1、第 1 页 共 3 页荷花淀教学设计教学目标：1、了解“荷花淀派” 的特点，赏析充满诗情画意的景物描写2、学习课文以传神的对话刻画人物性格的手法一、导入提起战争，同学们首先想到的是什么？（生答）对，战争是残酷的，作家写到战争，也往往不惜笔墨渲染硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞的景象。但是今天我们要学习的荷花淀 ，作家孙犁却用别样的方式来叙写战争，那在孙犁的笔下，战争的环境是怎样的呢？（1分钟）二、赏析景物描写及其作用（12分钟）1、生答（美，如诗如画，有意境等）2、从哪些地方看出来的？明确：开头三个自然段、第40自然段和第61自然段3、教师朗读13自然段，学生赏析景物描写（提示：从字词入手，从修辞
2、入手，写了哪些景物，这些景物有何特点，这些景物共同构成一幅什么样的图景）深刻体会写景如诗如画的特点，教师适时点评、总结明确：皎洁的月色，洁白的苇席，银白的淀水，薄薄的透明的雾，清风，新鲜的荷叶荷花香。作者运用形象的比喻和一些修饰语，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清新、恬静的充满诗情画意的艺术境界，烘托出了水生嫂的勤劳淳朴。这里的夜景很美，生活很宁静，渲染了氛围的宁静，把读者带入了一种纯美的艺术境界。备用：第40自然段。几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来以
3、景写人，情景相生。第61段。作者运用巧妙的比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁” ，高高挺出的荷花箭象“ 监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。 4、文章中还有两处写景的段落，请同学们课后按照刚才的方法赏析，在深刻感受这诗情画意的描写。5、作者把战争的风云变化寓于清幽淡雅的景物中，寓于自然、隽永的诗情画意中，让人感受到一种浓郁的诗意和浪漫气息，而这也正是荷花
4、淀派的创作风格。 （幻灯片打出荷花淀派特点）过渡：荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，下面我们就去看看这美丽的水土养育出的美丽的主人公。塑造人物的方法有哪些？（生答：语言、动作、神态、外貌、细节）这篇小说主要是通过语言来塑造人物形象的，言为心声，下面我们就来赏析课文生动传神的对话描写，把握人物形象。三、分析对话把握人物形象（25分钟）（一）首先品读“与夫话别” 这个片段（从“ 女人抬头笑着问” 到“女人流着泪答应了他”） （15分钟）1、让学生分角色朗读（着重从神态、语气入手，力求读出人物的个性、人物的心理活动）其他同学
5、认真听2、听完这段对话，你对水生嫂的印象如何？你认为这些语言（还可结合说话时的动作、神态来一起分析）反映出水生嫂怎样的心理活动、个性特点？3、学生自由发言，教师适时点评补充明确：“今天怎么回来得这么晚？”表现了水生嫂久候亲人焦急的心情，也写出了对丈夫的关心。“他们几个呢？” 表现了水生嫂善于察颜观色，细心、稳重第 2 页 共 3 页比较“ 怎么了，你？” 与“你怎么了？” 改变语序后，两个句子意思好像变了。“怎么了，你？” 是倒装句句式，强调“ 怎么了？” 潜台词是“究竟今天发生了什么事，你这么反常？”改句“你怎么了？” 仅仅是一种关心，不能表现女人细腻的感情活动。“你总是很积极的。” 这句话
6、明责备，实赞美，埋怨之中带几分自豪的感情。“你走，我不拦你。家里怎么办？”这里还有一个小故事，说当年有个印刷厂粗心地将句号印成了逗号，变成“你走，我不拦你，家里怎么办？ ”孙犁得知后认真地说：“这是原则性错误！” 用句号更能反映出支持、理解丈夫的明确态度，突出不阻拦；用逗号则强调了“家里怎么办？”，突出依赖性。4、展示改编的对话（幻灯片打出） ，与课文比较阅读，加深学生印象，明白不同的语言可以塑造不同的人物形象，今后在写作中要注意人物的语言一定要符合人物的个性特征。5、再来看水生说的这一句话“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命 ”，如何理解？明确： 战争年代，被敌人捉了活的，对一个年轻少
7、妇来说，就意味着被羞辱的命运，这不仅是个人的悲剧，也是家庭的悲剧，更是一个民族的耻辱。一对恩爱夫妻，他们最担心、最不能接受的就是这样一个事实。因此，丈夫要求妻子去拼命，正应了那句古话“ 宁为玉碎，不为瓦全”。此时夫妻的思想感情，一定经历了瞬间的狂风暴雨、电闪雷鸣。为了个人的、民族的尊严，他们的选择只能是与敌人“拼命”。6、水生嫂的形象是在对话中逐渐丰满起来的。5、小结水生嫂形象：她勤劳善良、温柔体贴，又深明大义，识大体，顾大局。既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地进步妇女的特点。（幻灯片打出）过渡：也许，我们用这些词语还不足以形容她。因为没有豪言壮语，有的只是一颗朴素的爱国心，一份深厚的爱
8、乡情；却把自己的丈夫送上了生死难料的前线，这一切水生嫂做到了，荷花淀的其他妇女们也做到了。在那个年代，千千万万个解放区妇女都是这样做的。正像孙犁自己说的：“ 荷花淀所写的，就是这一时代，我的家乡，家家户户的平常故事。 ”这是解放区妇女的共性，但她们又个有各的特点，下面我们就一起来看看商议探夫这一对话片段，分析她们的性格。（二）朗读商议探夫片段，分析几个青年劳动妇女的个性特点（6分钟）1、学生分析，发言。明确：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。 ” 明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。 （机敏多智）“我有句要紧的话，得和他说说。 ” （心直坦率）
9、“听他说，鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。 （心细成熟）“哪里就碰得那么巧 ，我们快去快回。 ”可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。（性急侥幸）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”这位大嫂羞羞答答， “犹抱琵琶半遮面” ，假话里寓有真情。 （害羞忸怩）过渡：这些人物语言非常个性化，或乖巧或爽快或稳重或羞涩，跃然纸上。在她们含蓄的话语下，表达的是对丈夫的思念、牵挂，于是这些可爱的女人们出发探夫，可探夫不遇偏遇敌人，拼命逃脱，意外配合伏击，打了一个漂亮仗。可却遭到了丈夫们的奚落。对此女人们是怎样反应
10、的？（三）赏析“归途说笑” 片段（从“你看他们那个横样子” 到 “谁比谁落后多少呢！”4分钟）1、问：这些话中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂说的吗？咱们来读一读，品一品，辨一辨。同桌间讨论一下。2、学生交流讨论3、小结：其实，这时候，究竟谁是水生嫂已经不再那么重要了，因为亲身经历了战斗，亲眼目睹了丈夫的歼敌过程使这群妇女的内心起了显著的变化。此时，她们的心理体现出更多第 3 页 共 3 页的共性，那就是：既有对丈夫不在自己身边的无奈又有对丈夫勇敢抗敌的自豪；同时也激起了自身投入战斗的意愿和信心。由被动旁观到主动投身战斗反映出这群勤劳能干、淳朴善良，平日里守着家、编着席对丈夫想念牵挂显得真挚多情的荷花淀妇女在斗争中逐步成长起来，显出了乐观勇敢、自尊自强的一面。五、小说主题（2分钟）这么美的家园，谁人不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契合点。 荷花淀以纯美的情景展示、精到的对话描写，表现了白洋淀地区的人民特别是农村妇女在战火硝烟中，夫妻之情、家国之爱、纯美的人性、崇高的品格像荷花淀盛开的荷花一样，美丽而又灿烂。
