1、操作窗口和对话框【学 科】：计算机基础 【课 型】：“任务引领型”活动课 【课 时】：1 课时【学习内容分析】本次课学习内容是选自高等教育出版社计算机应用基础教材 （WindowsXP+Office 2003）第二章“Windows XP 操作系统”的“2.1Windows XP 入门” 任务 4 内容，在这次课里，学生主要是在前面任务 3认识 WindowXP 窗口和对话框的基础上，进一步熟练掌握窗口及对话框相关操作。【教学对象分析】教学对象为是中职学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。学生来自武汉市区，从小学开始接触过计算机，属于非零起点学生。他们对于Windows 操作比较熟悉，只是还没
2、有形成比较系统化、清晰化的概念。【教学目标】1. 进一步熟悉 windows 窗口和对话框的组成。2. 了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。知识目标3. 理解 Windows XP “帮助”窗口的作用。1. 掌握窗口、对话框的基本操作。2. 学会利用 Windows XP 的“帮助和支持中心”获得帮助。能力目标3. 学会一些常用的窗口使用技巧。情感目标 培养学生自主探究、协作学习的能力。【教学理念】以游戏激趣法、行动导向法，探究发现法、任务驱动法为主，充分体现“做中学、做中教”的教学理念，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中，通过发现方法，解决问题，最大限度地发
3、挥学生的学习积极性。从关注学生的个体差异出发，又采用了分层教学法、竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。【教学重难点】重点：窗口和对话框的基本操作难点：1、 帮助和支持中心的使用。2、 窗口的相关使用技巧。【教学准备】1、 学习环境准备（1） 机房环境准备：学生机、多媒体广播系统2、 素材准备：“对号入座”小游戏、闯关游戏、学习视频课件、闯关记录表3、 学生准备：全体学生按座位相邻的进行分组，为小组竞赛学习做好准备。本次课将全班学生分为 4 大组。【教学过程】教师活动 学生活动 设计意图一、游戏激趣，温故知新教师活动：1、教师展示小游戏“对号入座” ， 通过游戏互动，引导学生来复习及检查自
4、己对前一节课的内容“认识窗口和对话框”的掌握情况，同时活跃课堂气氛，激发学生兴趣。2、教师提出任务：“Windows 操作系统的特点之一是程序执行窗口化，在 Windows 中启动程序和软件一般都会打开一个对应的窗口，不同的窗口特征基本相同，基本操作方法也相似。我们已经了解了窗口的特征，窗口的基本操作方法有哪些呢？这是我们这一节第 3 页 共 8 页课要学习的内容。 ”下面我们将以闯关的方式来完成相应知识的学习。学生活动：学生以相邻座位的 2 人为一组进行游戏 PK，看谁先完成游戏。设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，让学生复习旧知的同 时，进一步为操作窗口与对话框进行铺垫，起承上启下作用。老
5、师提出新问题，激 发学生兴 趣。二、自主探究，快乐闯关教师活动：1、要求学生掌握的基本操作设置成四个游戏闯关任务。2、引导学生自主探索完成闯关任务，老师引导学生获得解决问题的途径：（1）参考教材步骤；（2 ）学习视频课件；（3 ）请教同学帮助；（ 4）请教老师帮助；（5）查看Windows 帮助。3、老师及时点评，鼓励学生，让学生时刻享受闯关成功的乐趣，从而维持学习的积极性。4、四个任务闯关完成后，老师引导学生思考，总结（1） 、窗口和对话框的异同点在哪？（2） 、如何获得查看 Windows 帮助？5、充分引导学生讨论交流，老师请有想法的同学进行回答和上台演示操作，并进行点评讲解。第一关：窗
6、口动一动（5 分）1、打开“我的电脑 ”窗口。2、移动 “我的电脑 ”窗口。3、将“ 我的电脑 ”窗口最大化。4、将“ 我的电脑 ”窗口最小化。5、关闭 “我的电脑 ”窗口。第二关：整理你的窗口（3 分） 任意打开四个窗口，请将四个窗口横向平铺显示。第三关：神奇对话框（5 分）1、打开鼠标属性对话框。2、将鼠标指针方案设置为“恐龙（系统方案） ”。第四关：我的桌面我做主（12 分）1、 打开“显示属性”对话框。2、改变 “主题 ”选项卡的设置，并观看效果。3、在“ 屏幕保护程序 ”选项卡中设置屏幕保护程序为“贝塞尔曲线” 、等待时间为 1分钟，并预览效果。4、在“ 外观” 选项卡中，将色彩方案
7、修改为浅苹果绿色。5、在“ 设置” 选项卡中，设置屏幕分辨率为 1280*768。6、将“ 屏幕刷新频率 ”设置为 60 赫兹。学生活动：学生每顺利通过一关，及时填写“闯关记录表” ，获得闯关积分。设计意图：在“如何寻求 windows 帮助”这个问题上， 这里 实际上抛出了本次课的一个难点，但老师不急于 讲解，先让学生自主探索，体 验。学生在完成 闯关任务的过程中学习知识，探索技能，从而完成了操作技能的建构。三、拓展提升，竞赛比拼教师活动：1、抛出更具挑战性的拓展任务“Windows 是一个窗口操作系统，我们整天都在和大大小小的窗口打交道这些窗口可藏着不少学问，掌握技巧可以使你事半功倍！”2
8、、老师提出以下四个拓展任务：（1） Windows XP 中打开多窗口时，如何进行快速切换窗口？方法：使用“任务栏”切换窗口，在任务栏上单击要切换的窗口相对应的程序或文档按扭。方法：使用键盘切换窗口，使用 Alt+Tab 或 Alt+Esc 组合键。方法：使用鼠标切换窗口，在所要切换的窗口可见区域内（除关闭图标外）的任何位置单击鼠标。（2） 如何快速进行对话框的选项卡切换？方法：直接用鼠标来进行切换。方法：利用 Ctrl+Tab 组合键从左到右切换各个选项卡，而 Ctrl+Tab+Shift 组合键为反向顺序切换。 （3） 播放教学视频时，如何快速退出全屏窗口？方法：双击窗口。第 5 页 共
9、8 页方法 2：按 ESC 键退出全屏。（4） 如何快速最小化所有打开的窗口？方法：单击任务栏上快速启动区中的显示桌面按钮即可。方法：按下键盘的组合键WINDOWS 键键。3、对于组员们遗漏的解决方案，老师进行补充，讲解，让学生了解到更多不同的操作方法，在生活中能灵活运用，使我们的操作更方便快捷。学生活动：展开小组竞赛，组长组织组员进行讨论，探讨操作方案。找到方案的小组即刻可以举手回答，争当“优秀活动小组” 。设计意图：本环节的设置主要是给学生提供一个提高的阶梯，让学生对知识的应用上有新的拓展和认识。学生接收任务后，带着好奇心和探索欲望迅速 进入状态，开始讨论交流解决方案。更好地促进学生间的竞
10、争学 习， 营造学习氛围。四、归纳小结，检测评价教师活动: 1、小结今天的主要操作内容。2、提供拓展学习资源，给学生课后学习、进行学习的延伸拓展。学生活动：填写学习评价表。设计意图：通过学习评价表让学生对自己的学习情况进行及时反馈小结。【教学流程图】符号表示法： 教学环节 教师活动 学生活动 开始游戏激趣温故知新“对号入座” 游戏 PK结束引导学生游戏提出学习任务自主探究快乐闯关引导学生探索点评小结层层递进交流闯关思考、一题多解发散思维拓展提升竞赛比拼归纳小结检测评价自我检测学习评价指导学生、调控课堂与学生探讨共性问题进行课堂总结提出拓展任务第 7 页 共 8 页【闯关记录表】关卡 具体操作
11、分数 得分打开“我的电脑”窗口。 1移动“我的电脑”窗口。 1将“我的电脑”窗口最大化。 1将“我的电脑”窗口最小化。 1第一关：窗口动一动（5 分）关闭“我的电脑”窗口。 1第二关：整理你的窗口（3 分） 任意打开四个窗口，请将四个窗口横向平铺显示。 3打开鼠标属性对话框。 2第三关：神奇对话框（5 分） 将鼠标指针方案设置为“恐龙（系统方案） ”。 3打开“显示属性”对话框。 1改变“主题”选项卡的设置，并观看效果。 1在“屏幕保护程序”选项卡中设置屏幕保护程序为“贝塞尔曲线” 、等待时间为 1 分钟，并预览效果。 2在“外观”选项卡中，将色彩方案修改为浅苹果绿色。 2在“设置”选项卡中，
12、设置屏幕分辨率为 1280*768。 2第四关：我的桌面我做主（12 分）将“屏幕刷新频率”设置为 60 赫兹。 4合计【自评表】等级序号 项目内容优 良 中 差游戏“对号入座” 能够迅速准确的完成“对号入座” 游戏第一关：窗口动一动 熟练掌握窗口的基本操作第二关：整理你的窗口 熟练三种窗口的排列方式第三关：神奇对话框 熟练掌握对话框的基本操作第四关：我的桌面我做主 能够进行对话框的进一步设置拓展 1 找到了（3 种、2 种、1 种、0 种）方法进行快速切换窗口拓展 2 找到了（2 种、1 种、0 种）方法快速进行对话框的选项卡切换拓展 3 找到了（2 种、1 种、0 种）方法在播放教学视频时，快速进行全屏窗口切换拓展 4 找到了（2 种、1 种、0 种）方法快速最小化所有打开的窗口
