1、四年级美术农家乐教案1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。一、聆听快乐的农夫1.初听全曲。2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐雄壮悲伤)。3.学唱主题 4 小节。4.为这主题 4 小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。5.复听全曲。全班为钢琴独奏曲伴奏。大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部
2、)，一部分同学用打击乐器(皮革类低声部，木质类高声部)。6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。二、表演苹果丰收1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。2. 学习第一乐段，四个乐句，每句 2 小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间 2 分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二
3、部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。7.配上伴奏。8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。一、表演赶圩归来啊哩哩1.解题：“赶圩” ，在彝族地区就
4、是赶集， “啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。3.难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱 4 小节，待熟练后再学唱后 4 小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用 4/4 的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。4.歌曲表演时可采取前 4 小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后 4 小节齐唱。还可以边唱边跳。5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩 ，表现彝族同胞的农家乐。二、 “选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。4.交流自己的练习成果，并进行评价。5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
