2018-2019学年高中语文 2 诗两首课件+教案+习题（打包3套）新人教版必修1.zip

12 诗两首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第 1~2题。撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;…………撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。1.下列对本诗的理解,不正确的两项是( )A.第一节选用了“独自” “彷徨” “寂寥” “雨巷” “愁怨”等描绘情感的词语来表达诗人当时的心情。2B.第二节“丁香一样的颜色” “丁香一样的芬芳” “丁香一样的忧愁”写出了“丁香一样的”姑娘美丽的外表、芬芳的气味、忧愁的心情。C.第二节中三个句式一致的句子读来朗朗上口,增强了全诗的音乐感和情感的表现力。D.最后一节中“丁香一样”的姑娘可望而不可即,诗人对离别的无可奈何,隐含了其对理想的追求以及凄婉、迷茫、哀怨的情感。E.诗的第一节和最后一节的反复,使诗歌首尾相合,浑然完整,加强了诗歌的抒情性。解析 A项,“雨巷”这个词语不表示感情。D 项,“诗人对离别的无可奈何”属于无中生有。答案 AD2.在第二节诗中,诗人描述了这位姑娘的形象:“丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁” 。这三行诗的顺序能不能互换?为什么?解析 从表面上看,这是一组排比句,句式一致,关系对等并列。但实际上,作者如此表达,一是内容的需要,二是诗歌形式的需要。因此,可从内容和音韵两个角度分析这组句子的作用。参考答案 不能互换。从内容的层次上看,由外在的表象到内在的情绪,逐层深入;从音韵上看,这首诗的每一诗节的第三、六行押韵,互换后,音韵不协调。二、语言运用3.以“希望”为开头,重组下面的句子,可以增减个别词语,但不得改变原意。戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。在黑暗和残酷的现实面前,诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望,而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。解析 “以‘希望’为开头”这一要求暗示在叙述时以“希望”为主语。另外还应灵活运用代词“它”及关联词语,使语句在叙述转换时变得简明流畅。参考答案 希望是虚幻无力的,而它又是戴望舒在黑暗和残酷的现实面前从昔日的旧梦中寻找到的,因为它不可能给诗人以精神的拯救,所以诗人的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感。4.《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目,节目以“赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美”为基本宗旨,带动全民重温那些经典的古诗词,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。 《中国诗词大会》组委会拟征集舞台悬挂对联,请你根据提供的上联写出下联。要求符合对联的基本格式。上联:唐风汉韵入耳皆是天籁之声,声声抑扬顿挫3下联: 解析 拟写对联时,要求上下联在结构上彼此照应(字数相等、句式一致、词性相当、平仄相对),在内容上相互关联。本题在内容上应该是对古代诗歌的高度赞美,以此彰显《中国诗词大会》的栏目主题。参考答案 古调近体过目均为珠玑之篇,篇篇妙不可言5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 15字。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。① 。汪国真有诗曰:“心晴的时候,雨也是晴,心雨的时候,晴也是雨。 ”环境可以影响心境,② 。当我们身处逆境时,我们应该像苏轼那样做到洒脱,且行且歌。心有东坡词,人生无难题。人生再多的雨,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞,③ ,愿我们活得像他一样明亮,一样豁达。 解析 通观整个文段,谈论的是应该像苏轼那样面对人生的风雨。第①处应填入一个过渡句,由前一句话过渡到“心晴” “心雨” 。第②处应与前句构成辩证的分析,强调心境的重要。第③处要紧承前面的比喻。参考答案 ①人生道路难免坎坷曲折 ②心境也同样可以影响环境 ③撑出了一片晴朗的天空课时作业一、基础巩固1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )①有关专家指出,导致此轮房价大幅度上涨的主要原因是货币膨胀速度太快,控制房价必须从收缩货币入手,否则,其他措施只能是扬汤止沸。②登上天梯峰,山川之美尽收眼底,一山一水,一峰一石,都让人流连忘返。大自然的神工鬼斧,真是令人无比惊叹。③戴望舒的诗歌最先征服你的并不是故事和人物,而是语言。那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和精彩斑斓的怜爱。④当地时间周三晚,中国长征七号火箭重新进入大气层,刚好经过加利福尼亚附近,当地人着实吓了一跳。有些人粤犬吠雪,甚至怀疑这些火球是飞机解体。⑤物质生活水平的确比过去提高了许多,这在一定程度上让许多家长对孩子的愿望予取予求,长4此以往容易使孩子缺乏耐心和吃苦精神。⑥黄磊出演了陈凯歌执导的电影《边走边唱》,之后事业发展顺风顺水,电影、电视、唱片做得风生水起,出演了《人间四月天》中的徐志摩、 《橘子红了》中的容耀辉等众多角色。A.①④⑥ B.③④⑥C.②③⑤ D.①②⑤解析 ①扬汤止沸:比喻办法不对头,不能从根本上解决问题。②神工鬼斧:形容雕塑、建筑等技艺的精巧。不能用来形容自然之景。③穿云裂石:形容乐器声或歌声高亢嘹亮。用错对象。④粤犬吠雪:粤地的狗看见下雪就叫。比喻少见多怪。⑤予取予求:我只取我所要求的,后也指任意索取。此处用于“孩子的愿望”是错误的。⑥风生水起:形容事情做得有生气,蓬勃兴旺。答案 C2.下列语句中有语病的一项是( )A.语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言运用的技巧,因为艺术形象的塑造、意境的营造,以及情感的传达,都要借助语言。B.徐志摩的创作成就与其性格、经历密不可分,少时无忧无虑的生活造就了他的性格,传统教育和留学经历为他的诗歌插上了腾飞的翅膀。C.《雨巷》中那狭窄阴沉的雨巷,独行者在雨巷中的徘徊,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是给人朦胧美感的象征性意象。D.从胡适的白话诗,一直到 20世纪 80年代的朦胧诗,中国新诗一直在贯彻一个主题,即强调个人的独立、自尊、平等。解析 C项,语序不当,“独行者在雨巷中的徘徊”应改为“在雨巷中徘徊的独行者” 。答案 C3.惊蛰,是二十四节气中的第三个节气,我国古代将其分为三候:“一候桃始华,二候鸧鹒(黄鹂)鸣,三候鹰化为鸠。 ”下列古诗词与此三候最接近的是( )A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。B.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。C.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。D.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。解析 题干所示的是春季。A 项,使用比喻,描写冬季之雪景。B 项,“稻花香” “蛙声一片”,是写炎热的夏季。C 项,选自杜甫的《登高》,联系诗的下一联“无边落木萧萧下,不尽长江5滚滚来”中的“落木萧萧”,便可知是秋季。D 项,写的是春景。答案 D二、类文阅读(一)阅读下面的诗歌,完成第 4~5题。偶 成戴望舒如果生命的春天重到,古旧的凝冰都哗哗地解冻,那时我会再看见灿烂的微笑,再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失,因为一切好东西都永远存在,它们只是像冰一样凝结,而有一天会像花一样重开。1945年 5月 31日4.下列对本诗的理解,不正确的两项是( )A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”,表达了诗人对光明未来的深情呼唤和对抗战胜利的坚定信念。B.第一节中“古旧的凝冰”运用双关的手法,指出中华民族因历史悠久和专制暴政而被冻结、窒息的生命力。C.诗歌第一节写想象中的美好情境,第二节再给出其中道理,这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。D.诗歌中出现“重到” “再看见” “再听见” “重开”等字眼,隐含着生命循环的悲观意味。E.本诗不仅是一首表达革命乐观精神的诗,更是一首生命的赞歌,是诗人历经磨难之后的领悟。解析 B项,“运用双关的手法”应是“运用比喻的手法” 。D 项,“生命循环的悲观意味”明显不当,本诗借这些字眼表达了对凝冰解冻、春暖花开的呼唤。答案 BE5.诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情?6解析 可结合诗中“古旧的凝冰” “灿烂的微笑” “决不会消失” “有一天会像花一样重开”等词句理解“梦”,再结合诗歌写作时间“1945 年 5月 31日”来理解。参考答案 通过抒写灿烂的笑容、明朗的呼唤这些“梦”会像花一样重开,来表达诗人对光明未来的深情呼唤和对抗日战争胜利的坚定信念。(二)阅读下面的诗歌,完成第 6~7题。我不知道风——徐志摩我不知道风 是在那一个方向吹——我是在梦中,在梦的轻波里依洄。我不知道风是在那一个方向吹——我是在梦中,她的温存,我的迷醉。我不知道风是在那一个方向吹——我是在梦中,甜美是梦里的光辉。我不知道风是在那一个方向吹——我是在梦中,她的负心,我的伤悲。我不知道风是在那一个方向吹——我是在梦中,7在梦的悲哀里心碎!我不知道风是在那一个方向吹——我是在梦中,黯淡是梦里的光辉。6.下列对这首诗的分析鉴赏,不正确的两项是( )A.这首诗每节前三句相同,回环反复,渲染了诗中“梦”的意境,也让读者体会到诗歌的旋律之美。B.诗人借助“依洄” “迷醉” “甜美” “伤悲” “心碎” “黯淡”等词表达了一种既甜美又忧伤的情绪。C.“她”是诗人的恋人。诗人因“她的温存”而甜美,因“她的负心”而心碎。这是诗歌情绪波动的原因。D.诗人告诉我们:不管风在哪个方向吹,唯有忍耐与勇敢,方能在黑暗中不害怕,在失败中不颓丧,在痛苦中不绝望。E.这首诗反映的是徐志摩的爱情悲剧,写了“她的温存,我的迷醉” “她的负心,我的伤悲”之类的恋爱苦情。解析 这是一首有象征意义的诗歌。 “她”在诗中有象征意义,绝不仅是“恋人”,诗歌抒发的也不仅仅是“恋爱苦情” 。答案 CE7.“甜美是梦里的光辉” “黯淡是梦里的光辉”,这两句与《再别康桥》中的哪个句式比较相像?说说你的理由。参考答案 这两句和“悄悄是别离的笙萧” “沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个句子都采用了暗喻的修辞手法,本体都是抽象的情绪,如“甜美” “黯淡” “悄悄” “沉默”等;喻体都是具体可感的事物,如 “梦里的光辉” “别离的笙萧” “今晚的康桥”等。三、语言运用8.依据下面小诗的内容,描写一个场景。要求:①用第三人称的叙述视角;②描写生动形象,至少运用两种修辞手法;③不少于 80字。我爱这雨后的天,/这平原的青草一片!/我的心没底止的跟着风吹,/风吹:/吹远了香草,落叶,/吹远了一缕云,像烟——/像烟。8解析 抓住诗歌中的关键词“雨后的天” “青草” “风” “香草”等景物,然后用第三人称的方式叙述。另外注意题目要求描写生动形象、至少运用两种修辞手法和不少于 80字。参考答案 雨后的天,微微地透着点蓝,远处仍朦朦胧胧的。他凝望着眼前的青青草地,嗅着雨后温润的空气和泥土混杂的味道。身旁的风徐徐地吹着,吹过香草,吹过败叶,也吹过天边的浮云,一丝丝、一缕缕,如烟似幻。他的心亦随风飘远,飘远……9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 15字。读书人是世间的幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,① 。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读,不仅能进入不同时空的世界,更为重要的是,② :人们从《论语》中学得智慧的思考,从《正气歌》学得人格的刚烈,从鲁迅学得批判的精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。笛卡尔说“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,③ ;雨果说“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化”,这就是读书使人避恶。 解析 首先认真阅读文段,了解大意;然后根据空句的位置来判断,还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯,逻辑严密,还要注意字数的限制。根据“他除了拥有现实的世界之外”,以及“而后一个世界却为读书人所独有”可知,第①处应填“还拥有另一个精神世界”之类的句子;根据“人们从《论语》中学得智慧的思考,从《正气歌》学得人格的刚烈,从鲁迅学得批判的精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执着”可知,第②处应是“人们在读书中学会做人”;根据③前面笛卡尔话的内容和③后的分号以及“这就是读书使人避恶”可知,第③处应为“这就是读书使人向善” 。参考答案 ①还拥有另一个丰富的(精神)世界 ②人们在读书中学会做人(或:读书可以提升人的精神世界) ③这就是读书使人向善12、诗两首【教学目标】知识与技能1、认识意象和意境。2、学习鉴赏诗歌语言的基本方法，仔细揣摩优美的诗句，品味诗歌语言之美。3、理解诗歌的情感，分析情感与语言之间深刻的关系，体会优美的意境所造就的艺术效果。过程与方法1、朗读教学，以多种形式、多种手段反复诵读，感受语言之美。2、合作探究，品悟意境之美。情感态度与价值观感受诗歌的语言美，感悟诗人的情感美，接受一次美的洗礼，获得一次美的熏陶。【教学重点】1、 探究诗歌的意象。 （《雨巷》 ）2、 赏析诗歌的语言美。 （《再别康桥》 ）【教学难点】理解诗歌美之所在、美之真谛。【教学时间】安排两个课时【问题思路】第一课时 《雨巷》（一）自主学习听录音朗读，提问：作者采用了哪些意象（或者说是景物）？营造了怎样的意境？（二）能力提升1、姑娘是怎样的一个姑娘？从诗中找出一句来概括。2、为什么说“结”着愁怨？“结”字有何意蕴？3、从诗中找出姑娘的动作、神态描写。4、诗人与姑娘以怎样的方式相逢？有感情交流吗？从文中找出语言来回答。2（三）分析鉴赏1、为什么和姑娘以这种方式相逢？表达了诗人怎样的情思？姑娘有什么象征意义？2、雨巷有何象征意义？（四）合作探究在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？（五）拓展探究其实，对美的追忆和留恋是人类共同的情结，古今中外，概莫如此。同学们能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解？（六）作业设计明天我们要继续创造美。今天的作业是请每一位同学为两首诗当中的一首，选择一段你认为合适的乐曲，进行配乐朗诵。第二课时 《再别康桥》一、自主学习学生自读，思考：这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美（老师可自行补充） ，请问:这首诗是如何体现音乐美和建筑美的？（可结合课后 1、3 题）二、合作探究下面我们再一起来品味一下诗歌的绘画美：请自选一幅你认为最美的画面，谈谈为什么美。3三、拓展探究中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，下面我们就随便举几个例子，拿来与《再别康桥》比较一下，大家看看《再别康桥》有什么特别新颖之处？①此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 （骆宾王《于易水送人一绝》 ）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。 （王勃的《送杜少府之任蜀州》 ）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。 （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 ）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》 ）明确：离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩” ，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。②执手相看泪眼，竟无语凝噎。 （柳永《雨霖铃》 ）零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 （柳宗元《别舍弟宗一》 ）渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》 ）故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。 （《送李端》卢纶） 明确：营造的气氛轻松。 “多情自古伤离别。 ”自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的” “悄悄的” “沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。四、作业设计对诗歌美的探索是无止境的，我们的课堂毕竟有限。今天的作业是选择你最欣赏的一首诗或一句、几句诗写出自己的感受，字数不限。