（全国通用版）2018-2019版高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节（课件+学案）（打包4套）新人教版必修3.zip

1第 2 节 通过激素的调节(Ⅰ)[目标导读] 1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.结合教材图 2－8，概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。[重难点击] 1.常见激素的生理功能。2.血糖调节的过程。方式一 马拉松长跑是赛程超过 40 km、历时 2 h 以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗 300 g 糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是 0.8～1.2 g/L(80～120 mg/dL)，全身的血量大约为 5 L。(1)请计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多少时间？答案 1 分钟左右。(2)当血糖被消耗时，含量会不会明显下降？答案 不会。导入 研究表明血糖的相对稳定主要是靠激素调节来完成。激素调节这种方式是如何被发现的？人体内有哪些激素在发挥作用呢？方式二 在生活中，只要我们留心观察，就能随时发现生命的美丽与神奇，欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳定的画卷，倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律。下面我们一起来赏析几个精彩瞬间。2看蜂鸟、孔雀、角雉的求偶行为音像资料。提问 鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节，指令全身各个器官保持高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型？生答 通过神经系统的调节。师 除此之外，还有没有别的调节方式？生答 通过激素的调节。(性激素的调节)师 总结得很好。人和动物的生命活动与神经调节和激素调节都有关。这节课我们一起探究激素调节。一、激素调节的发现1．促胰液素的发现过程探究者 沃泰默 斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液受某种化学物质的调节控制实验步骤(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内(2)直接将稀盐酸注入狗的血液中(3)切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸将小肠黏膜与稀盐酸的混合物的提取液注入同一只狗的静脉内实验现象(1)胰腺分泌胰液(2)胰腺不分泌胰液(3)胰腺仍分泌胰液(认为神经没剔除干净)胰腺分泌胰液实验结论胰液的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液，确实受这种化学物质(他们将之称为促胰液素)的调节控制2.激素调节：是指由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素分泌器官 激素名称 化学本质 作用部位 生理作用促甲状腺激素释放激素蛋白质 垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素下丘脑促性腺激素释放激素蛋白质 垂体促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体 生长激素 蛋白质 全身 促进生长，主要促进3蛋白质的合成和软骨的生长促甲状腺激素 蛋白质 甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素 蛋白质 性腺促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌甲状腺 甲状腺激素含碘的氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性B 细胞 胰岛素 蛋白质 全身调节糖类代谢，降低血糖浓度胰岛A 细胞 胰高血糖素 多肽 肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度胸腺 胸腺激素 多肽免疫器官调节 T 细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能睾丸 雄性激素 固醇 全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢 雌性激素 固醇 全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期问题探究1．在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？4答案 可增设两组对照组。设计如下：(1)稀盐酸 同一条狗的静脉；― ― →注 入 (2)小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉。― ― →研 磨 ― ― →注 入 2．上述两实验都体现了科学发现的一般过程是什么？都遵循了实验的哪些科学原则？答案 发现问题→提出假设→实验验证→得出结论。遵循了设置对照原则和单一变量原则。3．补充激素时，为什么有的可以口服，有的只能注射？答案 多肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的)容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。固醇类(性激素)和氨基酸衍生物(甲状腺激素、肾上腺素)属于小分子的物质，口服后可以被吸收。4．请由各种激素的作用推知呆小症、甲亢、侏儒症、糖尿病的得病原因。答案 由甲状腺激素的功能可推知，幼年期甲状腺激素分泌不足会引起呆小症，分泌过多会导致甲亢；由于生长激素可促进生长，幼年期分泌不足，会导致侏儒症；胰岛 B 细胞分泌的胰岛素能使血糖水平降低，胰岛 B 细胞受损分泌胰岛素不足会导致糖尿病。1．斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促胰液素，他们的实验设计中最关键的是( )A．将稀盐酸注射到狗的小肠腔中B．将稀盐酸注射到狗的血液中C．将狗的小肠的神经剔除，然后将稀盐酸注射到狗的小肠中D．将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，然后将提取液注射到同一条狗的静脉中答案 D解析 A 中的处理方法可以引起胰液的分泌，但是不能排除是神经发挥了作用。B 中的处理方法不会引起胰液的分泌。C 中的处理会引起胰液的分泌，但传统的观念认为是神经剔除不干净。将小肠黏膜在体外与稀盐酸研磨，完全排除了神经发挥作用，经该处理后胰液仍能分泌，可以验证是神经之外的因素(化学物质)发挥了条件作用，所以答案选 D。2．科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后，观察到的相应反应是：A 可引起低血糖，甚至昏迷；B 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素 A、B、C 的化学名称依次是( )A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素5答案 C解析 胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，胰岛素过多可使血糖浓度过低，甚至引起大鼠昏迷；生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长，从而促进生长；甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育有重要影响，能提高神经系统的兴奋性。一题多变判断正误：(1)题干中三种激素，可以口服的是生长激素( )(2)如果注射 A 使小鼠昏迷，可以注射葡萄糖使其恢复正常( )(3)胰高血糖素可以促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖升高( )(4)由于生长激素能促进生长，所以幼年期缺乏生长激素会引起呆小症( )答案 (1)× (2)√ (3)√ (4)×易错点拨 (1)激素的化学本质①固醇类激素：性激素。②氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。③多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。(2)激素的补充方法：在探究激素的生理作用时，多肽和蛋白质类激素只能注射而不能口服，口服后会因消化而失去作用，而性激素和甲状腺激素既可口服，又可注射。二、血糖平衡的调节1．血糖的来源和去向(正常情况下)2．参与血糖调节的两种激素的区别与联系项目 胰岛素 胰高血糖素分泌器官 胰岛 B 细胞 胰岛 A 细胞作用部位 肝脏、肌肉等 肝脏等生理作用促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖促进肝糖原分解、并促进一些非糖物质转化为葡萄糖作用方向和结果增加血糖去路；减少血糖来源；降低血糖含量增加血糖来源；升高血糖含量63.血糖平衡的调节过程问题探究1．观察教材 25 页图 2－9 血糖的来源和去向图解，思考：(1)血糖平衡中，主要的来源和去路是什么？答案 食物中的糖类经消化吸收是血糖最主要的来源，血糖进入组织细胞氧化分解是最主要的去向。(2)血糖氧化分解的具体场所是哪里？答案 细胞质基质和线粒体。(3)血糖转化成某些氨基酸指的是哪些氨基酸？答案 非必需氨基酸。(4)肌糖原和肝糖原有什么不同？答案 肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能实现此过程。2．分析血糖平衡的调节模型，尝试回答：(1)从整体来看，血糖调节属于神经—体液调节。(2)饭后，人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系分析如下图所示：若 a 代表血糖浓度，则 b 代表胰岛素，c 代表胰高血糖素。①血糖浓度较高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。③胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡，起拮抗作用。(3)由上述血糖的调节过程得出，血糖平衡调节中存在反馈调节机制。3．某人的胰岛 B 细胞受损，结果在该人的尿液中出现了葡萄糖(糖尿)，试分析原因是什么？答案 胰岛 B 细胞受损导致胰岛素分泌不足，血糖浓度过高，超出了肾小管的重吸收能力，导致出现糖尿。74．某人也出现了持续性糖尿，化验结果表明他的胰岛素水平不仅不低，还有点偏高，进一步的检测发现，他细胞膜表面的某些糖蛋白发生了变化，请分析他产生糖尿的原因可能是什么？答案 激素要和靶细胞表面的受体结合才能发挥作用，细胞膜表面的胰岛素受体因病变减少，导致胰岛素无法和受体结合发挥作用，血糖浓度过高，出现糖尿。3．血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，请据图回答下列问题：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是________分泌增多，促进________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛________细胞受损，导致体内________分泌减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要________、________和________等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由________直接提供。答案 (1)胰高血糖素 肝糖原 (2)B 胰岛素 (3)核糖体 内质网 高尔基体 线粒体4．下图为血糖的三个来源和三个去路，以及血糖浓度的正常范围。下列相关叙述中错误的是( )A．糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值B．人体在进食后 4 个小时左右的时候，血糖的主要来源是肌糖原和肝糖原的分解8C．在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向D．血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸答案 B解析 糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，A 正确；进食后 4个小时左右，主要依赖肝糖原的分解补充血糖，肌糖原不能补充血糖，B 错误；血糖的三个去路中，糖的氧化分解是主要去路，C 正确；血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成的，所以为非必需氨基酸，D 正确。易错点拨 (1)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。(2)尿糖≠糖尿病出现尿糖不一定是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管来不及重吸收葡萄糖，就会出现尿糖，肾病也可以导致尿糖，但持续性的尿糖一般是糖尿病。1．下列有关促胰液素的说法错误的是( )A．促胰液素是人们发现的第一种激素B．促胰液素能够强烈促进食物的消化C．促胰液素是由小肠黏膜分泌的D．促胰液素的分泌不需要导管答案 B解析 促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠黏膜分泌，可以促进胰液的分泌，激素的分泌都不需要导管。2．正常情况下，人体进食后血液内( )A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加9B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少答案 D解析 人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。3．下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是( )A．胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程B．胰岛 B 细胞分泌的激素促进①、③过程C．胰岛 A 细胞分泌的激素促进④过程D．②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中答案 A解析 胰岛 A 细胞产生胰高血糖素，它能促进肝糖原的分解而肌糖原不分解，能促进③；胰岛 B 细胞分泌胰岛素，能促进组织细胞摄取、分解、利用、贮存葡萄糖，即④、⑤、⑥、⑦过程，同时抑制②、③过程。4．我国有位著名的童星，在 14～15 岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关( )①胰岛素 ②胰高血糖素 ③性激素 ④胸腺激素 ⑤甲状腺激素 ⑥肾上腺素 ⑦生长激素A．①②③ B．②③④C．③⑤⑦ D．④⑤⑥⑦答案 C解析 青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。5．某人饭后 4 h 血糖变化曲线如下图，据图回答下面的问题：10(1)饭后 0.5 h 血糖含量达到 A 点，原因是________________________________，此时分泌较多的激素是________________。(2)形成 B 点的原因是______________________，起作用的激素是_____________________。(3)在 C 点时，某人的感觉是_____________________________________________________，产生这一感觉的原因是_________________________________________________________。(4)曲线 D 段形成的原因可能是__________________________________________________。(5)血糖进入细胞后，发生的首要变化是_______________________________________________________。答案 (1)消化吸收葡萄糖 胰岛素 (2)肝糖原分解，非糖物质转化成葡萄糖 肾上腺素和胰高血糖素(3)头昏、心慌、四肢无力 能量供应不足 (4)刚吃过饭或补充了糖 (5)氧化分解、释放能量解析 与血糖平衡调节有关的激素，主要是胰岛素、肾上腺素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是降低血糖浓度，胰高血糖素的作用是升高血糖浓度，血糖进入细胞后的代谢形式主要有三条：氧化分解、合成糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等，首要变化是氧化分解，提供能量。40 分钟课时作业[学考达标]1．下列属于人体内分泌腺的是( )①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④答案 B解析 内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管的腺体。本题中仅唾液腺不属于内分泌腺。2．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的( )A．甲状腺激素 B．雌性激素11C．促甲状腺激素 D．促性腺激素答案 D解析 垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢产生更多的卵细胞。3．在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是( )A．胰岛素和胰高血糖素B．甲状腺激素和呼吸酶C．性激素和促性腺激素D．生长激素和淀粉酶答案 B解析 胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛 B 细胞和胰岛 A 细胞产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素由甲状腺细胞产生，同时这些细胞自身也产生呼吸酶参与细胞自身的呼吸作用。4．下列与血糖调节有关的表述，不正确的是( )A．血糖调节的机制是反馈调节B．胰岛素和胰高血糖素相互拮抗C．肾上腺素参与血糖调节D．肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡答案 D解析 参与血糖调节的激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等，肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。5．如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线 a、 b、 c 分别表示( )A．胰高血糖素、胰岛素、血糖B．胰岛素、血糖、胰高血糖素C．血糖、胰岛素、胰高血糖素D．胰高血糖素、血糖、胰岛素答案 C解析 午餐后，人体中的血糖含量上升，为 a 曲线，然后胰岛素含量上升，为 b 曲线，而胰高血糖素分泌减少，为 c 曲线。6．下表为某人血液化验的两项结果：12项目 测定值 参考范围 单位甲状腺激素 10.0 3.1～6.8 pmol/L胰岛素 1.7 5.0～20.0 mIU/L据此分析，其体内最可能发生的是( )A．神经系统的兴奋性降低B．血糖含量低于正常C．促甲状腺激素分泌减少D．组织细胞摄取葡萄糖加速答案 C解析 甲状腺激素含量高，因而神经系统的兴奋性增强，A 错误；胰岛素含量偏低，血糖含量高于正常水平，B 错误；甲状腺激素含量高会抑制下丘脑和垂体的分泌，因而促甲状腺激素分泌减少，C 正确；胰岛素含量偏低，组织细胞摄取葡萄糖的速率减缓，D 错误。[高考提能]7．如图是人体内部分激素的产生部位和生理作用，下列连线和叙述内容全部正确的一组是( )答案 B解析 根据题意和图示分析可知：4 种腺体分泌的激素种类全部正确，促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成并分泌促甲状腺激素；雌性激素促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持雌性的第二性征和正常的性周期，不促进卵细胞的释放；胰高血糖素通过促进肝糖原分解和非糖物质转化从而升高血糖浓度。8．下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列选项分析错误的是( )①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子 制成提取液 静脉― ― →研 磨 ― ― →注 入 血液→胰腺分泌胰液A．①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D．要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究13答案 B解析 ①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用。①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节产生，要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究。②与④组成的实验的自变量是小肠黏膜产生的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。9．如图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b 表示相应激素。下列说法中正确的是( )A．器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺B．激素 a 能够促进过程①，抑制过程②C．激素 b 是唯一能够升高血糖的激素D．激素 b 的作用结果反过来会影响激素 b 的分泌答案 D解析 由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏。激素 a、b 分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成糖原。除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖。血糖升高后，反过来抑制胰高血糖素的分泌。10．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织的细胞膜缺乏该受体，则可能导致( )A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低答案 A解析 胰岛素能够与细胞膜上的胰岛素受体结合，通过促使血糖进入组织细胞，并将血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质从而降低血糖，所以当组织细胞膜缺乏该受体时，细胞减缓摄取血糖，同时血糖不能被氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质，从而使血糖水平升高。1411．回答下列关于血糖调节的问题：(1)葡萄糖由肠腔进入小肠上皮细胞需要________蛋白的协助并消耗能量，小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收属于________________的过程。(2)小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高，葡萄糖由小肠上皮细胞进入血液，驱动该转运过程的动力来自于________________________(填“葡萄糖浓度差”或“ATP 的分解”)。(3)正常人体内的血糖含量为 0.8～1.2 g/L，机体长时间运动时，血糖不断被消耗，此时胰岛细胞分泌的______________________增加，该分泌物可促进机体内________的分解，使血糖含量维持在正常水平。(4)当血糖浓度高于 1.8 g/L 时，部分葡萄糖随尿液排出体外。该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致__________增多，此时收集尿液并加入斐林试剂，经水浴加热后尿液颜色呈________。(5)当体内血糖浓度降至 0.5 g/L 时，人会感觉头昏，其原因是____________________。答案 (1)载体 主动运输 (2)葡萄糖浓度差 (3)胰高血糖素 肝糖原 (4)尿量 砖红色(5)脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解，较低的血糖含量不能满足脑组织活动对能量的需要(其他合理答案也可)解析 (1)小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收是通过主动运输进行的，不仅需要载体蛋白的协助，还需消耗能量。(2)小肠上皮细胞中的葡萄糖进入血液，则为被动运输，主要靠葡萄糖的浓度差。(3)机体长时间运动，血糖不断被消耗，导致机体血糖含量降低，此时，胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增加，胰高血糖素主要作用于肝脏，它能强烈地促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。(4)当血糖浓度高于 1.8 g/L 时，部分葡萄糖在随尿液排出体外的同时，也带走了大量的水分，导致尿液增多。而尿液中的葡萄糖为还原糖，与斐林试剂反应，加热后呈现砖红色。(5)当人体血糖含量低于 0.5 g/L 时，由于脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解，较低的血糖含量不能满足脑组织活动对能量的需要，从而出现头昏现象。12．回答下列问题：(1)清晨静脉取血液测定正常人和胰岛 B 细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是________________和________________。(2)空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度(整个过程禁食、禁水，不做剧烈运动)，发现正常人与胰岛 B 细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)胰岛 B 细胞分泌的激素是在该细胞的____________和________________这两种细胞器中15进行加工的。答案 (1)肝糖原的分解 非糖物质转化 (2)胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛 B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢 (3)内质网高尔基体解析 (1)血糖通常有三个来源：①食物的消化吸收；②肝糖原分解；③脂肪、蛋白质等非糖物质的转化。当空腹时，血糖的来源只能是②、③途径。(2)胰岛素的作用是促进血糖进入组织细胞并被利用，胰岛 B 细胞功能不足者分泌胰岛素较少。(3)胰岛 B 细胞分泌的胰岛素为分泌蛋白，在细胞的核糖体上合成后需要在内质网和高尔基体中进行加工后才能被分泌出来。13．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成 A、B 两组，观察并记录其活动状况。②A 组小鼠注射适量胰岛素溶液，B 组小鼠注射等量生理盐水。一段时间后，A 组小鼠会出现四肢无力、活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B 组小鼠活动状况无变化。③A 组小鼠出现低血糖症状后，分别给 A、B 两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状得到缓解，B 组小鼠活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖含量的作用。请回答：(1)该实验原理是___________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：_________________________________________________________________________________________________。(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是_________________________________________________________________________________________________________________。答案 (1)胰岛素具有降低血糖含量的作用，体内胰岛素含量过高时，引起血糖含量下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解 (2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状 (3)增加组织细胞对血糖的利用，同时减少血糖来源，从而降低血糖含量解析 胰岛素是唯一一种能够降低血糖含量的激素，它一方面能促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并在这些细胞中合成糖原、氧化分解或转变成脂肪(促进去路)；另一方面又能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制来源)，使血糖含量降低。糖类是生物体生命活动的主要能源物质，体内胰岛素含量过高时，会引起血糖含量下降，血糖含量过低的小鼠将出现四肢无力、活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖16溶液得到缓解。[真题体验]14．(2016·全国甲，3) 下列关于动物激素的叙述，错误的是( )A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素答案 D解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A 项正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B 项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C 项正确；胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰岛素，D 项错误。15．(2016·全国丙，30)回答下列问题：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值__________，其原因是___________________________________________________________________________________________________________。(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以__________________________________________________________________________________________________。答案 (1)升高 正常人在饥饿时，由于血糖浓度较低，会导致胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，而刚进食后正好相反(2)降低血浆中酮体的浓度，有利于维持血浆正常的酸碱度解析 (1)正常人在饥饿时，由于血糖浓度较低，会导致胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，而刚进食后正好相反，所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高。(2)据图分析可知，随着饥饿时间的延长，葡萄糖浓度有所降低，而血浆中酮体的浓度显著17升高，且酮体的酸性较强，所以注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以降低血浆中酮体的浓度，有利于维持血浆正常的酸碱度。16．(2013·全国Ⅰ，30)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗 ATP。回答下列问题：(1)胰岛素从胰岛 B 细胞释放到细胞外的运输方式是________________，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是________________。(2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌________________，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是_____________________________________________________。(3)脂肪细胞________(填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。(4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加，然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是________________________。答案 (1)胞吐 协助扩散 (2)增加 促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度 (3)是 (4)先升高，后降低解析 (1)根据胰岛素的物质类型和细胞膜的功能特性确定其运输方式，根据题干信息确定葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式。(2)根据血糖调节过程及胰岛素作用完成该设问。(3)由题干信息确定该设问。(4)根据胰岛素对血糖浓度的调节作用完成该设问。1第 2 节 通过激素的调节(Ⅱ)[目标导读] 1.结合教材图 2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点。[重难点击] 甲状腺激素分泌的分级调节。方式一 上图是一对亲兄弟：哥哥 21 岁，却像个长不大的孩子，1.33 米的个子，嗓音稚嫩；弟弟 19 岁，身高已经达 1.96 米，还在不断增高，被人称作“小姚明” ，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保持体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？方式二 复习导入 复习 (1)什么是激素调节？ (2)激素是怎样调节生命活动的？ (3)人体是如何调节血糖平衡的？ 通过对血糖平衡调节的学习，我们已感受到激素对生命活动调节所起的重要作用。请同学们思考：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷会作出哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？一、甲状腺激素分泌的分级调节1．甲状腺激素分泌的分级调节2(1)图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、 b．垂体、c.甲状腺。(2)图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。(3)图中“＋” 、 “－”分别表示促进和抑制。2．分级调节：下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的方式，我们称为分级调节。3．反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。问题探究1．碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。答案 缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。2．结合甲状腺激素分级调节示意图，思考促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素所作用的靶器官(细胞)分别是什么？答案 垂体、甲状腺和几乎全身各细胞。1．右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的( )A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与温度感受器无关B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加答案 C解析 在寒冷环境中，温度感受器感受到寒冷刺激，产生相应的神经冲动传导至下丘脑，进而依次引起激素①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素分泌，最终引起激素③的分泌增加。切除垂体后，③甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌甲状腺激素。切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③甲状腺激素，故不能促进代谢。给动物注射③，由于反馈调节使①和②的分泌减少。一题多变判断正误：(1)受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③( )3(2)用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌均减少( )(3)③作用的靶器官只有下丘脑和垂体( )(4)物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜进行信息交流的功能( )答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)√方法链接 (1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之为分级调节。但并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。(2)反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。但并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节。二、激素调节的特点1．激素调节的特点(1)激素由内分泌腺分泌，弥散到体液中，通过体液运输，传递着各种信息。(2)作用于靶器官、靶细胞。(3)激素在完成调节作用后就被灭活，具有微量和高效性的特点。(4)既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。(5)一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。2．激素功能的研究方法及思路(1)研究激素生理功能的常用方法处理方法 实例 异常反应 结论(功能)饲喂法用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪①短时间内，变成小型青蛙摘除蝌蚪的甲状腺②发育停止(小蝌蚪→大蝌蚪，不变态)；③身体臃肿摘除法摘除小狗的甲状腺④发育停止；⑤呆笨、精神萎靡①②④说明分泌物能促进幼小动物的发育；③说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；⑤说明分泌物能提高神经系统的兴奋性移植法割除睾丸↓移植卵巢雄性第二性征逐渐消退↓逐渐出现雌性第二性征性激素能激发并维持第二性征注射法 切除幼年动物的垂 生长停滞 垂体分泌的生长激素4体↓注射一定量的生长激素↓逐渐恢复生长能促进动物的生长(2)研究思路某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。问题探究1．根据下面的资料和图示回答相关问题：资料 美国学者肯德尔从 3 t 新鲜的动物甲状腺中才提取出 0.23 g 的甲状腺激素。在人体血液中甲状腺激素的含量只有 3×10－5 ～1.4×10 －4 mg/mL，而 1 mg 甲状腺激素可使人体产热增加 4 200 kJ。从上述资料可以看出激素有什么特点？答案 激素在动物体内的含量极微，但生理作用非常明显，激素调节具有微量和高效的特点。2．观察激素作用机理示意图：激素作为信号分子，是如何调节细胞代谢的？答案 由图可知，激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程，或影响基因的表达过程。3．在研究甲状腺激素的功能时，实验动物的相关变化一般可以选择什么测量指标进行观察呢？答案 加快代谢方面：可以用动物耗氧量变化为指标；促进生长发育方面：可以用蝌蚪变态发育的快慢为指标。4．若要选用正常小鼠做实验，验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，实验观察指标可以选什么？对实验组小鼠该如何处理呢？答案 实验观察指标可以选低血糖症状(如昏迷、活动量)；实验组小鼠先注射胰岛素溶液，观察小鼠症状表现。实验鼠出现低血糖症状；然后再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液。52．科学家用小鼠作为实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是 ( )A．切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D．增加生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著答案 A解析 A 项，①胰腺中的胰岛 B 细胞分泌胰岛素，垂体能分泌生长激素。②切除胰腺及垂体可减少小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响。B 项该实验进行的实验对照是切除胰腺及垂体前后、注射激素前后的自身对照。C 项单独注射生长激素或胰岛素，小鼠的体重增加都不明显，二者同时注射时小鼠体重增加明显，说明生长激素和胰岛素具有协同作用。D 项激素具有微量高效的特点，因此增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果不一定更显著。3．下列有关人体内激素和酶的叙述，正确的是( )①均为蛋白质 ②均由活细胞产生 ③均对新陈代谢的各种化学反应起催化作用 ④均由内分泌腺分泌 ⑤产生不正常时都可能引起疾病 ⑥人体正常生理活动中不可缺少A．①②④ B．③⑤⑥C．③④⑤ D．②⑤⑥答案 D解析 只有部分激素的化学本质是蛋白质；人体内激素只能由内分泌器官(或细胞)产生，活细胞均可产生酶；酶有催化作用，而激素只能改变细胞代谢水平以实现调节功能。易错警示 动物激素与酶的比较比较项目 动物激素 酶来源 内分泌器官或细胞 活细胞本质 蛋白质、脂质(固醇)等蛋白质或 RNA区别作用 与神经调节密切联系 受温度、pH 等理化因素制约6条件调节机理作为信号分子传递给靶细胞，改变其原有的代谢活动催化反应，降低反应的活化能相同点 微量和高效，特异性1．成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现( )A．体温升高、耗氧量减少B．体温下降、耗氧量增加C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D．神经系统兴奋性提高、体温下降答案 C解析 甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温升高；甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。2．右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是( )A．甲状腺机能亢进患者体内激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平C．图中共有 3 处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素答案 C解析 示意图是甲状腺激素分级调节的一个变式图，根据甲状腺激素的调节图解可判断：图中①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲状腺激素，③代表甲状腺激素。图中只有③→下丘脑、③→垂体 2 处箭头表示负反馈调节。垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进人体的生长和发育。3．下列关于高等动物激素的叙述，正确的是( )7①由无导管的腺体分泌 ②作用后即被灭活 ③激素的化学成分都是蛋白质 ④体液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A．①④ B．①②④C．①③④ D．①②③答案 B解析 激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管；激素在血液里的含量极少，但对动物的调节作用是很重要的，作用后即被灭活；激素的化学成分很复杂，不一定都是蛋白质。4．据图判断下列说法错误的是( )A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B．垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素C．下丘脑可调节垂体的分泌活动D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用答案 A解析 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，直接作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，间接调节甲状腺分泌激素。5．下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。请回答下列问题：缺碘人群激素含量分泌腺体 激素名称不缺碘人群激素含量 补碘前 补碘后甲状腺 甲状腺激素 正常 降低 正常垂体 A 正常 B 正常(1)表中 A 是________________，B 应________。甲状腺激素对垂体分泌激素 A 起________作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制纽枢是________。(2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象①说明甲状腺激素的相关作用是________________；现象②说明该激素对神经系统的作用是____________________________________________________________________________________________________________________________________。通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。答案 (1)促甲状腺激素 升高 抑制(反馈调节) 下丘脑 (2)促进新陈代谢 提高兴奋性解析 A 是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多。下丘脑通过合成分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动。(2)长期缺碘，甲状腺激素合成降低，成8年人会表现出喜热、畏寒等体温偏低现象，说明甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热；而甲状腺激素合成降低，表现少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。40 分钟课时作业[学考达标]1．动物甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状是( )A．体温升高 B．耗氧量下降C．心跳加快 D．食量大增答案 B解析 甲状腺激素能促进体内物质的氧化分解，缺乏时，体内物质分解较慢，耗氧量下降。2．在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的表示正确的是( )答案 B解析 本题的实质是考查激素的分级调节和反馈调节。3．一般情况下，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶细胞分别是( )A．下丘脑和垂体B．垂体和甲状腺细胞C．下丘脑和甲状腺细胞D．甲状腺细胞和垂体细胞答案 B解析 靶细胞是指被作用的对象，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，会促进垂体分泌促甲状腺激素；垂体分泌的促甲状腺激素又会促进甲状腺分泌甲状腺激素。4．下列关于激素调节特点的叙述中，不正确的是( )A．微量和高效B．通过体液运输C．作用于靶器官、靶细胞D．只运输给相应的靶器官、靶细胞答案 D解析 激素随体液运往全身，但只特异性地作用于靶器官、靶细胞。5．下列关于人体激素及其调节的叙述，不正确的是( )A．激素是信息分子，成分都是有机物9B．激素直接参与细胞内的许多代谢活动C．激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D．神经系统的某些结构也可以释放激素答案 B解析 人体内的激素是由内分泌细胞或器官合成并分泌的微量有机物，故 A 正确；激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞(靶细胞或靶器官)的代谢起调节作用，故 B 错误、C正确；下丘脑的神经分泌细胞能合成和分泌促甲状腺激素释放激素等，故 D 正确。6．下列关于生命活动调节的叙述，正确的是( )A．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用B．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞C．胰岛素分泌量对血糖浓度的影响不存在反馈调节D．神经细胞上神经冲动都以局部电流形式传导答案 D解析 激素和酶都具有高效性，但激素需在细胞条件下才能发挥作用；动物体内甲状腺激素几乎可作用于机体内所有细胞；当胰岛素分泌量增加时，血糖浓度会随之降低，而当血糖浓度低于正常值时，胰岛 B 细胞分泌胰岛素受到抑制，存在反馈调节；神经细胞上神经冲动以电信号的形式传导。[高考提能]7．蝌蚪发育成青蛙与甲状腺激素密切相关，如果垂体被完全破坏，蝌蚪就不能正常发育为青蛙，原因是( )A．性激素分泌减少B．垂体不能分泌促甲状腺激素C．甲状腺激素不能运输到靶器官D．下丘脑不能分泌促甲状腺激素释放激素答案 B解析 蝌蚪的发育与甲状腺激素有关，故 A 错误；甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的调节，故 B 正确；由于蝌蚪只有垂体被破坏，甲状腺激素可以运输给靶器官，故 C 错误；下丘脑没有被破坏，故下丘脑仍能分泌促甲状腺激素释放激素，故 D 错误。8．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素的含量变化分别用曲线 a、 b、 c 表示，下列表示正确的是( )10答案 B解析 切除小狗的垂体后，小狗分泌的促甲状腺激素减少，继而甲状腺激素的分泌量减少，甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱，最终使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多。9．用下述实验研究动物甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是( )A．切除发育正常的小狗的甲状腺B．用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗C．用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗D．向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素答案 C解析 用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗，会使小狗体内的甲状腺激素含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。10．下列关于动物激素的叙述不正确的是( )A．切除甲状腺的患者需要常年注射甲状腺激素，口服无效B．为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内C．用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪在短期内发育成小型蛙D．激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用答案 A解析 甲状腺激素的本质为氨基酸衍生物，故切除甲状腺的患者需常年注射甲状腺激素，也可以口服，A 错误；由于垂体能分泌促性腺激素，故为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内，B 正确；由于甲状腺激素能促进动物的生长发育，故用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪在短期内发育成小型蛙，C 正确；激素种类多，含量少，不能组成细胞结构，只起到调节作用，D 正确。11．春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：11(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的________________和________________两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(填“下丘脑” “垂体”或“性腺”)。(2)上面图解中的 A、B、C 分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是____________________、____________________和________。C 进入血液后，通过________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证 B 的生理作用，________(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是___________________________________________________________________________________________________________________________________。答案 (1)神经调节 体液调节 下丘脑 (2)促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素 反馈 (3)不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用解析 (1)由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控。故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为：促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现。故验证 B 的生理作用，不能对实验动物做切除性腺处理。12．如图表示某种雌性激素的分泌及作用机制。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题：(1)结构 A 是________，结构 C 是________；结构 A、B、C 中具有神经传导和激素分泌双重功能的是________(填字母)。物质 b 是________，物质 e 是________。(2)过程①通过细胞膜的方式是________，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是________，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_________________________________________________。(3)如果 C 细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？________，试简要说明理由。12________________________________________________________________________。答案 (1)下丘脑 卵巢 A 促性腺激素 mRNA (2)自由扩散 蛋白质 氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同 (3)能 当甲状腺激素浓度过高时会反馈抑制垂体的活动13．如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中 A、B 和 C 表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B 和 C 三种激素的名称依次是___________________________________________________________________________________________________________________。(2)当机体受到某种刺激时，血液中 C 的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。(3)怀孕母亲缺碘时，C 分泌量下降，通过反馈调节，使 A 和 B 的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。反馈调节是指________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案 (1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 (2)增加 增强 (3)增加 脑(其他合理答案也可) 一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作(其他合理答案也可)解析 (1)由图可知，甲状腺能够分泌甲状腺激素，则 C 为甲状腺激素；垂体分泌的激素 B作用于甲状腺，则 B 为促甲状腺激素；下丘脑分泌的激素 A 作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，则 A 为促甲状腺激素释放激素。(2)当机体受到某种刺激时，血液中甲状腺激素的含量增加，在甲状腺激素的作用下，机体的产热量会增加，成年个体神经系统的兴奋性会增强。(3)怀孕母亲缺碘时，甲状腺激素分泌量会下降，通过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量都增加，结果导致甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其是神经系统的发育受到的影响最大，反馈调节是指一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。[真题体验]1314．(2016·四川，8)生长抑素(SS)是一种 14 个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。(1)合成 1 分子 SS 可产生________分子 H2O；下丘脑分泌的 SS 经________的运输到达靶器官。(2)急性高血糖和药物 A 均可促进 SS 的分泌，进而影响 TSH 的分泌，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中 TSH 水平，结果如图(注：TRH 为促甲状腺激素释放激素)。①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖之后，受试者胰岛细胞分泌的________将减少。②用 TRH 处理后，受试者体内________分泌的 TSH 含量升高，导致机体________激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。③由实验结果可知，与对照组相比，处理组 TSH 的增加量较________，说明 SS 对 TSH 的分泌具有______作用。从总体趋势看，与药物 A 相比，急性高血糖对 SS 分泌的促进作用更________。④设置处理组 3 的目的是探究__________________________________________________________________________________________________________________________。答案 (1)14 体液 (2)①胰高血糖素 ②垂体 甲状腺 ③少 抑制 强④急性高血糖与药物 A 共同作用对 SS 分泌的影响解析 (1)SS 是一种环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即 14 个，SS 由下丘脑分泌，通过体液运输到达靶器官。(2)①胰高血糖素具有升高血糖的作用，急性高血糖后，胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素减少。②TSH 由垂体合成并分泌，作用于甲状腺，促使其分泌甲状腺激素，增强细胞代谢。③由图可知，与对照组相比较，处理组 TSH 的增加量较少，说明 SS 对 TSH 的分泌具有抑制作用，从曲线的总体趋势来看，与药物 A 相比，急性高血糖对 SS 分泌的促进作用更强。④处理组3 同时含有急性高血糖与药物 A，故目的是为了探究急性高血糖与药物 A 共同作用对 SS 分泌的影响。15．(2013·浙江，31)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为 2 组：14甲组：不切除甲状腺(假手术) 乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜)请回答：(1)实验目的是___________________________________________________________。(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)。(3)分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是___________________________________________。②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_____________________________________。③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_____________________________________________________________________________________________________。答案 (1)探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响(2)实验结果如图所示(3)①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞 ③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)解析 (1)本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长。故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。(2)甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺激素，甲组小鼠的新陈代谢正常，故甲组耗氧量正常；乙组小鼠因切除甲状腺缺乏甲状腺激素，故乙组小鼠耗氧量会逐渐有所下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故具有甲状腺的甲组小鼠体长有所增加，切除甲状腺的乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加。(3)由于甲状腺激素能促进15新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标。切除甲状腺后，小鼠体长不变的原因是缺乏甲状腺激素，小鼠不能完成正常的生长发育过程。本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用。