1、http:/ 第 1 页 高考我做主高考试题库留取丹心照汗青教学目标：一、 学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀。二、 学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。三、 学习作者散文话的语言特点。四、 搜集课文诗词名句并鉴赏。教学设想：本文为一则祭文，作者以诗一般的语言，尽情赞美了文天祥伟大的人格及爱国情怀，教学中教师要以自己崇仰、敬重的情感去感染学生，深切体会这一点。语言特色是难点。安排一个半课时。教学过程：导入：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ，说起文天祥，我们就不由得吟诵起这光照日月，气壮山河的千古绝唱。是呀，文天祥，一个铮铮硬汉，一个响彻华夏寰宇的名字，千年之后，仍被
2、世人所惦记着，所怀念着。今天，让我们怀着崇仰之情，来聆听作者这篇充满激情的千秋祭文。一、 简介作者：卞毓方，江苏盐城人。1944 年生。著名散文作家、教授、高级记者。现供职于人民日报文艺部。1970 年毕业于北京大学东方语言系日语专业，1982 年毕业于中国社会科学院研究生院国际新闻专业。已出版雪冠 、 岁月游虹等多部作品。近年来在散文界长啸而出，独树一帜。二、人物介绍：文天祥（12361283） ，原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵（今吉安市） 。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人三、词语过关：怦（png）然 凛（ln）凛而去 挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾 独柱擎（qng）天 煌煌（hun
3、g）笔墨 云愁雾惨 颠簸（b） 黄钟大吕戕（qing）灭 衢（q）州 迫不及待 葵藿（hu） 聒（gu）噪不已 戟（j）指 辚辚（ln）绝尘 一代枭（xio）雄 趾高气扬 雍（yng）容 戏谑（xu） 恼羞成怒 撒手锏（jin） 箴言（zhn） 缧绁（lixi） 孛（bi 或 b）罗 乱髭（z）倒竖 拽（zhui） 诘（ji）难 歇斯底里 黔（qin）驴技穷 孤注一掷奸佞（nng） 攘（rng）袂(mi) 心旌（jng） 嵇（j）绍 祖逖（t） 颜杲（go）卿 笔走龙蛇 摧枯拉朽补充词解:怦然:形容心跳的样子。凛凛：严肃，严厉 挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险的局势。 独柱擎天：
4、比喻独力支撑起大局。煌煌：明亮。 舍身取义：为正义而牺牲生命。 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。http:/ 第 2 页 高考我做主高考试题库秽土：肮脏的土。精神侏儒：指精神上苍白、猥琐的人。 戟指 ：直指的意思。绝尘：完全没有了尘土，形容走远了。 一代枭雄：某个时代中强横而有野心的人物（或智勇杰出的人物；或魁首）雍容：文雅大方、从容不迫的样子。 撒手锏：指旧小说中厮杀时出其不意地用锏投掷敌手的招数，比喻最关键的时刻使出最拿手的招数。箴言：劝诫的话。诘难：追问，责难。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 黔（qin）驴技穷 ：比喻有限的一点本领已经用完了。孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿
5、出来冒一次险。 奸佞（nng）：奸邪谄媚的人。 笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。 摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打跨。四、学生自由朗读课文。要求：你感受最深的情节是什么？你喜欢的段落或句子有哪些？五、思考探究：1、全文主要写了文天祥一生中哪一段？是按什么顺序写的？1279 年被元兵所俘，1280 年被押送至北京囚禁，在狱中写完正气歌 。（1283 年被元朝杀害）按时间顺序叙述。2、概括每部分的大意。一、概述文天祥一生的伟大意义，介绍他被俘的情景。 （总领全篇）二、写元人对文天祥采取的三次劝降，以及他艰苦的狱中生活，表现了他崇高的民族气节和“威武不能屈，富贵不能淫”的硬骨头精神。 （场景描写）
6、三、写文天祥在狱中创作正气歌的情景，并给予高度的评价。 （文学想像）3、作者在第一部分认为，假如文天祥在被捕的时候就死去，毫无疑问，他是可以永生的了。但同时作者又说：“日月还要从他的生命摄取更多的光华;社会还要从他的精神吸收更多的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。一句话，他的使命还没有结束。 ”你认为文天祥未完成的使命是什么？在敌人的威逼引诱、软硬兼施下，文天祥宁死不屈、大义凛然，表现出中华民族“富贵不能淫，威武不能屈”的硬骨头精神和崇高的民族气节，此时死去，足以流芳千古。而他未完成的使命应是国家的复兴，民族的胜利。 4、作者在第二部分里集中笔力写文天祥
7、在各种考验面前的凛然正气。请结合文天祥的表现，说说下面的句子表现了作者怎样的认识。诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。名利引诱看起来比肉体折磨“美丽”得多，但它的杀伤力更厉害，因为它能直接毁灭人的灵魂，使一个人的思想变质。真的，你让葵藿如何跟狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？对比说明英雄与叛徒之间决无共同语言，只有尖锐的对立。在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌对派别的首领，也就是对峙的http:/ 第 3 页 高考我做主高考试题库双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。因为同在高位，在敌对中更能感受对手的份量。最为了解对方的人生价值，最为了解对方为实现他的人生价值而付出的努力。
8、5、作者说：“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。 ”请结合对正气歌的认识举出中国诗史上一些例子谈谈你的看法。 （中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义” 、 “养吾浩然之气”的例子）如司马迁、屈原、曹植、诸葛亮、杜甫、陆游、辛弃疾、关汉卿、蒲松龄、曹雪芹、鲁迅、陈毅、朱自清、田间等。六、课堂小结：这篇传记作品主要着墨于文天祥被捕后的情形，通过他所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己志向思想行为，来描画文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性，凸现了中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义” 、 “养吾浩然之气”的铮铮
9、硬骨头精神。在写法上不同于前面几篇的一个突出点是，这篇作品采用了评传体式。作品不仅仅在选择和陈述着文天祥被捕前后的客观事实本身，同时还以一个现时代的“我”去想象、理解、评说一个七百多年前的古人， “我”对文天祥的崇仰、敬重、对其意义价值的认识，直接或间接地表现在字里行间。另外，作品还着重以文天祥的诗歌为线索，说明文天祥的思想情感，用文学性的想象和电影技法来塑造这一传主形象，语言文白嵌合，气韵生动，富有气势。这些多样化手法的巧妙运用，既栩栩如生地描绘了文天祥最后的生命情形，又鲜明地突出了文天祥的历史意义及其对现代人的启示。七、集体齐读过零丁洋 、 正气歌 。八、作业：1、抄写生字词。2、抄写并鉴赏文中所引文天祥的诗句。3、试评文天祥。
