1、初中思想品德课程纲要设计者：姚伟艳 衣茹 陈杰 西瑞江 课程名称：思想品德课程类型：必修教材来源：人民教育出版社 2013年版适用年级：初中七年级课 时：36 课时背景初中思想品德七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强。教育主题是培养学生做生活的主人。教育目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能力。围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，教材中安排了四个单元主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的人。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法学法守法用
2、法，坚守住法律这一底线要求。依据对课标的解读和对教材的分析，可将本册教材立一个大主题“完善人格 认知法律” 。其中，七年级学生学习心理健康课的知识较难，因为内容比较抽象，很多知识只可意会不可言传，教材中所运用的素材选取了初中生日常生活密不可分的几个生活环境，如家庭、学校、社会、网络等，这样会使抽象的知识生活化和具体化，让书本知识“落地” ，便于学生理解学习和实践应用。法律常识也是最为基础的，让学生明确做人做事的底线规则，有法律意识并学会用法律自护。教材内容设计梯度，整体难度不大，争取最大限度的让学生做到知行统一是学习的关键。目标1. 通过自主学习和教师点拨讲解等方式，能说清楚关于自尊自信、自立
3、自强和基础的法律知识；2. 能明白正确的进行自我评价、健全人格及学习法律常识的重要性；可以全面看待人格形成和学法用法过程中出现的各种问题。3. 通过参与各种体验式活动和实践活动，会运用所学知识分析和解决各种与此相关的日常生活问题；逐步掌握正确自我评价，完善自身人格的方法和技能；运用所学知识，特别是法律常识来参与社会公共生活。4. 通过对本册教材知识的学习和参与实践活动的思考后，感受自尊自强带来的乐趣和意义；体会在人格培养和法律学习中的自我成长；关注日常生活，周围环境，形成热爱生活、自尊自信、自立自强、遵守法则的个性品质。内容单元 学习内容 课时开学第一课 分享课程纲要 1自尊是人人都需要的 1
4、尊重他人是我的需要 1彼此尊重才能赢得尊重 1“我能行！” 1自信是成功的基石 1唱响自信之歌 1第一单元做自尊自信的人保持自信 勇往直前 “你眼中的我”问卷活动自尊无价 尊人优雅 “友情加油站”活动 2自己的事自己干 1告别依赖，走向自立 1人生自强少年始 1少年能自强 1第二单元做自立自强的人自立自强我可以实践活动 2人生难免有挫折 1挫折面前也从容 1让我们为选择坚强 1钢铁是这样炼成的 1第三单元做意志坚强的人向坚强勇敢致敬坚强抗挫，直面生活的典型人物资料收集汇报会 2走进法律 1法不可违 1防患于未然 2特殊的保护，特殊的爱 2善用法律保护自己 2第四单元做学法尊法守法用法的人庭审现
5、场参观法院，感受法律威严安全知识知多少对身边不安全隐患排查记录反馈实践教育活动2复习整理 本学期所学知识 3期末测试 2实施一、课程资源1. 人教版思想品德七年级下册教材2. 教师网络选取的视频图片或新闻素材资源利用到自己制作的PPT中3. 松山区法院4. 优秀典型人物相关资料汇编5. 松山区初中思想品德实践教育活动手册二、学习活动1. 学生互相填写“你眼中的我”采访问卷，互赠留言，全面认识自我，直面自身优缺点，增强自信心，尊重同伴，用实际行动提高自己的实力，尊重他人，做最棒的自己。2.“自立自强我可以”活动，师生共同设计调查问卷，全班进行一次自己能做的事的调查活动，合作完成一份调查报告，班级
6、交流并分析和解决哪些事情自己可以做但没有做，今后应该怎么做等问题。3. 分小组从网络、报纸、期刊杂志等媒介中搜集、整理坚强抗挫，直面生活的典型人物案例，全班进行小组典型人物事迹播报（最好制作简单的 PPT，可以有家长或老师协助完成）。4. 参观学校联系组织的松山区法院活动，写一篇观后感，不限字数，能表达真实感受即可。5. 分组分别对家里、班级、校园及学校周边或网络进行安全隐患排查，并记录整理相关排查数据，最好能画简易平面图进行说明解释，涉及到学校或学校周边环境的安全隐患，将问题等资料提交学校政教处和安监办。评价一、过程性评价（分三个方面，每项 10分，总 30分）评价等级评价指标优秀（910 分） 合格（68 分） 待提高（6 分以下）参与课堂小组合作实践活动总 计二、期末卷面评价（50 分）以期末学业水平测试为准，满分 100分，50%计入期末总成绩三、日常行为反馈评价（20 分）以在家庭、学校（班级）及参与社会公共生活等方面的日常行为表现反馈为主。可通过日常了解，调研走访等形式，由老师形成综合评价评语而定，分为三个等级 1520分为优秀，1015 分为良好，510 分为合格，5 分以下待提高。四、学期总评总评成绩过程性评价+期末测试成绩50%+日常行为评价最终将学生整体表现记录在学生个人成长电子记录册和学校素质教育报告册手中，并告知本人和家长。
