1、文库下载 免费文档下载http:/ STC 教材简介美国自然科学课程,探究式教育2002 年 3 月外国教育研究 Mar.,2002第 29 卷 第 3 期 StudiesinForeignEducationVol.29 No13美国 STC 教材简介高 霞(南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097)摘要美国在国家科学教育标准的指导下编写了几套小学科学教材,STC 的一套。本文主要介绍了 STC 教材的编写依据、内容体系、,小学科学课程和教材改革提供一定的参考。关键词美国;STC 教材;评介中图分类号G42313712A (2002)0320032205文库下载 免费文档下载http:
2、/ 是 forChildren()的缩写形式,是美国小学现行科学教材之一,它是在美国国家科学教育标准(NSES)的指导下进行编写的,是以活动为基础,单元式的小学综合理科教材。教材中所选择的活动贴近儿童的实际生活,强调科学 2 技术 2 社会(STS)之间的联系;教材注重培养学生的综合技能,如观察和描述所观察到的现象、用文字和图表记录观察、通过写、画和讨论来交流观点等。总而言之,这套教材不论是从内容或从形式上来说,都是很有研究价值的。 一、STC 教材的编写依据美国国家科学学院 1996 年初推出了美国历史上第一部科学教育标准,其中规定了 8 个部分统一的概念和过程系统、秩序、和组织证据、模型和
3、解释变化、不变性和测量演化与平衡形式和功能地球和空间科学地球物质的性质空中的物体地球和天空的变化科学和技术技术设计的能力理解科学与技术区别自然物体与人造物体的能力作为探究的科学进行科学探究所需要的能力对科学探究的理解的科学内容,指明了学生们在从幼儿园到 12 年级(K12)的教育过程中在自然科学方面都应该知道些什么、弄懂些什么和能够做些什么。这 8 部分内容分别是:(1)科学中统一的概念和方法;(2)以探究为特点的科学;(3)物质科学;(4)生命科学;(5)地球与空间科学;(6)科学与技术 http:/ 年级的 912 年级的程度。这三个年级组的标准见表 1表3。文库下载 免费文档下载http
4、:/ 1 幼儿园至 4 年级的内容标准物理科学物体和材料的性质物体的位置和运动光、热、电和磁学生命科学生命体的特性生命体的生命周期生命体与环境从个人与社会角度所见的科学个人健康人口的特征与变化资源的类型环境的变化科技在应付地方性挑战中的作用科学的历史与本质作为人类奋斗目标的科学收稿日期2001209214),女,山东泰安人,南京师范大学教育科学学院课程与教学论专业研究生。 作者简介高 霞(1975- 第 3 期 高 霞:美国 STC 教材简介 ?33?表 2 58 年级的内容标准文库下载 免费文档下载http:/ 3 912 系统、秩序证据、化http:/ 免费文档下载http:/ 免费文档下
5、载http:/ 教材的内容体系STC 教材为一至六年级的学生提供了 24 个四个单元。这 24 个单元覆盖了 4 个大的主题领域:生命科学、地球科学、物质科学和技术设计。见表 4:单元,每个单元由若干个活动组成,每个年级有表 4 STC 教材单元分布领 12346生物蝴蝶的生命周期植物的生长和发育植物实验生命、地球、物理科学和技术设计天气土壤岩石和矿物时间测量固体和液体变化化学测验磁铁与电动机比较与测量平衡与秤重声音纸的技术STC 教材的一个重要特点就是强调科学探究,是一门以探究为基础的课程。每个单元都为学生提供了若干个进行探究的机会,让学生直接探索科学概念和现象,思考他们的观察,与文库下载
6、免费文档下载http:/ 中提出科学的学习要具有灵活性和选提供了最大的灵活性。所有 STC 单元可以按表 4 所列上下浮动一个年级。一年级的单元可以用于幼儿园。例如,http:/ 根据总体科学课程或学生能力,为二年级开发的“土壤”也可以在一年级或三年级教授。这种灵活性在四、五年级的交界变得至关重要,他们跨越了 NSES 所规定的年级段。这样安排教材,可以使学区或教师按照本地区或本校的具体情况做出适当的选择,有利于给学生创择性。所以,学习目标是以年级段而不是以年级安排,与标准相似,STC 课程的设置也为年级外国教育研究 2002 年?34?造轻松的学习环境,充分发挥学生学习的积极主动性。每一个
7、STC 单元设有四个阶段的学习周期,即关注(focus)、探索(explore)、思考(reflect)和应用(apply)。这些阶段是建立在对儿童学习研究基础之上的,研究结果表明:知识是由每个学习者积极构建的,儿童只有在他们可以有自己的发现和亲自参与的实验环境中学习科学,效果才能达到最好。关注阶段主要是了解学生对某个主题知道了些什么、他们还想学些什么。换句话说,学习要从学生已有的知识和经验开始,即了解学生已有的认知结构,课就是“。通过一系列的活动了解学生对岩石知道了多少,他们还想知道岩石的哪些奥秘等。探索阶段是通过一系列的活动,探索一个科学概念或科学现象。如观察、记录、制作、测量。课堂探索通
8、常分小组进行,两个人或四个人为一组。思考阶段主要是学生们思考他们在活动中的观察结果,并把思考的结果记录在科学日记上,与同学一起进行讨论。应用阶段主要是让他们有机会将所学的新知识应用到真实生活中和课程的基他领域。STC 中的 24 个单元就是按这四个阶段设计的,为所有学生提供生命科学、地球科学和物理科学与技术领域中的探索性体验,发展他们的批判性思维和解决问题的能力。不仅如此,单元中的每一课也都设有四个学习周期。如“运动和设计”单元中的第 5 课什么使我们的车子变慢和变快,首先是“想一想”,文库下载 免费文档下载http:/ 出进下思考的问题和要求;最后把思考的结果记录在科学日记上,供同学们一起讨
9、论。另外,STC 教材也意识到了虽然要有自己独特的内容和进展程序,但彼此之间并不是相互割裂的,它们都是学校完整课程的一部分。各门学科之间在内容和技能上有许多交叉的地方。因此,在编写时 STC 教材注意到了科学与其它学科之间的联系,如写作、语言艺术、数学、社会研究和音乐等的联系。这一思想在 STC 的教师用书中的延伸部分有显着的体现。我们试举“声音”单元为例,这一单元中的每一课的延伸部分都提出了本课是如何与语言艺术、数学、社会研究和音乐等联系的。例如“声音”单元中:(语言艺术)要求学生成对考虑能发出和他们描述的声音相似的单词,如蜜蜂的嗡嗡声,细水流的声音,和老虑的咆哮声,这种工作叫拟声构词。(音
10、乐)弄 8 到 10,让学生把,。()。(数学)挑战学生列出表示时间的声音,有摆的落地大座钟声,教堂的钟声,和学校的铃声会立即映入脑海。邀请他们讨论这些声音是如何报告时间的或这些声音是如何计算流逝的时间量的。这样教材安排有利于教师在教学过程中主动与其它学科发生联系。 三、STC 教材的目标体系根据 NSES 的精神,STC 将教材的总目标定为:使科学对所有儿童都是适合的、有趣的和富有挑战的;有助于孩子对周围世界的概念性的理解;帮助儿童发展科学推理和解决问题的能力;促使科学态度的形成,如好奇心、尊重证据、灵活性和对生命的敏感性。这些目标在每一个 STC 单元中都有所体现。在此基础上目标进行分化,
11、分为概念目标、能力目标和态度目标。概念目标主要包括对某一科学概念、科学现象及其产生、性质等的理解;能力目标主要有观察、分类、测量、预测和假设、实验、调查、记录、交流、解释、运用等。我们知道,科学离不开实验验证,因而离不开观察、实验、测量等手段;科学需要与人交流,因而需要调查、记录与汇报;科学需要解释一些现象,因而需要假设与总结。这些能力将被揉合在 STC 的各个单元中,有助于学生各种技能的发展;态度目标主要有好奇心(激发学生对生活其中的世界产生兴趣,乐于提出问题和表达自己的见解)、合作与分享(学生通过以小组形式进行的学习感受到集体合作成功的快乐,分享自己的见解,尊文库下载 免费文档下载http
12、:/ 重他人的观点)、同情心(通过研究周围环境,了解生物之间相互联系和相互依赖的关系,培养尊重人类及其它生命的感情)、坚韧不拔的精神(通过一系第 3 期 高 霞:美国 STC 教材简介 ?35?列的实验活动,让学生懂得许多科学活动只有坚持不懈才能得到结果,要克服困难,善始善终)、概念目标声音是由振动的物体和振动的空气柱产生的。音高和音量是声音的两个特点。改变物体振动的方式可以改变它产生的间地高和音量。音高是由振动的频率决定的;音量是由振动的振幅决定的。 、改变弦的长度,强度或存度会影响振动的频率,从而影响其音高。人的耳朵有一个膜,当声音碰到它时它会振动;耳朵和大脑会把这些振动翻译成声音的感觉。
13、生的。科学意识(让学生意识到科学对人类与社会的作用)。见表 5:态度目标发展对声音调查的兴趣。认识听力安全的重要性。表 5 声音单元目标文库下载 免费文档下载http:/ 四、STC 教学材料STC 教学材料包括教师指导用书、学生活动用书或笔记本以及与之相配套的工具箱。教师指导用书是教师进行教学的依据。第一部分简要介绍了单元目标、单元概述、材料单、教学策略和评价。通过这一部分教师很容易掌握教材的整个体系,知道本单元的内容有哪些,通过本单元的学习学生http:/ 应达到哪些概念、技能和态度目标的要求,如何进行有效的教学和评价以及学习本单元需要哪些材料等。教师指导用书的第二部分主要是本单元各课的具
14、体教学指导。包括简单概述和目标、主要的背景知识、材料单、准备、活动步骤、延伸部分以及一些有用的管理建议,其中很多课都提出了评价建议。 “概述和目标”部分主要是本课的导入,了解学生对此内容已经知道了多少,他们还想知道些什么,以及通过本课的学习要求学生达到什么样的目标,这相当于我们前面提到的学文库下载 免费文档下载http:/ “背景知识”部分主要是介绍与本课有关的背景知识,这些信息将帮助教师集中学生的观察并协助讨论术语的正确使用随学生的探索而产生,并随他们自己交流经验与思想的需要而发展。 “材料”部分主要是指出本课活动可能要用到的材料。 “准备”部分指出教师讲这一课时要做哪些活动,如何做,需要哪
15、些材料,要求学生做些什么等等。 “步骤”部分详细介绍了进行活动的每一个步骤,包括活动建议和安全提示,这样提醒教师和学生注意安全。活动建议仅仅对教师起指点作用,不会束缚教师的思路,教师不会因过多依赖教参而疏于备课,有利于教师主动性的发挥。这一部分相当于学习周期的第二个阶段“探索阶段” 。 “终结活动”部分是对本课活动的总结,引发学生对本课所学知识进行思考,和大家讨论、分享自己的思想,并记录在科学日记上。这一部分相当于学习周期的第三个阶段“思考阶段” 。 “延伸部分”主要指出了本课知识与其它学科的联系,这一点在前面的内容体系有所介绍,再此就不赘述了。这一部分考虑了本学科与其它学科专家的联系,体现了
16、综合课程的特点,利于教师有意识地训练学生的综合能力。 “评价”部分主要是给教师如何评价学生是否掌握了本课的三种目标提出一些可操作性的建议。例如在学生单独和进行小组活动时观察学生的表现、查看学生的科学日记等方法。学生用书分为两种:学生活动用书和学生笔记本。学生活动用书是可以重复使用的,主要提供给 36 年级学生用的,是对学生在本单元要进行的活动的简单指导与说明。学生活动用书帮助学生沿着每一课的指导而前进,也为那些可能落下课或不能立即掌握某些活动或概念的学生提供指导。主要分为以下四部分:“想一想http:/ 2002 年?36?想的大体框架。 “材料”部分列举了学生在活动中将会用到的材料。 “自我
17、发现”部分与教师用书里的“步骤和终结活动”相对应,简洁明了地带领学生进行探究性的活动。 “探究建议”文库下载 免费文档下载http:/ 、 “我的天气书”等。录单和阅读材料,、结果、,这。STC 工具箱是为科学课堂教学配备的,每教师用书、学生用书和 STC 工具箱构成了一个有机的整体,为教师教好科学和学生学好科学提供了保证。以上是对美国 STC 这套教材的介绍,里面许多做法是值得我们学习,但也有值得商榷的地方。如 16 年级共有 24 个大单元,每个单元学完以后不再进行学习,这样的教材安排对学生知识的巩固性和系统性是否有利等。我国正在进行新一轮的课程教材改革,使我们的教材。1NationalS
18、cienceResourcesCenter.STCMeetsthestandardsM.Burlington,NorthCarolina:CarolianBiologicalSupplyCompany,1998.2NationalScienceResourcesCenter.ScienceandTechn2ologyforChildren(TeachrsGuide)M.Burling2ton,NorthCarolina:CarolianBiologicalSupplyCom2pany,1996.3NationalSciehttp:/ 免费文档下载http:/ STC 工具箱包含 30 个人一个
19、班进行活动时所需的科学设备,它们是与科学教材配套的,如在“土地和水”单元中的“水循环:土地和水的模型”一课中制作河流实验操作台所需要的材料有:一个塑料盒、盖子、瓶塞和一个储存箱(有一个小垫子、一个大垫子、一个塑料铲子、一把调羹、一个尺子、两个手持的透镜、一个桶),这些科学设备都由卡洛林那生物供应公司提供。另外一些材料非常的普通,在学校或家里就完全可以找到,或者从五金店里买的到,价钱非常的便宜,这种做法是值得我们借鉴的。TheAbstractofSTCTextbookinAmericaGAOXia(SchoolofEducationalScience,NanjingNormalUniversit
20、y,Nanjing210097,China)Abstract:STCisasetofpopulartextbookamongsomesciencetextbookswrittenforprimaryschoolunderthedirectionofNSESinAmerica.Thepaperintroducesthebasisforcomposing,thesystemofcont2ent,thesystemofgoalhttp:/ 免费文档下载http:/ 胡 义文库下载网是专业的免费文档搜索与下载网站，提供行业资料，考试资料，教学课件，学术论文，技术资料，研究报告，工作范文，资格考试，word 文档，专业文献，应用文书，行业论文等文档搜索与文档下载，是您文档写作和查找参考资料的必备网站。文库下载 http:/
