1、教师招聘考试复习资料-珲春2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】教师招聘考试复习资料-珲春2015年小学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】1：“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。单项选择题A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机 2：教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。（）判断题对错 3：美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是_ （）多项选择题A、认知领域B、日常生活领域C、情感领域D、动作技能E、安全领域 4：一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习
2、的影响，这种迁移是（）。单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移 5：学生的本质属性包括（）。 发展中的人完整的人自然人具有社会意义的人单项选择题A、B、C、D、 6：下列属于正式群体的有( )。多项选择题A、班级B、帮派C、小组D、少先队 7：我国义务教育经费来源的主渠道是（）单项选择题A、国家财政拨款B、城乡教育费附加C、社会集资款D、教育专项资金 8：马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。单项选择题A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育C、开展网络教育D、高等学校扩招 9：授权性规则的表述词是（）。多项选择题A、应当B、不得C、有权D、可以E
3、、必须 10：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。单项选择题A、连续性B、阶段性C、差异性D、不均衡性 11：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。单项选择题A、教育B、遗传C、环境D、社会活动 12：“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于（）。单项选择题A、心境B、激情C、应激D、热情 13：资产阶级传统教育学的代表人物是（）。单项选择题A、卢梭B、洛克C、杜威D、赫尔巴特 14：学校教学工作的基本组织形式是（）。单项选择题A、电化教学B、复式教学C、课堂教学D、现场教学 15：概念形成一般要经历以下几个阶
4、段?（）多项选择题A、具体化阶段B、抽象化阶段C、类化阶段D、同化阶段E、辨别阶段 16：教学过程的中心环节是（）。单项选择题A、感知教材、形成表象B、理解教材、形成概念C、巩固与保持知识D、运用知识，形成技能技巧 17：任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（）。单项选择题A、好奇心B、能力C、给定的条件D、已有的知识经验 18：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（）判断题对错 19：通过( )评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性
5、评价 20：教师的根本任务是（），全面实现教育目的。单项选择题A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学 21：一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。单项选择题A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型 22：通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验，属于（）。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、知识直观 23：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 24：小学德育过程的基本矛盾是（）。单项选择题A、教育者与德育内容B、受教育者与教育者C、德育要求与受教育
6、者已有品德水平D、教育者与德育方法 25：我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，它指的是（）。 A.礼、乐、射、辞、书、数 B文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D礼、乐、射、御、书、数单项选择题 26：必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。单项选择题A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大 27：系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。单项选择题A、沃尔帕B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔 28：元朝时直接负责管辖台湾的机构是（）。单项选择题A、中书省B、行中书省C、澎湖巡检司D、宣政院 29：赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教
7、学。”这句话体现了（）。单项选择题A、教学永远具有教育性B、教学永远具有引导性C、教学永远具有科学性D、教学永远具有思想性 30：欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（）。单项选择题A、18世纪末19世纪初B、19世纪中叶C、19世纪末20世纪初D、20世纪中叶 31：从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。单项选择题A、总结性评价B、诊断性评价C、准备性评价D、标准参照评价 32：义务教育法实施条例属于（）。单项选择题A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章 33：个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变通性。 （）判断题对错
8、 34：“明人伦”是我国（）的学校教育目的。单项选择题A、原始社会末期B、奴隶社会C、封建社会D、国民党统治时期 35：学生的心理发展不包括（）方面。单项选择题A、认知B、情感C、人格D、社会性 36：有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。单项选择题A、刺激泛化B、刺激比较C、刺激分化D、行为强化 37：教育的最基本途径是（）。单项选择题A、教学B、课外活动C、社会实践D、校外活动 38：根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学都必须着眼于学生的已有水平。（）判断题对错 39：由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这
9、属于（）单项选择题A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚 40：下列关于离骚的表述，不正确的是（）。单项选择题A、战国时诗人屈原的代表作B、我国古代最长的爱情诗C、运用了“香草美人”的比兴手法D、具有积极的浪漫主义精神 41：奥苏贝尔认为学校应主要采用（）。单项选择题A、有意义的发现学习B、无意义的机械学习C、有意义的接受学习D、有意义的合作学习 42：下列选项属于心智技能的是（）多项选择题A、 弹琴技能B、 阅读技能C、 记忆技能D、 运算技能E、 体操技能 43：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度 44：格塞尔
10、认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。（）单项选择题A、对B、错 45：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）判断题对错 46：人身权中最基本的权利是多项选择题A、人身自由权B、隐私权C、人格尊严权D、身心健康权 47：“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是（）单项选择题A、 科技活动B、 学科活动C、 个人活动D、 小组活动 48：以某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。单项选
11、择题A、总结性评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、标准参照评价 49：学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。 （）判断题对错 50：态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 51：创造性与智力二者是相互独立的。（）判断题对错 52：学习迁移产生的客观必要条件是（）。单项选择题A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度 ?C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法 53：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（）判断题对错 54：教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型，
12、这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。单项选择题A、前制度化教育阶段B、制度化教育阶段C、非制度化教育阶段D、学校萌芽阶段 55：1623年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是（）。单项选择题A、培根B、斯宾塞C、夸美纽斯D、赫尔巴特 56：德育是指教育者培养受教育者（）的教育。单项选择题A、 政治立场和观点B、 政治思想品质C、 共产主义道德品质D、 品德 57：情境教学法产生的依据是（）多项选择题A、 生产力和科学技术的发展B、 知识和智力的相互作用C、 有意识和无意识心理活动相互统一D、 情意和认知活动相互作用E、 智力因素和非智力因素相互统一 58：学校
13、情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 59：研究课题来源于问题，所以，教育实践中的所有问题都可以作为研究课题。判断题对错 60：下列符合桑代克学习理论的选项是（）多项选择题A、试误B、顿悟C、联结D、效果律E、完形 查看答案 1：答案D 解析 外部动机是由外部诱因引起的动机，内部动机是由个体内在需要引起的动机；近景动机与学习活动直接相连来源于对学习内容或学习结果的兴趣远景动机与学习的社会意义和个人前途相连。“为中华之崛起而读书”属于远景性外部动机。故选D。 2：答案错误 解析 3：答案
14、A,C,D 解析 美国当代教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括认知领域、情感领域和动作技能。 4：答案D 解析 一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。 5：答案B 解析 略 6：答案A,C,D 解析 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。 7：答案A 解析 系统暂无解析 8：答案A 解析 马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。 9：答案C,D 解
15、析 义务性规范在表述形式上通常采用“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样。授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、“不受干涉”、“有的自由”等术语。(本解析由张恩凯提供) 10：答案C 解析 各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。 11：答案C 解析 “近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。 12：答案A 解析 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。 13：答案D
16、 解析 赫尔巴特是传统教育学的代表人物。第一次出现传统教育和现代教育的范畴是由美国进步主义教育家杜威提出的。 14：答案C 解析 学校教学工作的基本组织形式是课堂教学。 15：答案B,C,E 解析 16：答案B 解析 理解教材、形成概念是教师给学生解疑答惑的过程，是个双向活动，只有通过“老师的教”与“学生的学”才能完成，所以被称为是整个教学工作的中心环节。 17：答案C 解析 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件。二是要达到的目标。三是存在的限制或障碍。(本解析由张恩凯提供) 18：答案正确 解析 略。 19：答案C 解析 配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现
17、有水平及个别差异，以便安排教学。 20：答案B 解析 教师的根本任务是教书育人。 21：答案B 解析 场独立型的学生偏爱理科和自然科学，关心抽象的概念和理论，喜欢独处，社会敏感性差，不善于社交。 22：答案A 解析 23：答案B 解析 24：答案C 解析 小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。 25：答案D 解析 所谓六艺，即礼、乐、射、御、书、数。 26：答案B 解析 党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。 27：答案A
18、解析 28：答案C 解析 元朝时，祖国大陆与台湾之间的政治关系有了新的发展，在澎湖设立巡检司，元朝通过澎湖巡检司管辖澎湖和台湾列岛。故选C。 29：答案A 解析 题干的描述表明教学永远具有教育性。 30：答案C 解析 19世纪末和20世纪初，在欧美一些国家开始出现各种新的教育思潮，并逐步形成 31：答案A 解析 解析：考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价，狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。（本解析由周安淳提供） 32：答案A 解析 义务教育法实施条例属于教育行政法
19、规。 33：答案正确 解析 个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的不同观念多，则说明能随机应变，触类旁通。因此，题干正确。 34：答案B 解析 35：答案D 解析 36：答案C 解析 37：答案A 解析 教学尤其是课堂教学是教育最基本的途径。 38：答案正确 解析 39：答案B 解析 40：答案B 解析 离骚是我国诗史上最长的政治抒情诗；我国古代最长的爱情诗是孔雀东南飞。 41：答案C 解析 奥苏贝尔主张学生的学习主要是接受学习，教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的：完整的形式，学生将所学的内容加以内化，形成自己的认知结构。它可以而且也应该是有意义的接受学习。 42：
20、答案B,C,D 解析 43：答案C 解析 本题考查学习动机的定义。 44：答案B 解析 题干讲的是弗洛伊德的观点。 45：答案正确 解析 略。 46：答案D 解析 47：答案D 解析 48：答案D 解析 49：答案错误 解析 归因于自身内在因素，则会产生积极的自我价值感或形成消极的自我意象。 50：答案C 解析 略 51：答案错误 解析 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。 52：答案C 解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。 53：答案正确 解析 54：答案A 解析 前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般
21、认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：教育主体的确定；教育对象的相对稳定；形成系列的文化传播活动；有相对稳定的活动场所和设施等；是耐以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。 55：答案A 解析 56：答案D 解析 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。 57：答案C,D,E 解析 58：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 59：答案错误 解析 课题来源于问题，但并不是每一个问题都值得研究，都可以成为课题。衡量一个问题是否成为课题应从以下几个方面考虑：第一，问题必须有研究意义。第二，问题必须有科学性。第三，问题必须明确具体。第四，问题要新颖。第五，问题要有可行性。因此，将所有的教育实践问题归为课题的研究对象是错误的。 60：答案A,C,D 解析 第 14 页 共 14 页
