收藏 分享(赏)

国际部 王晓舟 科研骨干培训班课题申报书.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:1871521 上传时间:2018-08-28 格式:DOC 页数:10 大小:69KB
下载 相关 举报
国际部 王晓舟 科研骨干培训班课题申报书.doc_第1页
第1页 / 共10页
国际部 王晓舟 科研骨干培训班课题申报书.doc_第2页
第2页 / 共10页
国际部 王晓舟 科研骨干培训班课题申报书.doc_第3页
第3页 / 共10页
国际部 王晓舟 科研骨干培训班课题申报书.doc_第4页
第4页 / 共10页
国际部 王晓舟 科研骨干培训班课题申报书.doc_第5页
第5页 / 共10页
点击查看更多>>
资源描述

1、沈阳市一线教师科研课题申报评审书课题名称 国际学校高中课程设置实践研究以东北育才学校国际部为例 课题申报者 王晓舟 所在区县 浑南新区 所在单位 东北育才学校 结题时间 2015 年 10 月 填表日期 2014 年 3 月 1申 报 者 的 承 诺本人认可所填写的沈阳市一线教师科研课题申报评审书为有约束力的协议,并保证所填写内容的真实可靠,没有以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果(凡引用他人观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明) ,同意沈阳市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。如果获准立项,本人将遵守沈阳市教育科学规划领导小组办公室的有关规定,认真开展研究工作,完成预期

2、研究任务。申报者(签章):王晓舟2014 年 10 月 11 日2一、 基本信息课题名称 国际学校高中课程设置实践研究 以东北育才学校国际部为例 关键词 国际学校;高中;课程设置学段分类 高中 研究分类 基础教育 学科分类预期成果 研究报告 调查报告 论文 专著 音像制品(课件等)申报者姓名 王晓舟 性别 女 年龄 33所在单位 东北育才学校 任教年段 及学科 高中 职称职务 中学一级文化程度 硕士 任教时间 9 年 联系电话 18698810706通讯地址 沈阳市浑南新区高功路 2 号 邮编 110179二、课题设计论证课题的提出(包含选题的现实意义,相关研究的现状和本研究的创新点,概念的界

3、定)一、课题的提出1. 现实意义随着中国社会经济的发展,过去的十多年来,国际学校在中国逐步发展起来,其办学理念、教育对象和办学实践的方方面面都与传统的中国学校有较大差异。这中间,中国人创办的国际学校也在摸索中积累经验,逐渐成长为一支有竞争力的教育力量。国际学校的教育实践有诸多值得探讨之处,课程建设是其中一个重要方面。高中教育作为中学的终结和大学教育的准备,其课程设置一直受到世界各国的关注。当前,国内对传统中小学课程设置相对全面和完善,但对于在中国尤其是东北地区的国际学校高中课程的设置研究还相对缺乏。因此研究国际学校的课程设置对于中国自主创办的国际学校有参考价值,对非国际学校也有借鉴意义。2.

4、相关研究现状随着中国经济的发展和世界发展全球化的趋势,中国与世界各地在各个领域的人员文化交流目趋频繁。外交人员、跨国公司经理人、商人、各类专业技术人3员等越来越多的外国人来到中国。外国孩子也成为了中国一个特殊的群体。各地都衍生了提供外国孩子教育服务的国际学校。国际学校的发展蕴涵着重要的社会和教育文化意义。目前,国内外针对国际学校高中课程设置研究主要集中在经济发达地区。 以上海为例,20世纪80年代初仅一家国际学校,到目前发展到近30家。北京等国内其它城市国际学校数量也从上世纪90年代中后期到最近几年有了长足的发展。国际学校的发展蕴涵着重要的社会和教育文化意义。因此 国际学校课程设置研究更多集中

5、在国内一线城市和经济较发达地区。例如:王作梅在国际学校高中课程设置探索中主要收集了三所在沪的具有代表性和国际性、办学规模较大的国际学校(上海美国学校、上海耀中国际学校、上海中学国际部)高中阶段的课设置资料,对其作了一个分析。同时文中还提出:与非国际学校相比,国际学校在课程框架上有一些自己的特色。如:普遍提供国际文凭课程;设有教学语言支持课程;重视对学校所在地文化的教育;利用学校自身优势,开设特色课程;高选择性;课外活动作为课程重要的一部份。在对课程框架和内容分析的基础上,对比三所学校的课程教育目标,探讨了国际学校课程内容是如何服务于其教育目标的。关键在于其教育目标和课程设置适应社会发展(科技的

6、发展和经济全球化)和学生需求(不同的升学标准和个性发展需求)。好的课程要发挥作用在于实施的效果。在课程实施方面本文在教材、教师、资源供给和社会支持、课堂教学策略四个方面展开探讨。最后,对中国自主管理的国际学校在课程设置和实施方面的问题作了一个思考,并提出一些建议。冉源在香港国际学校课程设置特征探析中提到:香港在97 回归前后,应日渐增多的移民家庭以及本地家庭的需求,大量的国际学校便如雨后春笋般在香港兴办起来。尽管受国际国内政治经济大环境的影响,国际学校发展趋势渐缓,但国际学校在香港的总数已超过140 所,这对于一个仅有698 万人口、陆地面积1100 平方公里且毫无资源可言的弹丸之地来说无异于

7、一个神话。是什么吸引着越来越多的家庭将自己的子女送到国际学校就读?除了国际国内政治经济等外部因素外,国际学校自身的诸多特色及优点无疑是重要的内因。其中国际学校的课程设置更是功不可没,成为国际学校迥异于香港公办学校的一大特色和亮点。课程是国际学校的灵魂和赖以存在的基础,也是国际学校倡导国际理解、提倡相互尊重、相互学习、取长补短、共同进步的全球价值取向的具体体现。香港4国际学校因其所处的特殊历史和文化背景在其课程设置方面体现了鲜明的个性和特征,可将其概括为:“混杂性” 、倾“西方”性、全纳性、国际性和享受性。研究的依据与原则(开展研究的理论、政策、实践基础和行动准则)1. 研究的依据与原则(开展研

8、究的理论、政策、实践基础和行动准则)(1( 课程论(2( 课程结构理论 学科课程与活动课程 学科课程是以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程。学科课程是一种古老的和基本的课程形式,具有结构性、系统性、简约型等特点。它的优点在于强调每一门学科的逻辑组织,缺点是较少的考虑学科间的相互联系。 活动课程是以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程,主张学生动手“做”,手脑并用,脱离开书本而亲身体验生活的现实,以获得直接经验,具有生活性、实用性、开放性等特点。 分科课程与综合课程 分科课程是指根据各级各类学校培养目标和科学发展水平,从各门学科中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识,组成各

9、种不同的教学科目。这种课程是预先安排的。综合课程是指有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。 必修课程与选修课程 综合课程论 课程管理与校本课程开发研究的目标(要达成的效果) 、内容(研究目标的分解与具体化)5研究目标:通过比较研究国内国际学校高中课程设置,结合东北育才国际部实际情况,进行深入研究。研究适合东北育才国际部高中阶段课程设置,并努力达到一定的普适性和应用性。研究内容:(1)如何体现课程设置的国际性(2)研究如何利用教学语言支持课程(3)如何做好学校所在地文化的教育(4)东北育才国际部高中课程结构的选择(5)如何利用学校自身优势开设特色课程(6)

10、课外活动如何作为课程重要的一部分(7)国际课程中实施存在的问题及解决建议(8)教育目标和课程设置如何适应学生需求研究的对象(选取的范围) 、方法(选用的科研方法)及工作过程(研究的进度安排) 研究对象:本研究以东北育才学校国际部为研究对象。东北育才学校国际部成立至今已 10年有余。组成结构分为中文部、英文部、法国米其林合作班、德国宝马合作班四大版块的高中部分。 研究方法:1、文献索引法:通过对课题相关内容的文献的阅读,从而在理论上、方法上对本课题形成一定的认识。2、问卷调查法:本课题研究主要采取的方法,对某学校国际学校学生进行问卷调查。调查学生对全英文理科课在课堂理解程度、兴趣点、活动参与程度

11、、原因,以及自己对自己学习收获的评价等方面的情况。 (附调查问卷及问卷分析)3、数理统计法:对问卷调查归类统计,进行比较。4、访谈调查法:为提高本次调查结果的信度和效度,拟采用此方法。 (附访谈提纲) 研究进度安排:研究周期为一年,即 2014 年 1 月至 2015 年 1 月1研究步骤:四个阶段61) 2014 年 7 月2014 年 9 月为文献阅读酝酿阶段2) 2014 年 10 月2015 年 3 月为实施阶段3) 2015 年 6 月初稿完成.4) 2015年6月-7月:修改论文,结题验收。研究的实施(解决问题的具体操作措施与流程)(一) 、准备阶段1、文献阅读,了解当前国外各国高

12、中学段课程设置情况及国内国际学校高中课程设置现状和问题。2、通过问卷等形式,对当前课程设置情况进行调研。(二) 、研究阶段数据分析整理,根据多种调查数据,以及教育学原理,对教学模式进行分析、研究。(三) 、总结阶段归纳总结,科学规划制定适用于国际学校高中阶段课程设置。努力让课程设置达到专业化标准,并具有一定的适用性 。 预期成果(研究对象将要产生的变化、研究者可能形成新的认识)及成果表达形式 本研究的创新点如上文中所提到,国内经济发达地区国际学校课程设置研究相对完善,但对于东北育才国际部位于东北地区,东北地区由于经济、气候等原因造成学生、外籍教师流动性较大。与非国际学校相比,国际学校的课程设置

13、因其学生构成的特殊性和高流动性,学生在文化背景、语言水平、知识水平、认知能力、兴趣爱好各方面差异巨大,这就必然要求在课程设置上在学校内部、学校之间呈现多元化的总体特征。但是国际学校作为整体而言,与非国际学校相比,又有一些共性。此外,高中学段课程设置是否科学合理,会在一定程度上决定学校高中出口质量量。研究国际学校高中学段课程设置,可以为国际学校留学生升学考试提供科学性、技术性指导的升学发展。因此,对于东北地区国际学校课程高中学段课程设置进行系统深入研究,对于如何更好在特定条件下进行课程设置提供了给予一定参考意见和建议。同时中国7普通高中和北京国际学校高中虽然在教学方式、教育理念和课程设置方面都存

14、在较大的差异,但目的都是希望培育对社会有用、能为人类做贡献的人才。也希望通过研究汲取国际学校教育中的经验和精华,以提高其他非普通高中教育的质量。 预期效果与研究保障本研究基于研究对象结构的特殊性、地域特点等,从而使得本研究具有较大研究价值。且在本研究中,教学环境为国际学校,教学对象为国际学生,具有一定的特殊性和创新性。希望通过本研究日后能为国际学校高中学段课程设置提供可参考依据。在国内,国际学校高中学段课程设置研究还较少,问卷调查情况可能与预期有些差距,若出现此问题,拟采用访谈法尽量进行弥补。成果表达形式:东北育才学校国际部课程实施方案 主要参考文献1 上官子木: 教育的国际视野;第100页,

15、华东师范大学出版社,2005年9月版2 张华课程与教学论M上海:上海教育出版社,2000:65.3 霍米巴巴民族和叙述M纽约:路特利支出版社,1990:1.4 American International School (Hong Kong)EB/OL. 2005-6-12 .http:/www.ais.edu.hk/ . 2006-6-18.5 Yew Chung International School(Hong Kong)EB/OL 2005-6-15http:/www.ycis- 2006-6-20.6 UNESCOSalamanca Statement on Principles,

16、Policy and Practice inSpecial Needs Education and a Framework for ActionRSalamanca,1994.7 辛宏,马 佳700 个学生700 张课表:一所国际学校引发的教育思考N辽宁日报, 2000-10-16(D01).8 钱源伟著: 基础教育改革研究,上海科技教育出版社,2001年7月版9 金含芬著:国外中学教育,中国科学技术出版社,1991 年 1 月版8三、课题负责人所在单位意见申请书所填写的内容是否属实;本单位能否支持课题申请者进行课题研究,并提供完成本课题所需的时间和条件;本单位是否同意承担相应的管理任务和信誉

17、保证。单 位 公 章单位负责人签名:年 月 日四、区教育科学规划办意见对课题申请者填写内容及其所在单位意见的审核;是否同意报沈阳市教育科学规划办公室及其他意见。公 章负责人签字:年 月 日五、学术评审组意见9评审组长签字:年 月 日未通过评审原因1、 选题不当,不符合立项条件;2、 选题价值表述不清晰,研究意义不大;3、课题界定模糊、理论依据不充分;4、研究的目标、内容不明确;5、研究过程不合理、方法使用不当;6、课题设计的措施针对性、操作性差;7、预期成果不明确;8、设计论证缺乏逻辑性;9、其他原因(加以说明) 。评审组长签字: 年 月 日(请在上述原因的序数上打方式说明未通过原因)六、沈阳市教育科学规划领导小组审批意见公 章 年 月 日

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 中等教育 > 小学课件

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报