教师招聘考试复习资料-蓬溪2019年小学教师招聘考试真题及答案解析【打印版】.docx

1、教师招聘考试复习资料-蓬溪2019年小学教师招聘考试真题及答案解析【打印版】教师招聘考试复习资料-蓬溪2019年小学教师招聘考试真题及答案解析【打印版】1：据论语述而记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（）。单项选择题A、文B、行C、忠D、信 2：板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。（）判断题对错 3：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（）单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价 4：到某地进行参观访问属于（）单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实

2、物直观 5：心理健康是绝对的。（）判断题对错 6：新疆的葡萄庄园的产量逐年上升，葡萄的供过于求导致价格的下降。如果不对葡萄庄园种植葡萄加以限制，葡萄的价格还将进一步下跌。政府为了提高葡萄价格，让葡萄田闲置，并给这些农民提供直接的补偿金。每个庄园的补偿金都有一个明确的最高限额。政府的该计划如果成功实施，不会给财政带来净负担。以下哪项如果正确，是解释其原因的最佳依据?（）单项选择题A、葡萄价格如果提高，政府可以依靠向庄园的利润征税而取得收入B、5年前政府曾使用过同样的计划，当时取得了很好的效果C、政府规定获得补偿金的农民不能利用退出生产的葡萄田种植其他作物D、那些闲置葡萄田的补偿金相对于种植葡萄产

3、生的收益来说只占很小一部分 7：颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。单项选择题A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则 8：学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。（）判断题对错 9：我国封建社会官学的最显著特点是（）。单项选择题A、封闭性B、垄断性C、等级性D、阶级性 10：教育目的的功能有（）。多项选择题A、导向功能B、强制功能C、调控功能D、示范功能E、评价功能 11：对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（）。多项选择题A、一般对比B、同时对比C、特殊对比

4、D、先后对比 12：教师领导风格对课堂管理（）。单项选择题A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响 13：以下属于正式群体的是（）。多项选择题A、班级B、小组C、少先队D、小集团E、团员 14：（）强调应培养“身心既美且善”的公民。单项选择题A、雅典教育B、斯巴达教育C、古埃及教育D、古印度教育 15：以实践作业为主的兴趣小组属于（）。单项选择题A、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组 16：马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。单项选择题A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要 17：通过对某地农村情况的调查发现，如果农民从事科技含量高的新型农业项目，那么

5、收益普遍较好；只要农民从事产业化程度不高的农业项目，收益就普遍不好，高效农业项目发展需要多样化。朝阳村农民收益很好。可见，朝阳村的农业项目（）。单项选择题A、产业化程度高B、科技含量高C、发展多样化D、属于高效农业项目 18：一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难厦 19：道德情感的内容主要有（）。多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感和责任感D、事业感E、自尊感和羞耻感 20：下列选项中的诗人不属于古希腊三大悲剧诗人的是( )。单项选择题A、埃斯库罗斯B、索福克勒斯C、欧里庇得斯D、阿里斯托芬 21：“为中华

6、之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机 22：教学口语的基本特征有（）。多项选择题A、教育性B、科学性C、针对性D、口头性E、启发性 23：（）提出了设计教学法。单项选择题A、杜威B、华虚朋C、柏克赫斯特D、克伯屈 24：专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（）。多项选择题A、课堂规则的制定与执行B、教材的呈现C、课堂练习 D、吸引学生的注意力E、教学策略的运用 25：人格障碍是后天教养的结果。（）判断题对错 26：下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。单项选择题A、对

7、高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效B、对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响C、正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D、同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度 27：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）单项选择题A、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查 28：学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（）判断题对错 29：预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 30：教材就是指

8、教科书。（）判断题对错 31：发散性思维的主要特征有变通性、独创性和（）。单项选择题A、多样性B、流畅性C、速效性D、拓展性 32：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（）单项选择题A、联合群体B、松散群体C、正式群体D、非正式群体 33：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。单项选择题A、初等教育B、平民教育C、普及教育D、义务教育 34：品德所具有的特征有（）多项选择题A、社会现象B、个体现象C、伦理学的研究对象D、社会掌的研究对象E、心理学的研究对象 35：针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?（）多项选择题

9、A、教育治疗B、家庭治疗C、心理治疗D、社会治疗 36：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 37：态度结构的三种成分始终是一致的。 （）判断题对错 38：某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注结果阶段 39：“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。单项选择题A、阶段性B、顺序性C、不均衡性D、差异性 40：在备课的具体工作中，备教材是核心环节。（

10、）判断题对错 41：散文家：智慧与聪明是令人渴望的品质。但是，一个人聪明并不意味着他很有智慧，而一个人有智慧也不意味着他很聪明。在我所遇到的人中，有的人聪明，有的人有智慧，但是，却没有人同时具备这两种品质。 若散文家的陈述为真，以下哪项陈述不可能真?（）单项选择题A、没有人聪明但没有智慧，也没有人有智慧却不聪明B、大部分人既不聪明，也没有智慧C、大部分人既聪明，又有智慧D、没有人既聪明，又有智慧 42：依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型。（）判断题对错 43：教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用。（）判断题对错 44：态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。 （）判断题对

11、错 45：( )被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。单项选择题A、大教学论B、普通教育学C、民主主义与教育D、康德论教育 46：下列哪个概念属于维果斯基的理论观点?（）单项选择题A、图式B、自我同一性C、力比多D、最近发展区 47：在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。单项选择题A、正例B、反例C、提供变式D、科学地进行比较 48：心理辅导的主要目标是学会调适和（）单项选择题A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展 49：任务分析指将教学

12、目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。（）判断题对错 50：符号学习的主要内容是( )。单项选择题A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识 51：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。（）判断题对错 52：受教育者权利的保护包括：家庭保护、学校保护、国家保护、司法保护。（）判断题对错 53：问题的三个基本成分( )。多项选择题A、起始状态B、中间状态C、目标状态D、存在的限制或障碍E、答案 54：把课程用于教育科学的专门术语始于（）。单项选择题A、法国的左拉B、英国的斯宾塞C、中国的孟子D、苏格拉底 55：比较第一次和第二次工业革命，可以看出在第二次

13、工业革命中，德国的贡献突出，其主要原因是（）。单项选择题A、德国统一的促进B、德国是马克思的故乡C、德国的历史悠久D、德国经济的发展 56：教学过程的首要事件是（）单项选择题A、引起学生注意B、提示教学内容C、唤起先前经验D、呈现教学内容 57：有人认为试图通过收费来治堵，不但是一种典型的“懒政思维”，还会加剧社会不公。但请设想一下，大城市机动车保有量动辄以几百万辆计，而常住人口数量却有两三千万。如果以此推论，对生活在大城市中却没有车的老百姓而言，无论是公务车还是私家车的存在，本就影响了他们正常的出行。因此，从解决公共交通拥堵的立场出发，提高私家车的使用成本与限制公务车的出行都具有现实的合理性

14、。 从上面这段文字可以看出，作者对收取拥堵费的态度是（）。单项选择题A、支持B、反对C、中立D、未表明 58：掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（）。单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习 59：1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即（）。单项选择题A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标 60：建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的 。单项选择题A、 最终答案B、 唯一结论

15、C、 绝对解释D、 不变实质 查看答案 1：答案A 解析 文：文献、古籍等。文，有文字记载的诗、书、礼、乐、易及各国典籍，可统称历史文献。司马迁说“孔子以诗书礼乐教”，说的就是文。 2：答案正确 解析 3：答案C 解析 4：答案D 解析 因为参观访问看到的都是一些实物，所以属于实物直观。(本解析由张恩凯提供) 5：答案错误 解析 6：答案A 解析 【参考答案】A 【名师点睛】本题文段的结论是：给葡萄田闲置的农民提供补偿金不会给政府的财政带来净负担。要想达到这一目标，政府必须有其他收入来弥补补偿金的支出。而A项“葡萄价格如果提高，政府可以依靠向庄园的利润征税而取得收入”正好达到这一效果。B项“5

16、年前政府曾使用过同样的计划，当时取得了很好的效果”并不能保证这次也能取得很好的效果，C、D两项都是无关项。故本题正确答案为A。 7：答案B 解析 疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。 8：答案正确 解析 略。 9：答案C 解析 封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著特点就是等级性。 10：答案A,C,E 解析 教育目的具有导向功能、调控功能和评价功能。 11：答案B,D 解析 12：答案A 解析 影响课堂管理的因素： 1、教师的领导风格（直接影响） 2、班级规模（

17、重要因素） 3、班级的性质（情境因素） 4、对教师的期望。 所以选A。 （本解析由小熊提供） 13：答案A,B,C 解析 略。 14：答案A 解析 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，强调培养“身心既美且善”的公民。 15：答案A 解析 以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 16：答案D 解析 马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。 17：答案A 解析 考查充分条件假言命题推理，否定后件就能否定前件，因此由“朝阳村农民收益好”可以得到“朝阳村的农业项目产业化程度高”。故选A。 18：答案A

18、 解析 见学习精要中信度的定义。 19：答案A,B,C,D,E 解析 20：答案D 解析 阿里斯托芬是喜剧之父。 21：答案C 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 22：答案A,B,C,D,E 解析 23：答案D 解析 设计教学法，是以桑代克的教育心理学说和杜威的实验主义教育思想为理论基础而创立的一种教学构想。创始者是美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授、杜威的追随者克伯屈。 24：答案A,B,C,D,E 解析 这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。 25：答案错误 解析 26：答案C 解析 当说服的任务是解决当务之急的问题

19、时，应只提出正面观点，以免延误时间，则C项的说法不恰当。故选C。 27：答案D 解析 略。 28：答案正确 解析 29：答案D 解析 教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。 30：答案错误 解析 教科书是教材的主体部分，严格地讲，教材并不等同于教科书，教科书也不等同于课本。 31：答案B 解析 发散思维的三个特征：流畅性、变通性、独创性。 32：答案D 解析 33：答案C 解析 普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。在中国，普及教育首先是普及小学教育。 34：答案B,E 解析 35：答案A,B,D 解析 儿童厌学症是一种社会

20、病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。 36：答案正确 解析 略。 37：答案错误 解析 态度的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。 38：答案C 解析 C考查对教师成长三阶段的区分能力。关注生存阶段教师最关注自己入行后的职业生涯生存和适应情况；关注情境阶段具体表现为更多关注课堂情境；关注学生阶段为最高阶段。 39：答案B 解析 【答案解析】“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人身心发展的顺序性；教育教学中采用的“一刀切”“一锅煮”就是对待所有的学生都采用同样的教学方式，忽视了个体之间的差异，违背了人的身心发展的个别差异性。 40：答案错误 解析 41：

21、答案A 解析 由最后一句可知，有的人聪明但不智慧，有的人智慧但不聪明，所以A项不可能真。由“没有人同时具备这两种品质”可知C项为真；由于题干限定的是“我所遇到的人”，所以BD两项可能为真。故选A。 42：答案错误 解析 43：答案正确 解析 44：答案错误 解析 态度与能力虽然都是内部倾向，但能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度则决定个体是否愿意完成某些任务。 45：答案B 解析 普通教育学被公认为第一本现代教育学著作，其作者赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”。书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学有科学与思考力”并与相邻学科取长补短故选B。 46：答案D 解析 图式是皮亚杰的观点

22、;自我同一性是埃里克森的观点;力比多是弗洛伊德提出来的。 47：答案A 解析 在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。 48：答案D 解析 D学会调适和寻求发展是心理辅导的主要目标。 49：答案正确 解析 略。 50：答案C 解析 略 51：答案正确 解析 52：答案错误 解析 53：答案A,C,D 解析 54：答案B 解析 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。 55：答案D 解析 【参考答案】D 【名师点睛】略。 56：答案A 解析 57：答案A 解析 【参考答案】A 【名师

23、点睛】文段先指出“有人认为”的观点，然后针对这一观点通过“但”“如果”展开了自己的评论，最后通过“因此”明确了自己的态度即“从解决公共交通拥堵的立场出发，提高私家车的使用成本与限制公务车的出行都具有现实的合理性”。由此可知，作者认为收取拥堵费是合理的，即持支持的态度。故本题答案为A。 58：答案B 解析 下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之间是类属关系。 59：答案A 解析 60：答案A 解析 本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。 第 14 页 共 14 页