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类型教师招聘考试复习资料-禹城中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【完整word版】.docx

  • 上传人:拉拉链
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    教师招聘考试复习资料-禹城中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【完整word版】.docx
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    1、教师招聘考试复习资料-禹城中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【完整word版】教师招聘考试复习资料-禹城中学教师招聘2016年考试真题及答案解析【完整word版】1:()的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 2:国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)明确了今后一个时期内我国学制方面的发展任务,主要有()多项选择题A、积极发展学前教育,重点发展农村学前教育B、普及高中阶段教育C、全面提高高等教育质量D、发展继续教育,努力建设学习型社会E、把职业教育放在更加突出的位置 3:学校作为为个体发展而有意识地安排

    2、的一种特殊环境,其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,取决于教师对这种环境的()。单项选择题A、认识B、设计C、设想D、安排 4:班主任树立正确的学生观包括()多项选择题A、平等观B、个性观C、发展观D、矛盾观E、互助观 5:下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()。单项选择题A、导向性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、理论联系实际原则 6:在当代教育理论中流行最为广泛,占据主导地位的德育模式是()。单项选择题A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、社会行动模式 7:内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。单项选择题A、人自身的内在需要B、社会环境的

    3、要求C、教育要求的内化D、个体的理想和目标 8:在人类社会的发展史上,经历了三次科技革命,其标志为()。单项选择题A、蒸汽机的发明、纺织机的发明、电子计算机的发明B、蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明C、蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明与原子能的发明和使用D、蒸汽机的发明、纺织机的发明、原子能的发明和使用 9:对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法,被称为()单项选择题A、观察法B、个案研究法C、调查法D、实验法 10:下列关于九年义务教育的说法不正确的是()。单项选择题A、是国家予以保障的公益性事业B、学校免收学费,可以适当收取杂费C、施行以当地教育局为主的管理体

    4、制D、义务教育阶段学校没有开除学生的权利 11:19世纪初()学校出现了“导生制”,对班级的发展起了巨大的推动作用。多项选择题A、美国B、法国C、捷克D、英国E、德国 12:如果儿童处于1115岁,那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的()。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 13:在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是()单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价 14:“润物细无声”反映的德育方法是()。单项选择题A、说服教育法B、榜样示范法C、自我教育法D、陶冶教育法 15:教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是()

    5、单项选择题A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差 16:我国学校德育内容主要包括()。多项选择题A、政治教育B、知识教育C、思想教育D、德育教育E、心理健康教育 17:教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生命阶段 18:在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。单项选择题A、知B、情C、意D、行 19:教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是()。单项选择题A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课 20:若要在百度上搜索有关“能源”方面的文章,但涉及“核

    6、能”方面的文章不要,用逻辑检索的方式,可以表示为()。单项选择题A、能源+核能B、能源or核能C、能源-核能D、能源and核能 21:班级管理的对象是班级中的各种管理资源,主要是对()。单项选择题A、时间的管理B、财产的管理C、学生的管理D、信息的管理 22:数学老师在教应用题时,一再强调学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()单项选择题A、牢记题目内容B、很好的完成对心里问题的表征C、有效的监控解题过程D、熟练地使用计算技能 23:教育同生产劳动分离是()。单项选择题A、原始教育的特点B、资本主义教育的特点C、社会主义教育的特点D、古代教育的特点 24:德育的价值属性和对

    7、平行教育子系统的作用是德育的()功能的两大含义。单项选择题A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性 25:谈话法的形式主要有()多项选择题A、传授新知识的启发谈话B、巩固检查以往知识的复习谈话C、在参观、实习或实验前后进行的指导性和总结性谈话D、找同学进行思想教育的谈话 26:经验主义课程理论流派的主要代表人物是()。单项选择题A、斯宾塞B、杜威C、赫钦斯D、泰勒 27:学校规章制度建设的要求是()多项选择题A、整体性原则B、重点突出原则C、适量适度原则D、全面性原则 28:“一切以自我为中心”的思维特征,出现在()。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 2

    8、9:在活动任务较容易时,想要工作效率较高,动机水平应该怎样?()。单项选择题A、较高B、中等C、较低D、任意强度 30:刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是()单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 31:中学实施德育的基本途径是()单项选择题A、教学活动B、课外活动C、共青团活动D、劳动活动 32:孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,表明孔子很强调()。单项选择题A、启发式教学B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合 33:下列选项中,对概念所作概括,正确的一项是()。单项选择题A、将“启明星”概括为“太白星”B、将“火焰山”概括为“吐鲁番”C、将“中国文学”概

    9、括为“艺术哲学”D、将“长篇小说”概括为“文学作品” 34:班会的特点主要有集体性、针对性和()。单项选择题A、自主性B、开放性C、时效性D、教育性 35:认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程()单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间 36:()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。单项选择题A、小学B、初高中C、大学D、成年 37:“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了”。这一论点出自()单项选择题A、洛克的教育漫话B、卢梭的爱弥尔C、康德的论演说家的培养D、赫尔巴特的普通教育学 38:斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()

    10、判断题对错 39:文化(精神文化)对教育的影响,最直接的方面就是()。单项选择题A、教育制度B、教育规模C、教育方法D、学校课程内容 40:根据学习动机的来源,可以把学习动机分为()单项选择题A、交往动机与荣誉动机B、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机D、社会动机与个人动机 41:把教师看做教育的研究者和课程设计者,这体现的课程改革的理念是()单项选择题A、科学与人文整合的课程文化观B、回归生活的课程生态观C、民主化的课程政策观D、缔造取向的课程实践观 42:中学生品德发展的基本特征包括()多项选择题A、伦理道德发展具有自律性B、品德发展由动荡向成熟过渡C、具有稳定性D、言行一致 43:

    11、皮亚杰认为在10岁以后,儿童的道德行为处于()。单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 44:培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和()单项选择题A、需要感B、有力感C、安全感D、信任感 45:当选定文件或文件夹后,不将文件或文件夹放到“回收站”中,而是直接删除的操作是()。单项选择题A、按Delete(Del)键B、用鼠标直接将文件或文件夹拖放到“回收站”中C、按Shift+Delete(Del)键D、用【我的电脑】或【资源管理器】窗口中【文件】菜单中的删除命令 46:桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中,并不属于这三条“主要学习律”的是(

    12、)单项选择题A、效果律B、准备律C、练习律D、强化律 47:新课程教学改革要求我们首先确立()。单项选择题A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导,学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心的教学观念 48:上好课的先决条件是()单项选择题A、了解学生B、融洽的师生关系C、先进的教学设备D、备课 49:以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 50:2010年2月28日,国务院发布纲要向全社会公开征求意见,提出了“到2020年基本实现现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目

    13、标。这里的纲要是指()单项选择题A、中小学德育纲要B、中国教育改革和发展纲要C、基础教育课程改革纲要(实行)D、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年) 51:布鲁纳认为学习是一个主动的过程,对学习的最好的激发就是()单项选择题A、奖赏B、竞争C、兴趣D、等级 52:通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()。单项选择题A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化 53:教学目标表述的可操作性是要指出实现教学目标的具体途径。()判断题对错 54:由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机

    14、D、志向性动机 55:处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童,其身心发展的顺序、过程和速度大体相同,这说明学生的身心发展具有()单项选择题A、顺序性的特征B、不均衡性的特征C、差异性的特征D、稳定性的特征 56:下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()多项选择题A、洛克的“白板”论B、高尔顿的血统论C、柏拉图的三等论D、基督教的“原罪说”E、中国的性善性恶论 57:有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是()。单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型 58:中小学教师职业道德建设中教师对待教育职业的较高道德目标是()单项选择题A、献身于人民的教育事业B、忠于职守C、为人师表D

    15、、积极进取 59:制约教育制度的社会因素主要有()多项选择题A、思想B、政治C、经济D、文化E、体育 60:新一轮课程改革提出,让学生“学会生存,学会关心,学会尊重、理解和宽容,学会共同生活,学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念()单项选择题A、全人发展的课程价值取向B、科学与人文整合的课程文化观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观 查看答案 1:答案C 解析 2:答案A,B,C,D,E 解析 3:答案D 解析 安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。 4:答案A,B,C,D 解析 5:答案B 解析 因材施教则既属于中学教育原则又属于德育原则。 6:答案A 解析 7:答案A 解

    16、析 略。 8:答案C 解析 第一次技术革命的时间:1750年;代表人物:瓦特;标志是蒸汽机的发明与使用。第二次工业革命的时间:1870年以后;代表人物:爱迪生;标志是电力的发明与应用。第三次技术革命的时间:20世纪40年代;代表人物:比尔盖茨;标志是以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表。 9:答案B 解析 10:答案B 解析 义务教育不收学费、杂费。 11:答案D 解析 D【解析】本题考查对细节知识的记忆,19世纪初在英国出现的“导生制”对班级的发展起了很大的推动作用。 12:答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下:感知运动阶段为02岁;前运算阶段为27岁;具体运算

    17、阶段为711岁;形式运算阶段为1115岁。 13:答案B 解析 14:答案D 解析 陶冶教育法因为不需要言语的说教,而只用设置一个良好的环境就可以达到育人的目的,所以被称为“润物细无声”的德育方法。(本解析由张恩凯提供) 15:答案C 解析 16:答案A,C,D,E 解析 17:答案B 解析 教师在不同的成长阶段所关注的问题不同,福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。教师考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这一阶段属于关注学生阶段。 18:答案B 解析 在知、情、意、行四个德育环节中,(知)是基础,(行)

    18、是关键。情动力。(本解析由安宝蓝提供) 19:答案D 解析 20:答案C 解析 逻辑检索中,逻辑“非”可以用not或-表示。如A-B,意为含有检索词A,而不含有检索词B的文章将被检索出来。 21:答案C 解析 22:答案B 解析 23:答案D 解析 古代教育的特点:第一,教育与生产劳动相脱离。第二,教育具有阶级性和等级性。第三,教育内容偏重于人文知识,教育方法倾向于自学、对辩和死记硬背。在奴隶社会和封建社会的学校教育基本上是与生产劳动脱离的,学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断,具有鲜明的阶级性,学校是统治者培养统治人才的场所,学校的教学内容主要是古典人文科学和治人之道,教学的组织形式是采用个

    19、别教学,学校和社会生活相脱离,学生的思想和生活被至于狭小的空间里。所以,古代的学校教育和生产劳动相脱离,是一种封闭式的教育!(本解析由xiao提供) 24:答案C 解析 】德育的教育性功能:包括德育具有“教育”或价值属性,发挥着对学生价值追求的引导作用;同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用,对智育、体育和美育等方面具有促进作用,其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。 25:答案A,B,C 解析 谈话法的形式主要有:传授新知识的启发谈话;巩固检查以往知识的复习谈话;在参观、实习或实验前后进行的指导性和总结性谈话。因此,本题选择ABC选项。(本解析由何龙提供) 26:答案B

    20、解析 杜威,美国哲学和教育哲学的代表,实用主义哲学和经验主义课程理论流派的主要代表人物。 27:答案B,C,D 解析 28:答案B 解析 29:答案A 解析 【解析】耶克斯一多德森定律认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时,他们还发现,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。 30:答案A 解析 31:答案A 解析 32:答案B 解析 33:答案D 解析 概念是反映事物(对象)本质属性和范围的思维形式,是思维的最基本单位,是构成推理、命题的要素。概念的两个最基本也是最重要的逻辑特征

    21、;即内涵和外延。概念的内涵就是反映在概念之中的对象的特有属性或本质属性,也就是通常所说的概念的含义内容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象,也就是通常所说的概念的适用对象。D项“长篇小说”与“文学作品”是真包含于关系。 34:答案A 解析 35:答案D 解析 36:答案B 解析 埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务,初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。 37:答案B 解析 卢梭的教育思想体现在爱弥尔一书中,他主张自然主义教育,认为人性是善的但被现存的环境和教育破坏了,后天不好的环境和教育造成了人性的扭曲,应该造就新的、适合人性健康发展的环境和教育。 38:答

    22、案正确 解析 略。 39:答案D 解析 作为精神文化对教育的影响,最直接的方面,就是学校课程内容(各门学科),它正是文化的一部分。 40:答案B 解析 41:答案D 解析 42:答案A,B,D 解析 中学生品德发展的基本特征:伦理道德发展具有自律性,言行一致,道德行为习惯逐步巩固,品德结构更为完善,品德发展由动荡向成熟过渡。因此,本题选择ABD选项。(本解析由何龙提供) 43:答案C 解析 皮亚杰认为在10岁以后,儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准,称为自律道德。 44:答案B 解析 45:答案C 解析 A、B、D三项都可以删除文件,唯有C项的做法不会将文件或文件夹放入“回收站”中,而是彻

    23、底删除了。 46:答案D 解析 47:答案B 解析 教学观念不转变,教学改革无从谈起。新课程教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。 48:答案D 解析 备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。教师备课的内容包括:钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。故,选择D选项。 49:答案C 解析 50:答案D 解析 51:答案C 解析 布鲁纳认为学习是一个主动的过程,对学习的最好的激发乃是对于所学材料的兴趣,即主要是来自学习活动本身的内在动机,而不是那些外部因素,诸如等级、奖赏、竞争等。 52:答案D 解析 A选项直接强化:通过外部因素对学习行为予以强化。B

    24、选项自我强化:学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。C选项负强化:通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化:通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 53:答案正确 解析 54:答案A 解析 【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。 55:答案B 解析 56:答案B,C,D,E 解析 洛克的“白板说”认为,人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋智力人人平等,所以他不是持遗传决定论的观点。 57:答案C 解析 教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应,从而形成不同的课堂气氛,其中民主型的课堂气氛最佳。 58:答案A 解析 59:答案B,C,D 解析 60:答案B 解析 14 / 14

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