2018年八年级语文上册 第3单元课件（打包10套） 新人教版.zip

10 短文两篇短文两篇答谢中书书答谢中书书陶弘景情景导入情景导入 生成问题生成问题导入新课• 古人云： “仁者乐山，智者乐水。 ”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代 陶弘景 写的一篇山水小品 —— 《 答谢中书书 》教学目标1、朗读，品味语言之美。2、研读，品味意境之美。了解 以动衬静 的写作手法。3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。了解 借景抒情 的写作手法自我研学自我研学 生成新知生成新知作者简介陶弘景 （ 456——536 ），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。 南朝齐、梁时期 思想家、医学家 。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为 “ 山中宰相” 。作品简介《 答谢中书 书 》 是作者写给谢中书的一封谈山水的信。 书，书信。 谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称 “谢中书 ”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。词语解释1、两岸石壁， 五色交辉2、青林翠竹，四 时 俱备3、晓雾将 歇 ，猿鸟乱鸣4、夕日欲 颓 ， 沉鳞竞跃5、实是 欲界之仙都6、未 复 有能 与 其奇者 （各种色彩交相辉映 ）（季节）（消散）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）合作探究合作探究 生成能力生成能力课文翻译（一）课文翻译（一）• 山川之美，古来共谈。• 高峰入云，清流见底。• 两岸石壁，五色交辉。• 青林翠竹，四时俱备。山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底 ,。两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。 课文翻译（二）• 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。• 夕日欲颓，沉鳞竞跃。• 实是欲界之仙都。• 自康乐以来，未复有能与其奇者。 清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。 这里实在是人间的仙境啊。 自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 课文理解写作思路：古来共谈山川之高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都 未复有能与其奇者晓 雾将歇， 猿鸟乱鸣；夕 日欲颓， 沉鳞竞跃。（静景） （动景）美自康乐以来青林翠竹，四时俱备（仰视）（俯视）（平远）（高远）高峰如云 清流见底两岸石壁 青林翠竹晓雾将歇 夕日欲颓高峰 …… 俱备沉鳞 …… 猿鸟山水相映之美俯仰生姿色彩相配之美晨昏变化之美意境美动静结合之美当堂演练当堂演练 达成目标达成目标品味探究• 1、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者 思想感情 的语句是什么？• 2、作者是怎样描绘 “山川之美 ”的？品味探究（ 1）• 1、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？• 思想感情： 表达了作者 沉醉于山水的 愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩的 得意之感 。• 语句： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 品味探究（ 2）• 2、作者是怎样描绘 “山川之美 ”的？• 先 仰视 “高峰入云 ”，再 俯视 “清流见底 ”，又 平看 “两岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后 又 按时间 分 “晓 ”“夕 ”来写，一句一景，次第井然。• 同时注意了 色彩的配合 、 晨夕的变化、 动静的结合 。巩固练习一、 根据课文内容 ,填上恰当的词 ,并解释它的意思 .1、两岸石壁，五色（ ）。 2、青林翠竹，四时（ ）备。3、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（ ），（ ）竞跃。5、未复有能（ ）其奇者。俱交辉歇颓 沉鳞与交相辉映都消散坠落潜游在水中的鱼指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总 — 分 — 总的结构 以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。布置作业• 背诵课文• 预习 《 记承天寺夜游 》苏 轼自我研学自我研学 生成新知生成新知苏轼 （１０３７－１１０１） ： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为 “ 三苏 ” ，为 “ 唐宋八大 家 ” 之一。 1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗 “ 谤讪朝廷 ” 罪贬黄州。作者简介承天寺承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺 ,初名 “ 南禅寺 ” 。北宋景德四年（ 1007年 )赐名承天寺 ,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“ 月台 ” 两字 ,故又名月台寺。合作探究合作探究 生成能力生成能力初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。读准下列句子的节奏1、念／无与为乐者，遂、念／无与为乐者，遂 /至承天寺至承天寺 /寻寻 /张怀民张怀民。。2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。盖／竹柏影也。3、但、但 ∕少闲人少闲人 /如吾两人者耳。如吾两人者耳。再读课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻握文中关键词语的意思，能翻译课文。译课文。请解释下列这些词语的含义或用法：l念 无与为乐者l遂 至承天寺l相与 步于中庭l怀民亦未 寝l盖 竹柏影也l但 少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来翻译下列句子1、 念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、 庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子 。4、 但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。11 与朱元思书与朱元思书情景导入情景导入 生成问题生成问题桂林山水导入新课黄果树瀑布黄山迎客松桂林山水桂林山水自我研学自我研学 生成新知生成新知给下列划线字注音： 横 柯柯 上蔽 ( )互相 轩邈轩邈 ( )鸢鸢 飞 戾戾 天者 ( ) ( )水皆 缥缥 碧 ( )急 湍湍 甚箭 ( )kēxuān miǎoyuān lìpiāotuān读书入境，感知领悟1 范读2 齐读3 自读朗读指导：1速度易慢2 注意确定重音3 每一层之间要作稍长的停顿朗诵全文合作探究合作探究 生成能力生成能力注意：以下几个句子的翻译风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。流飘荡，任意流飘荡，任意 从从 东西。东西。风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。青山共同呈现同样青色。任凭（船儿）往东还是往西。任凭（船儿）往东还是往西。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树 ，，负势竞上，互相轩藐；负势竞上，互相轩藐；飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。与快马无异。 紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，的树木， 仿佛争着向远处高处伸展；仿佛争着向远处高处伸展； 鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。那些像老鹰那样极想得到名利的人，那些像老鹰那样极想得到名利的人， …… 横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异；黄昏无异； 稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。漏出点阳光。 文中哪句话概括了课文描写的山水的特文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？征？为什么？ ““ 奇山异水，奇山异水， 天下独绝天下独绝 ”是景色的特征是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章，全文都围绕着这两个字在做文章作者是怎样一步步展现这个作者是怎样一步步展现这个 ““ 异异 ”” 和这和这个个 ““ 奇奇 ”” 字的？字的？ 异水：异水：奇山：奇山：““ 清清 ”” （千丈见底、直视无碍）（千丈见底、直视无碍） ““ 急急 ”” （急湍甚箭，猛浪若奔）（急湍甚箭，猛浪若奔） “看看 ” （高山寒树，轩藐成峰）（高山寒树，轩藐成峰） “听听 ” （泉水作响；好鸟成韵。（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）蝉鸣不穷，猿叫无绝） 合作学习，集思广益1 以小组为单位，翻译全文 。2 分析结构，归纳内容。读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？ 志志 ———— 无拘无束、任性自得无拘无束、任性自得 （负势争高（负势争高，息心忘反），息心忘反） 文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：： “吴均体吴均体 ”。。 从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。因而有些消极遁世的思想情绪。《 与朱元思书 》 篇幅虽短，但也很讲究章法。文章首段以文章首段以 “奇山异水，奇山异水， 天下独绝天下独绝 “八字总领八字总领全篇，二、三两段分承全篇，二、三两段分承 “异水异水 “ 和和 “奇山奇山 “两方面，环两方面，环绕绕 “独绝独绝 “二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。写景顺序上先写景顺序上先 “水水 ”后后 “山山 ”，由近及远，逐层展，由近及远，逐层展开，符合开，符合 “从流飘荡从流飘荡 “的观景习惯，条理清楚。的观景习惯，条理清楚。写景重点上，写景重点上， 全文详写全文详写 “山山 “略写略写 “水水 “；写；写 “水水 “的部的部分，详写静态略写动态；写分，详写静态略写动态；写 “山山 “的部分，详写动态的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。适宜，轻重有度。古文知识：一、词类活用 负势竞上负势竞上互相轩邈互相轩邈(上： 方位名词，这里用作动词，意思是 “ 向上生长 ” 。 )(轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。展。 )二、一词多义 从从者者见见指指 皆指目陈胜皆指目陈胜 争高直指争高直指从流飘荡从流飘荡从民欲也从民欲也经纶世务者经纶世务者中轩敞者为舱中轩敞者为舱而安陵以五十里之地存者而安陵以五十里之地存者千丈见底千丈见底才美不外见才美不外见(随着随着 )(依从依从 )(的人的人 )(的部分的部分 )(的原因的原因 )(看见看见 )(表现表现 )(指指点点指指点点 )(指向指向 )结构图解 第一段：总写富春江山水之美，概括为第一段：总写富春江山水之美，概括为 “奇奇山异水，天下独绝山异水，天下独绝 ”八字。八字。第二段：承第二段：承 “异水异水 ”二字，抓住二字，抓住 “清清 ”和和 “急急 ”的特点，具体生动地描绘。的特点，具体生动地描绘。第三段：承第三段：承 “奇山奇山 ”二字，通过景物描绘，多二字，通过景物描绘，多层次多角度地层示富春江两岸群山之美。层次多角度地层示富春江两岸群山之美。归纳小结当堂演练当堂演练 达成目标达成目标《 与朱元思书 》 的美学价值 这篇仅有一百四十字的骈文，写得清新自然这篇仅有一百四十字的骈文，写得清新自然，华丽生韵。，华丽生韵。 “风烟俱净，天山共色，从流风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。飘荡，任意东西。 ”自富阳至桐庐沿途景色自富阳至桐庐沿途景色描绘得有声有色，形象生动，令人悠然神往描绘得有声有色，形象生动，令人悠然神往，给人以，给人以 “神超形越神超形越 ”之感。之感。《 与朱元思书 》 的美学价值 水，乃自然之灵性；树，自然之风骨；花水，乃自然之灵性；树，自然之风骨；花鸟虫鱼，自然地不可或缺的生命。如此清鸟虫鱼，自然地不可或缺的生命。如此清亮动人，活泼可心。面对恶浊的现实，身亮动人，活泼可心。面对恶浊的现实，身心得以解脱，人格灵魂倏然净化。作者以心得以解脱，人格灵魂倏然净化。作者以古朴淡雅之笔突现了山川之美，赏心悦目古朴淡雅之笔突现了山川之美，赏心悦目，陶然心醉。当然，文章形式也同样有美，陶然心醉。当然，文章形式也同样有美的欣赏价值，诸如结构美，音韵美。的欣赏价值，诸如结构美，音韵美。《 与朱元思书 》 的美学价值 全篇以景抒情，因情写景，不仅突出了富春全篇以景抒情，因情写景，不仅突出了富春江山水景物的特征，而且深刻表现了作者观江山水景物的特征，而且深刻表现了作者观察的细致和独特的艺术感受，这就使全文洋察的细致和独特的艺术感受，这就使全文洋溢着诗情画意，达到了很高的美学境界。另溢着诗情画意，达到了很高的美学境界。另外，作者在谋篇上，采用先总说，后分述的外，作者在谋篇上，采用先总说，后分述的结构方式，使叙述和描写层次井然。结构方式，使叙述和描写层次井然。后记：后记：读读 《《 与朱元思书与朱元思书 》》 ，如读一首好诗，因为它，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读，更洋溢着清新淡雅的诗情；读 《《 与朱元思与朱元思书书 》》 ，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。受、心灵的愉悦。 质疑问难，柳暗花明1请提出你的疑难，我来帮助你2 考一考急湍甚箭，猛浪若奔 。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。鸢飞戾天者，望风息心；经纶世务者，窥谷忘反。12 唐诗五首唐诗五首野野 望望王 绩• 引入• 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。 野望王绩朗读背颂读音：东 皋 （ gāo） 薄 暮望， 徙 倚 (xǐyǐ)欲何依。注释： ① 选自 《 东皋子集 》 卷中。王绩 (约 589—644)，字无功，绛州龙门 (现在山西河津 )人，唐代诗人。 ② 〔 东皋 (gāo)〕 诗人隐居的地方。 ③ 〔 薄暮〕 傍晚。 ④ 〔 徙倚 〕 徘徊，来回地走。 ⑤ 〔 落晖 〕落日。 ⑥ 〔 犊 (dú)〕 小牛，这里指牛群。 ⑦ 〔 禽 〕鸟兽，这里指猎物。 ⑧ 〔 采薇 〕 薇是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。 理解诗意翻译：东皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方，树树皆秋色，山山唯落晖。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱犊返，猎马带禽归 .牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着打猎到的猎物驰过我的身旁。相顾无相识，长歌怀采薇。 大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈！ 理解 &赏析东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 “ 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 ” 皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号 “东皋子 ” 。 “ 徙倚 ” 是徘徊的意思。 “ 欲何依 ” ，化用曹操《 短歌行 》 中 “ 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依” 的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所见景物： “ 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 ” 举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说： “ 相顾无相识，长歌怀采薇。 ” 说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。点评王绩 《 野望 》 作品取境开阔，风格清新，属对工整，格律谐和，是唐初最早的五言律诗之一。王尧 yao衢 qu曰：此诗格调最清，宜取以压卷。视此，则律中起承转合了然矣。 黄鹤楼黄鹤楼岳阳楼位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇 《 岳阳楼记 》 而名闻天下。你知道江南三大名楼吗 ?滕王阁位于江西南昌，因王勃的 《 腾王阁序 》 而著名。黄鹤楼位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。崔颢（ 704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有 《 崔颢集 》 。 李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的 《 黄鹤楼 》 后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字， “眼前有景道不得，崔颢题诗在上头 ”，便飘然离去。事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了 《 登金陵凤凰台 》 ,还有 《 送孟浩然之广陵 》 .黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有 “天下绝景 ”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。 1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁 7次，重建和维修了 10次。有 “国运昌则 楼运盛 ”之说。 黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋 。 据 《 报恩录 》 记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了 10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名 “ 黄鹤楼 ” 。另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费 祎 ，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。美丽的传说黄鹤楼（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。欣赏全诗诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？传达出诗人内心的孤寂与苦闷 描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下诗人在最后感叹道 “烟波江上使人愁 ”，他为何而愁？愁什么呢？ 诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。 五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。 你知道吗• 南宋严羽 《 沧浪诗话 》 认为： “唐人七言律诗，当以崔颢 《 黄鹤楼 》 为第一。 ”• 明代学者王夫之评价该诗， “鹏飞象行，惊人以远大 ”。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼 ,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽 ,唯见长江天际流比一比，赏一赏使至塞上（王维）—— 五言律诗单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。王维（ 701-761），字 摩诘 ， 唐代山水田园诗派的代表作家 。被后人誉为 诗佛。 蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（ 721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，诗 “中有事画 ”见长，对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ” 开元二十四年（ 736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途中。单车欲问边，属国过居延我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。开头交代了出使的目的和经过的地点。首联 叙事 — 出使边塞征蓬出汉塞，归雁入胡天。我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。诗人以 “蓬 ”“雁 ”自比，说自已像随风而去的蓬草一样出临 “汉塞 ”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣， 正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。点出出使的季节 —— 春天 。（即景设喻，借景抒情）颔联抒情 ——— 内心抑郁情景导入情景导入 生成问题生成问题高猿长啸，属引凄异，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝欣赏三峡之秋景郦道元郦道元自我研学自我研学 生成新知生成新知郦道元 ，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（ 527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。 简介作者郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理自然风貌。他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如 《 山海经 》 、 《 禹贡 》 、 《 禹本纪 》 、 《周礼职方 》 、 《 汉书 · 地理志 》 、 《水经 》 等，积累了丰富的地理学知识为他的地理学研究和著述打下了基础.给加横线的字注音阙 （ ） 叠 嶂 （ ） 襄 （ ）陵 沿 溯 （ ） 曦 （ ） 素 湍 （ ）绝 （ ） 漱 （ ）属 （ ）引 哀 转 （ ） quē zhàngxiāng sùxī tuānyănzhŭ zhuănshù1、 《 三峡 》 选自 《 水经注 》 。本文作者是 郦道元 ，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的 《 水经注 》 是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作， 文笔绚烂，语言清丽 。 2、三峡包括 瞿塘峡、巫峡、西陵峡 。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿塘峡 巫峡 西陵峡合作探究合作探究 生成能力生成能力朗读课文，注意节奏自 /三峡七百里中，两岸 /连山，略无 /阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分 ,不见曦月。至于夏 /水襄陵，沿溯 /阻绝。或 /王命 /急宣，有时 /朝发白帝，暮到江陵，其间 /千二百里，虽 /乘奔御风 ,不以疾也。春冬之时，则 /素湍 /绿潭，回清 /倒影。绝 /多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 /趣味。每至 /晴初霜旦，林寒涧肃，常有 /高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故 /渔者歌曰： “巴东三峡 /巫峡长，猿鸣三声 /泪沾裳！ ” 自 三峡七百里中，两岸连山， 略 无 阙 处。______________________________________重岩叠 嶂 ，隐天蔽日。 自 非亭午夜分 不见 曦 月。______________________________________至于 夏水 襄 陵， 沿溯 阻 绝 。 或 王命急 宣 ，有______________________________________时朝发白帝，暮到江陵， 其 间千二百里， 虽 乘 奔______________________________________御 风，不 以 疾也。______________________________________在 大概、大致 阙：同 “缺 ”，空缺直立像屏障的山峰 如果 太阳到 上 顺流而下 断 宣布、传播有时逆流而下即使这，指白帝城到江陵的距离 奔驰的快马驾 如自三峡七百里中 …… 略无阙处 重岩叠障 …… 不见曦月欣赏 “三峡群山 ”之美1、重岩叠嶂，隐天蔽日• 2、自非亭午夜分，不见曦月• 3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝• 4、虽乘奔御风，不以疾也即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得快啊。 到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。1、 三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 连绵 （七百里，两岸连山，略无缺处 ) 高峻 （重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月） 比喻修辞正面描写 与 侧面描写 相结合1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 3、 写三峡山的 “高峻 ”与写夏水的 “迅疾 ”有什么关系？凶险、奔放 （襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急 （朝发白帝 …… 不以疾也） 正面描写 与 侧面描写 相结合对比手法写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。夏水襄陵，沿溯阻绝 朝发白帝 …… 不以疾也领略 “三峡夏水 ”之势1、三峡的 春冬 有何景物？结合文中的语句说说各自特点。 2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢 ?湍 ：素 潭 ：绿 清 ：回 影 ：倒： 绝 柏 ：怪 泉 ：悬 瀑布 ：飞漱水 ：清 树 ：荣 山 ：高 草 ：盛因为三峡的水，以夏季为盛 , 故先写 “夏水 ”。第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“＿＿＿ ”是作者由衷的感叹。良多趣味1、 作者描写 “猿声 ”的作用是什么？2、 作者引用渔歌的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩 着 ＿＿＿ 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的 。悲寂、凄凉凄凉、空旷当堂演练当堂演练 达成目标达成目标段落 季 节 主要景物 景物特征第一段 四季第二段第三段第四段山 连绵、高耸夏季 水 汹涌、迅疾春冬 水、山、柏 清幽、秀丽秋 水、猿 凄异、哀转作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下表。重岩叠嶂 隐天蔽日襄 阻水：素、绿、清、悬、漱林寒、涧肃、猿啸 朝发 暮到 柏：怪泪沾裳春冬夏水秋三峡大处落笔小处刻画情景交融 ：绝山水(奇险 )(急猛 )(清幽 )(凄婉 )（正面）（正面）(侧面 )(侧面 )【 素湍绿潭 】 —— 从古文学精炼• 白色的墙 白墙 粉墙• 瓯柑，十分好吃，虽然会有点点苦，但这个是为了不上火的，而且又是吃好的。【 素湍绿潭 】 —— 从古文学精炼• 白色的墙 白墙 粉墙• 瓯柑，十分好吃，虽然会有点点苦，但这个是为了不上火的，而且又是吃好的。• 修：瓯柑，味美，微苦，可清热降火。• 修：瓯柑，味道好，有点苦，可清热降火。【 林寒涧肃 】 —— 从古文学句式• 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。• 合上相册，脑海中仍旧是挥之不去的一幕幕动人的难忘的画面。【 林寒涧肃 】 —— 从古文学句式• 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。• 合上相册，脑海中仍旧是挥之不去的一幕幕动人的难忘的画面。• 修：合上相册，动人的画面，一幕幕，挥之不去，令人难忘。