1、高职院校如何抵制“螃蟹文化”的消极影响 摘 要：高职院校学生带着“高考失利者”标签进入大学，部分学生依然保留着被动受教者角色，消极被动的行为习惯逐渐在高职院校内形成“螃蟹文化”，并演化为“帮派”。文章分析了“螃蟹文化”在高职院校中的表现和危害，提出了学生管理中避免这种危害的策略。 关键词：螃蟹文化；帮派；危害；策略 中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2013）-03-0099-01 “螃蟹文化”是指在特定的社会组织中，当组织成员的利益关系发生冲突时，为了维护一己私利或小集团的共同利益，或是出于妒嫉，或是仅仅为了平衡心理的需要，成员之间所发生的勾心斗角、相互制约、
2、排挤等矛盾冲突的外在表现。1高职院校中，个别学生在获取表彰，奖学金，竞争班级和社团干部受挫，自己的学习和能力差强人意时，他们容易对成绩优异，出类拔萃的同学产生嫉妒心理，把身边的同学当“敌人”，走向消极并与臭气相投的一批人积极抱团，形成“螃蟹文化”。它是学生管理的负能量，严重影响班级的凝聚力。 一、“螃蟹文化”在高职院校的形成特点及危害 高职生还未踏入社会，思想纯洁，积极向上的氛围容易形成。但受物欲横流的社会侵染，校园商业氛围浓郁，名利至上的价值观在高职院校普遍蔓延。“螃蟹文化”在高职院校有肥沃的根基和土壤。很多高职院校的学生有极强的老乡观念和抱团情结，他们在学校有届届相传的“同乡会”。“ 同乡
3、会”有为学生服务的功能，但其内部利益冲突引发的恶性事件颇令人头疼。为此，高职院校学生工作者要从源头上清晰认识由同乡会形成的“螃蟹文化”雏形。 1. “螃蟹文化”的隐蔽性和普遍性 由嫉妒心理产生的“螃蟹文化”，在高职院校中极为隐蔽。班级同学水平相当，利益均衡，则成员关系融洽；若班级某些成员某方面独领风骚，势必引起他人不快。对嫉妒心强、心胸狭隘的学生而言，别人的优秀像一面镜子，照出他们的落后，加之心理自卑，他们与综合素质优秀的同学无法融合。 同学中成绩优秀者，如果其行为方式与他人迥异，上进心使他在日常生活与其他同学步调不一，势必引起他人的不快、非议和孤立。女生尤其常见，一是集体孤立某个同学，不说话
4、，不交流、不与其共享集体资源。二是有意无意制造矛盾，影响宿舍团结，处理不及时有时会产生恶性事件。 这些事情产生于学生的日常琐事，辅导员和班主任难于觉察。 2. “螃蟹文化”的离散性和帮派性 “帮派”是“螃蟹文化”在高职院校班级社团活动中重要的表现形式。在班级或社团中，有人为了维护某种利益或扩大自己的影响，通过请客吃饭、唱K、打牌、老乡聚会等巩固自己的交际圈，扩散个人意志，久而久之在其周围形成“帮派”组织，逐渐脱离正确的方向。如果这种组织的“离心力”过强，后果难以驾驭，歪风邪气将会蔓延。其他同学对帮派个别成员的冲突将会被视为对该群体的挑战，从而引发恶性群体事件。逃课，迟到、早退、晚归、对抗校规校
5、纪等等。这类反班级型非正式群体与班集体往往存在间接或直接的对抗，具有“抗官方心理”。2只要其骨干对班级活动不关心、不合作，就会对班级建设会产生极大的破坏作用，不利于学校的安全稳定。这时，学生工作者要果断，及时行动，擒贼先擒王，抓住帮派“头头”，一手抓思想纪律，一手抓义理教育，“两手抓，两手都要硬”。 3. “螃蟹文化”的传染性 “挑拨离间”是螃蟹文化在班级中常见的表现形式。3由于家境，成绩，相貌等原因，总有学生得不到老师的关注、吸引不了同学的目光，有些学生为了寻求心理平衡和弥补内心的失落，他们通过挑拨离间的方式诋毁自己嫉妒对象，以此孤立自己的“敌人”。挑拨离间的对象主要包括同学，师生之间。这些
6、人往往利用同学之间信息不对称，沟通不及时，刻意歪曲事实，利用学习生活中的小摩擦、小误会，捏造传播谣言。造成同学间互相诋毁，加深隔阂，造成寝室不和睦，同学不团结，班级不和谐，院系缺乏凝聚力。螃蟹文化由于其团体性和容易在相似环境和人群蔓延传染的特点，让臭味相投的积极抱团，形成帮派，构成集体进取向上的阻力。 二、高校学生管理避免形成“螃蟹文化”策略 由以上阐述可知，在大学生群体中存在形成“螃蟹文化”的可能。而它的存在是导致班级凝聚力消散，人际关系紧张的重要原因。因此，学生工作者应采取恰当的策略避免其带来的消极影响。 1. 塑造良好班风和推行目标导向并行 “正确的舆论对学生的言行有极大的约束力和导向力
7、，能有力地促进学生思想品德健康发展和形成良好的行为习惯”。4 良好的班风来自正确舆论，是高校学生的正能量，能有效的防止“螃蟹文化”的形成。 首先，引导学生系统学习普通高校学生管理规定、大学生行为准则以及本校有关规章制度，要组织学生全面学习社会主义核心价值体系，用核心价值体系引导学生，牢牢把握思想舆论方向。学生工作者要使学生明确是非界限，指导学生制定班级规范，引导班级的非正式群体，加强纪律约束，组织民主批评，纠正不良行为，鼓励先进，树立榜样，建设团结、和谐、富有凝聚力的集体。其次，辅导员和班主任在新班级建设中，要给学生定目标、下任务、明方向、压担子，使学生在校期间有的放矢，推行阶段性目标和总体奋
8、斗目标相结合，让学生愉快充实度过每一天。 2. 营造健康向上的宿舍文化 宿舍文化是校园文化的重要组成部分。据不完全统计，大学生在宿舍的时间占整个课余时间的很大部分，宿舍成为大学生学习、交往、娱乐、休息的主要场所，是大学生学校内的家。5然而，据调查资料显示，13. 6%的学生与同宿舍的人处理不好关系。6人际关系不和是形成“螃蟹文化”的重要原因。 宿舍集体生活一方面为年轻的心灵创造了彼此深入交往的条件，另一方面也是引发矛盾纠纷的温床。因此，教育者要引导学生构建健康向上的宿舍文化。首先，学校可以开展宿舍文化设计大赛和文明宿舍评比等文化娱乐活动，增强相互之间的感情和团结协作的意识，增强宿舍的凝聚力和向
9、心力。其次，各班级定期组织宿舍轮流参观访问活动，将班级人际交往活动扩展到宿舍。最后，各个宿舍长要发挥好模范作用，主动和寝室成员交流谈心，协调宿舍成员关系。通过这些活动，把学生宿舍办成文明、卫生、优雅、舒适的学生之家和心灵的归属地，为营造充满温暖和温情的精神家园和和谐、健康的人际关系打造稳固的后方阵地。7 3. 加强学生的心理健康教育 大学生的内在需求一般有三种：一是包容的需求。没有包容，就会有人际关系的排斥、对立、回避等。二是成功的需求。屡遭失败，学生易滋生嫉妒、埋怨、消极等心理。三是情感的需求。情感冷漠、心理疏远、互相厌恶排斥，是“螃蟹文化”形成的内因。 首先，教育者要引导学生调节自己的需求
10、，克服不切实际的需求，既关注自身和当下，又顾忌集体和未来。其次要增强学生的耐挫力，消除心理焦虑，鼓励学生任何活动多参与，为自己创造成功的机会，获得做人做事的信心。再次，要重视学生的心理行为导向，做好定期理疏导。重点在这几方面，一是入学新生的心理普查。二是对嫌疑心理问题学生跟踪辅导。三是注意几个关键时期，充分预防。一是入学适应期，新生容易“水土不服”。二是南方春天梅雨季节，阴气沉沉是学生心理疾病的诱因。三是毕业前夕的实习就业期，部分学生找实习就业岗位受挫，恋爱学生容易出现情感危机而误入迷途。最后，培养学生多方面兴趣和综合素质、树立正确人生观价值观是解决螃蟹问题的根本。 注释： “螃蟹文化”一词来
11、源于螃蟹的行为表现。 篓中螃蟹，只要有一只想往上爬，其它螃蟹便会纷纷攀附在它的身上，结果是把它拉下来，最后谁也出不去。 参考文献： 1孙健，花军委，周云昌.组织中的潜文化剖析J.商业研究，2006（17）. 2牟德刚，潘从义.大学生非正式群体的调查与分析J.中国职业技术育，2006（11）. 3乔志刚.螃蟹和鲨鱼推行“结果导向”的管理和文化J.投资理财，2001（2）. 4全，易连云.教育学概论M.重庆：西南师范大学出版社，2004：262. 5胡艳军，邓树勇.构建和谐大学生宿舍关系刍议J.高教研究，2007（7）. 6吴磊.地方高校大学生人际交往状况的调查研究J.江西理工大学学报，2006（5）. 7杜运伟.大学生不和谐人际关系的现状、原因及对策J.南京人口管理干部学报，2008（1）.第 7 页 共 7 页
