,C,E 解析 卢梭、福禄贝尔和裴斯泰洛齐都是主张个人的价值高于社会价值。 41：答案B 解析 42：答案B 解析 43：答案A,C,E 解析 44：答案错误 解析 一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它与学生的个性相关，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高低和好差之分。 45：答案正确 解析 46：答案A,C,D 解析 BE分
22、别是陶冶法、锻炼法的要求。 47：答案正确 解析 48：答案A,B,C,E 解析 D项属于社会主义社会教育的特征。 49：答案C 解析 关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。 50：答案A 解析 社会对个体的客观需要是自然人向社会人转变的直接动力。 51：答案B,C,D 解析 问题解决的特征有：目的性、认知性、序列性。 52：答案D 解析 53：答案B 解析 以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即智育。(本解析由何龙提供) 54：答案C,D,E 解析 一般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。 55：答案A 解析 56：答案C 解析 57：答案C 解析 欧洲近代启蒙主义教育的代表人物是卢梭。 58：答案B 解析 59：答案C 解析 60：答案C 解析 “学然后知不足，教然后知困”的意思是：在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。 第 14 页 共 14 页
