1、部编语文七年级上册期中检测试卷（1）附答案 时间：120分钟满分：120分1. 下列加点字注音无误的一项是()(2分)A. 朗润(rn)应和(yng) 着落(zho) 精神抖擞(su)B. 贮蓄(zh) 莅临(l) 粗犷(kung) 咄咄逼人(du)C. 侍弄(sh) 分歧(q) 一霎(sh) 煞有介事(sh)D. 攲斜(q) 啄食(zh) 难堪(kn) 人声鼎沸(dng)2. 下面各项词语中有错别字的一项是()(2分)A. 感慨澄清奥秘花团锦簇B. 确凿云霄博学各得其所C. 祷告遮蔽徘徊波光粼粼D. 静谧诀别烂漫翻来复去3. 下列句子标点符号使用有误的一项是()(2分)A. 傅雷给儿子提出的
2、建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。B. 有这么一群人，他们告别亲人，背负希望，奔赴疫区，被称为“最美逆行者”。C. 你是喜欢毛宗岗对三国演义的评点？还是喜欢脂砚斋对红楼梦的评点？D. 秋天的怀念选自史铁生散文选(人民文学出版社2005年版)。4. 下面句子中的加点词解释有误的一项是()(2分)A. 东临碣石，以观沧海(来)太丘舍去，去后乃至(才)B. 尊君在不(同“否”)友人惭，下车引之(代词，指陈元方)C. 温故而知新(学过的知识)好之者不如乐之者(快乐)D. 饭疏食，饮水(动词，吃)逝者如斯夫(代词，这，指河水)5. 下面对课文分析有误的一项是()(2分)A.
3、济南的冬天先总写济南的冬天“温晴”的特点，然后具体描写济南的冬天的山水美景，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。B. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄前两句写景兼点明时令，含有飘零之感、离别之恨，写出迁谪之荒远、道路之艰难；后两句借月抒怀，表达被贬官后的郁闷之情。C. 泰戈尔的金色花是一首散文诗，抒发了子女对母亲的爱和回报，表现了母子之间的深情。D. 从百草园到三味书屋在描写百草园自然景物之后插入美女蛇的传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。6. 【2020荆门改编】下列有关文学文化知识的解说，正确的一项是()(2分)A. “生”“旦”“丑”是中国戏曲
4、里的人物角色行当，其中“生”是扮演女性角色的一种行当，“旦”是扮演男性角色的一种行当。B. 春的作者老舍，散文家、诗人、学者，著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记等。C. 世说新语，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D. 论语，儒家经典著作。东汉列为“七经”之一，宋代把它与大学礼记孟子合称为“四书”。7. 填空。(6分)(1)_，洪波涌起。(曹操观沧海)(2)枯藤老树昏鸦，_，_。(马致远天净沙秋思)(3)_，影入平羌江水流。(李白峨眉山月歌)(4)论语十二章中，孔子告诫人们要善于时时刻刻向他人学习的名句是：_，_。8. 名著阅读。(3分)鲁迅先生
5、回忆自己从幼年到青年时期的生活经历的一部散文集是_，藤野先生是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本_(地名)学医时的生活，其中的“讲义事件”和“幻灯事件”令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了_的想法。9. (综合性学习)某中学将开展“弘扬中华文化，走近传统书信”的语文活动，邀请你参加并完成以下任务。(8分)(1)任务一：请阅读该校学生使用书信情况的调查表，简述你的探究结果。(写两条)(4分)某中学学生使用书信情况调查表项目年级 从未写过信学应用文时写寄贺卡时写七年级94.4%1.1%4.5%八年级90.6%5.2%4.2%九年级88.8%7.3%3.9%探究结果
6、：_；_。(2)任务二：根据以上调查情况，该校发出欣赏名人书信，用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的张小华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你怎么劝说他呢？(4分)(一)阅读古诗，完成练习。(6分)次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。10. “乡书何处达？归雁洛阳边”运用了_的修辞手法，全诗抒发了诗人_之情。(3分)11. 请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗。(3分)(二)阅读选文，完成练习。(15分)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学而)子曰：
7、“温故而知新，可以为师矣。”(为政)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(雍也)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(子罕)12. 解释下面加点的词。(4分)(1)吾日三省吾身()(2)与朋友交而不信乎()(3)人不堪其忧()(4)饭疏食，饮水()13. 将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)温故而知新，可以为师矣。(2)不义而富且贵，于我如浮云。14. 下面对选文的理解与分析有误的一项是()(3分)A. 第章讲的是学习态度，强调在学习中自我反省的重要性。B
8、. 第章讲的是学习方法，强调独立思考的必要性。C. 第章讲的是人总要有点精神，不断地追求自己的理想，即使生活清苦也自得其乐。D. 第章讲的是坚定的志向对人的重要性。15. 请谈谈你对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中的“乐”的理解。(4分)(三)阅读下面的散文，完成练习。(10分)成都的雨侯志明对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，它多数时候是润物无声的小雨。我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆，即使滴在石
9、头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！”成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我的家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至
10、更长时间。在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中
11、，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”这描写的不正是这样的场景吗？如果没有在成都的雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。(选自人民日报20200921)16. 文章开头一段有什么作用？(3分)
12、17. 作者说“成都的雨是别致的”，其别致表现在哪些方面？请至少写出四点。(4分)18. 本文多处运用对比的手法来表现成都的雨的与众不同，请你举一例分析其作用。 (3分)(四)阅读下文，完成练习。(10分)妈妈的眼睛日本吉田弦二郎“妈妈！”我问妈妈，“这个世界上，您最爱谁？”妈妈笑了，瞧着我的脸。月亮？星星？金丝鸟？宫殿里的国王？妈妈紧紧搂着我，面颊贴熨着我的面颊，手抚着我的头，轻声地说：“最爱我的小淘气。”我心里美滋滋的，紧盯着妈妈黑宝石似的眼睛。我吃惊了，小小的我，整个都在妈妈的黑眼睛里。我问妈妈：“妈妈的眼睛里装着我，不痛吗？”可是妈妈只是笑。后来，妈妈搂着我的时候，我经常注意妈妈漂亮的
13、眼睛。我哭的时候，妈妈的眼睛里装着小泪包一样的我；我笑的时候，妈妈的眼睛里装着傻笑的我。细看的话，妈妈的眼睛里，有时也装着月亮，有时也装着美丽的花朵和金丝鸟。妈妈搂着我，坐在花间，哼着摇篮曲，可是妈妈先睡着了。我拨弄着妈妈的睫毛，又想起了平时的小把戏。我想，妈妈睡着的时候，妈妈的眼睛里，准睡着一个小小的我。于是我轻轻地捏起妈妈的眼皮，分开可是，妈妈那黑眼睛里小小的我，却还在眨眼睛；蓝蓝的天空，美丽的花朵，都在妈妈的黑眼睛里闪动。“干吗呢，孩子？又淘气了。”妈妈醒了，笑起来，紧紧搂住我，面颊贴熨着我的面颊，“不要月亮，不要宫殿里的国王，就要我的小淘气。”在这个世界上，我也最爱妈妈。(有改动)19
14、. 文中的孩子是一个怎样的形象？(3分)20. 赏析文中画线的句子。(4分)妈妈紧紧搂着我，面颊贴熨着我的面颊，手抚着我的头，轻声地说：“最爱我的小淘气。”21. 本文与泰戈尔的金色花，都是以孩子的视角去传情达意：金色花通过一个孩子的眼睛，去观察母亲，表现了_；本文通过一个孩子的眼睛，去观察_，表现了 _。(3分)22. 阅读下面的材料，按要求作文。学校要求同学们将社会实践活动等的相关材料上传到“综合素质评价”网络平台上，王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要。这事还是让你爸爸替你做吧，这样我们会更放心一些。”上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角
15、度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。要求：可以写自己的经历、感受，也可以发表议论；文体自选(诗歌、戏剧除外)；不少于600字；不得抄袭，不要套作，文中不能出现自己的真实姓名、校名等相关信息。期中测试卷一、基础与运用1. C(2分)点拨：A项“着”应读“zhu”；B项“犷”应读“gung”；D项“啄”应读“zhu”。2. D(2分)点拨：“翻来复去”应为“翻来覆去”。3. C(2分)点拨：C项是选择问句，应把第一个问号改为逗号。4. C(2分)点拨：C项中的“乐”应解释为“以为快乐”。5. B(2分)点拨：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄后两句借月抒怀，表达对友人的思念之情。6. C(2分)点拨：A项“
16、生”是扮演男性角色的一种行当，“旦”是扮演女性角色的一种行当；B项春的作者是朱自清；D项宋代把论语与大学中庸孟子合称为“四书”。7. (1)秋风萧瑟(2)小桥流水人家古道西风瘦马(3)峨眉山月半轮秋(4)三人行必有我师焉(每空1分，共6分) 8. 朝花夕拾仙台弃医从文(3分)9. (1)某中学绝大部分学生从未写过信随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多(每点2分，共4分)(2)示例：张小华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文明。(2分)作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。(2分)二、阅读理解(一)10.设问(1分)对家乡、亲人的
17、思念(2分)点拨：诗句一问一答，显然用的是设问的修辞手法。抓住尾联中的“乡书”“归雁”可以体会出诗人对家乡、亲人的思念之情。11. 示例：运用了拟人的修辞手法，(1分)“生”“入”赋予“日”“春”人的情态，(1分)生动形象地表现了自然理趣。(1分)点拨：赏析名句，首先根据名句的特点确定赏析角度，然后结合名句的大意分析描写的事物的特点、所抒发的情感、所揭示的哲理等。(二)12.(1)自我检查、反省(2)诚信(3)能忍受(4)冷水(每小题1分，共4分)13. (1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)当老师了。(2分)(2)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云
18、一样。(2分)14. A(3分)15. 这里的“乐”字体现了安贫乐道的思想，即一个有理想、有道德的人不会为了物质享受而辛苦奔波，只要心中有梦想，即使是粗茶淡饭也可以欣然下咽，(2分)体现了孔子对富足的精神世界的追求。(2分) (三)16.开篇点题，(1分)写出了成都的雨“是别致的”这一特点，(1分)并以此统领全文。(1分)17. 示例：(1)多数时候是润物无声的小雨。(2)一年的雨量比较大；雨中无尘土；雨下得慢，一下就是两三天。(3)在成都的雨中漫步，很享受。(4)雨中的成都乡村展示出油画般的美景，具有诗意与情调。(一点1分，共4分) 点拨：此题考查对文章内容的理解概括。可在通读全文的基础上，
19、扣住第段中表现成都的雨的特点的关键句，分条概括作答。18. 示例：第、段，作者将家乡的雨与成都的雨进行对比，(1分)用家乡的雨的稀缺、雨点大，来突出成都的雨量之大和温柔、洁净的特点，(1分)表达了作者对成都的雨的喜爱之情。(1分)点拨：此题考查对比手法的作用。对比的作用在于突出写作对象的特点，可采用“作者将与进行对比，突出了某某(写作对象)的特点，表达了作者的情感”的模式作答。(四)19.天真、好奇，调皮而又可爱，对妈妈具有深切的爱。(3分)20. 本句运用了动作描写和语言描写，(2分)写出了妈妈的慈爱、温柔，表现了妈妈对“我”深深的爱。(2分) 点拨：此题考查句子赏析。可采用“运用了，写出了
20、，表现了”的模式作答。21. 孩子对母亲的欣赏、依恋与爱 妈妈眼睛里的东西母子情深(每空1分，共3分)三、写作22. (50分)【写作指导】题目中所给的材料反映了当今社会家庭里出现的一种普遍现象：父母过多代劳。父母过多代劳，会阻碍孩子人格的独立，不利于孩子的成长。由此，在写作时，我们可以叙写自己的成长经历，进而表达对独立自主的渴望；也可以运用借物抒情、托物言志等手法，来写出独立对年轻的生命的意义；还可以采用日记、书信等形式，把自己对日常生活中的一些小事的感受写出来，请爸爸妈妈放手让自己去做，这样，形式会新颖别致，更富感染力。例文：我说，你听亲爱的妈妈，小时候的我，一定非常淘气吧？否则怎么到现在
21、，你依旧不敢对我松开手呢。我生活在你用爱做成的水晶球里，看起来很美好。但这爱的水晶球太过严实了，明明世界触手可及，我却始终无法真正触碰到它。亲爱的妈妈，你能不能先放开我的手，转过头，看看我，你会突然发现，现在的我已经有了大人的样子，自己绑的马尾也很服帖，明亮的眸子里早已满是坚定。妈妈，有些话，我想说给你听。每天看着自己一尘不染的卧室，感觉是你擦亮了玻璃，却把灰尘扫到了我的心上，那小小的尘埃，把我压得透不过气来。我喜欢把书按颜色归类，可你却偏偏喜欢按大小排列，每次读书时，我都会因这小小的事情苦恼很久；我喜欢偶尔记录自己生活中的喜怒哀乐，把它藏在自己认为最静谧的地方，可你却偏偏喜欢踏破这宁静，文字
22、中任何的蛛丝马迹，都会被你拿来质问，让我闪躲不及；我喜欢把世界收进我的胶卷中，可你却总说我玩物丧志，把我的相机锁进了一个没有阳光的地方，顺带着，也锁住了我的心；我渴望拥有自己的一方天地，保留自己的生活小习惯，可是你却总认为，我不应该拥有独立的生活，我还没有资格谈论这些。可是，妈妈你知道吗，小小的我其实早已拥有了大大的能量。同学眼中的我，是一个明媚的女孩子，从不抱怨，积极生活；老师眼中的我，是一个坚强的女孩子，不怕挫折，迎难而上。可为什么你眼中的我，仍然是一个不会穿衣、不会整理、不懂自律、毫不独立的小孩子呢？可能因为你日日夜夜陪伴着我，早已忽略了我的变化，也不曾观察过我的成长。你也许会认为，生活
23、在你的保护下，我一定衣食无忧，心情舒畅，不曾烦恼过。那是因为，我的烦恼，都被你当作不懂事的表现。曾经的我反叛过，冲撞过，却都被你一句“你什么时候才能长大”给打回原形。其实我已经长大了，但是你为我准备的水晶球太小了，让我不得不用极端的方式去打破它，没想到换来的却是一个更小的水晶球。所以，今天的我以诉说的方式，向你说说我的心里话。妈妈，我需要你给予我一点空间，让我能自由生长；我需要你给予我一点耐心，让我能不怕犯错；我需要你给予我一点鼓励，让我能不断向前。因为只有这样，我才能在未来离开你之后，生活得更好。妈妈，我来说，你来听。希望这种沟通方式，能够为你我之间架起一座桥梁，从而相遇，牵手，共同前行。【总评】作者运用倾诉的方式，以第二人称，对妈妈倾诉了自己渴望独立、渴望自主的心声，字里行间渗透着作者浓浓的情感。文中举了一些具体的事例，运用对比的手法，写出了妈妈对自己的束缚，表现了自己已经长大的现实，同时也表达了对妈妈的感谢之情，相信妈妈会坦然接受女儿的建议。 16 / 16
