1、卡罗纳,导读提示：,1、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复多读几遍。2、读正确下列的词语： 遭到 怜悯 屏息凝神 号啕大哭 端详 目不转睛 俯下身来 千叮咛万嘱咐 恍然大悟3、思考：课文讲了一件什么事？,Page 3,zo lin mn bng 遭到不幸 怜悯 屏息凝神 f dngnng 俯下身来 千叮咛万嘱咐 hoto zhun dun 号啕大哭 目不转睛 端详 hung w 恍然大悟,我 会 读,我会读：,厉害 遭遇不幸 庄重严肃 怜悯 屏息凝神 俯下身来 千叮咛万嘱咐 恍然大悟 端详 巨大的不幸 关切的目光 号啕大哭 热情地对待 目不转睛 放声大哭,多音字,似：sh（似的）
2、s（似乎） 屏：bng（屏息）png（屏障） 差：cha（差劲）cha（差错） c（参差不齐）chi（出差） 号：ho（号啕大哭）ho（号码）,反义词 严肃慈祥、活泼、温柔 热情冷淡、冷漠 坚强脆弱、弱弱 恍然大悟百思不解 近义词 庄重郑重 热情热忱 怜悯同情 坚强顽强 依然仍然 端详打量 屏息凝神聚精会神 恍然大悟茅塞顿开,说一说：课文讲了一件什么事？,卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身边的人关心关爱他。,这是一个怎样的孩子？默读课文，一边读一边把文中最让你感动的语句和段落作上记号。并说说这是一个怎样的孩子？,幸福,悲痛,幸运,学习要求：,说话,这还是一个怎样的孩子？,那时候，母亲差不多每天都
3、来接他；要考试了，母亲总是 俯下身来向他千叮咛万嘱咐。,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了.世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找,世上只有妈妈好,老师,我,回家,妈妈,同学,可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的。他万分伤心。,心灵之语,自读课文，要读通，读流利，特别感动的地方多读几遍，想想文章主要写了什么？,学习要求：,再读课文，划出面对母亲去世的不幸，卡罗纳表现的句子。,学习要求：,1、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。,2
4、、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。,3、卡罗纳翻开书，当他看到一副母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。,4、卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”,思考,但卡罗纳又是幸福的，为什么？ 大家是怎么做的？你从中受到了什么启发？,.当卡罗纳要来上学的前一天（) .当面容灰白，非常伤心的卡罗纳走进学校时(） .当卡罗纳回忆起以前和母亲一起的美好情景，放声大哭时 （） .当卡罗纳看到书中的母子插图号啕
5、大哭时（.放学时( ) .当“我”跑过去扑进母亲怀抱时( ) .当“我”发现卡罗纳目光里充满无法形容的悲哀时(,当卡罗纳谁怎么做,老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天就要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”,我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神。,老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你的母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你的身边。孩子，你要坚强哟！”,老师暗示大家别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才
6、还，就把一只手放在他的肩上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”,大家围在他身边，谁都没有说话，知识用关切的目光默默地看着他。,母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。,我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起了卡罗纳的手，和他一块儿回家去。,幸福,老师对大家说：“”同情怜悯 屏息凝神老师拥抱、安慰卡罗纳老师暗示 同学关切母亲推“我”“我”恍然大悟,知道关心同学不知如何表达学会表达关爱,众人关爱,“我”学会如何关爱他人的过程,学习课文,1卡罗纳失去了母亲，他当时的心情是怎样的？,悲 痛,2从文中找出具体的句子，感 受卡罗纳的悲伤。,感受卡罗纳的悲痛：,1.今天上午，可怜的卡罗纳来到学校。他面
7、容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。,这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、眼睛、 两腿的特点.从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。看 到一个面容憔悴、极度伤心的卡罗纳。,对卡罗纳哪方面描写？看到一个怎样的卡罗纳？,2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。,卡罗纳触景生情，因回忆起以前和母亲 在一起的美好情景，而放声大哭。,卡罗纳走进教室后有什么表现？,3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗
8、纳翻 开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱 住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。,动作（抱住、趴、哭）描写卡罗纳第二次大哭， 再次体现卡罗纳的伤心、悲痛心情。,划线的句子这是对卡罗纳哪方面的描写？写出了他怎样的心情？,4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形 容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”,通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。,1此时此刻卡罗纳最需要的是什么？,2他得到了那些人的爱？,爱,老师的爱 “我”的爱 同学们的爱 母亲的爱,Page 25,老师的爱：,昨天上午，我们刚走进教室， 老师对大家说
9、：“卡罗纳的母亲去世了， 这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。 他明天要来上课，孩子们， 你们要庄重严肃，热情地对待他。 任何人都不许跟他开玩笑， 不许在他面前放声大笑！”,老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑， 要热情地对待卡罗纳；从这两句老师嘱咐的话中，可以 看出老师的细心、有爱心善解人意 及对卡罗纳的关爱。,卡罗纳来上学的前一天，老师是怎么 做的？看出这是一位怎样的老师？,老师把卡罗纳拉到自己 胸前，对他说：“哭吧，痛痛 快快地哭吧，可怜的孩子！ 但你要坚强！你母亲已不在 这个世界上了，但她能看见你， 她依然爱着你，她还生活在你 身边。孩子，你要坚强呦！”,用行动和语言安慰和鼓励 从老师的安慰和鼓励
10、中，字字流露老师对卡罗纳的爱。既充满同情又满怀期待的感情。,卡罗纳走进教室后有怎样的表现？,触景生情， 回忆起与 母亲一起时 的美好情景 而放声大哭。,老师怎么做？表达老师怎样的情感？,老师暗示大家暂时别管他，开始上课。,“暗示”“暂时”两词用的巧妙，从中我们可以体会出：这不是不管，是 另一种方式的劝，是不管中的管。体现了老师无言的爱。,“我”的爱：,我心理不由得泛起一阵同情和怜悯。这句话是对“我” 哪方面的描写？表现怎样情感？,我本想跟他说几句话，但不知说什 么才好，就把一只手放在他的肩膀上， 脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳， 别哭了。”,我的同情和怜悯描写了我的心理 活动。可以看出“我
11、”对卡罗纳的同情、 关爱,“放”“贴”“说”等词，把“我”对卡罗纳 的关爱之情表现得淋漓尽致。,那几个动词用得好？为什么？,我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手， 和他一块儿回家去。,我悟到了什么？怎么做的？,“我明白了拉母亲的手会勾起卡罗纳的伤心，所以没拉 母亲的手，而是拉起来卡罗纳的手，和他一起回家去。,同学的爱：,大家都屏息凝神地望着他。,放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。,这句话是对“我”和同学们的哪 方面的描写？表现怎样情感？,“屏息凝神”是同学们的神态描写，表现同学们对卡罗纳同情和关心。,从大家“关切的目光中”体会到什么,虽然大家什么也不
12、说，但那“关 切的目光”中却是对卡罗纳的无 声的鼓励和安慰。,母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。,母亲的爱：,母亲因担心勾起卡罗纳的回忆而将“我”推开，转而目不转睛地望着 他。通过母亲的动作与神态，表现母亲对卡罗纳的同情与关爱。,爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。 爱，是一句真诚的话语；爱，是一个温暖的眼神；爱，是一个轻轻的动作；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。,爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流传。,好书推荐,课后作业：,小练笔。假如卡罗纳现在就在你的身边， 你会怎么说，怎么做？发挥你的想象，然后 把它写下来吧。,
